迎接數(shù)字化挑戰(zhàn) 加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐

鐘戰(zhàn)華

對(duì)于促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。教育現(xiàn)代化其中一個(gè)特征就是教育的信息化，教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，為教育終身化、個(gè)性化和國(guó)際化提供保證。

1 直面數(shù)字化挑戰(zhàn)

數(shù)字化技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)提供了更為廣闊的空間，促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境的個(gè)性化和情境化發(fā)展，教學(xué)資源得到極大豐富和拓展，教學(xué)手段更為多樣化，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，積極向現(xiàn)代教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變。手持移動(dòng)終端—電子書包、學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算—數(shù)字資源支持、學(xué)習(xí)平臺(tái)支持，虛擬現(xiàn)實(shí)—學(xué)習(xí)空間、虛擬實(shí)驗(yàn)，多媒體—數(shù)字資源，物聯(lián)網(wǎng)——通訊和交互技術(shù)等信息技術(shù)手段快速進(jìn)入教育教學(xué)，也給教學(xué)管理提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

數(shù)字化環(huán)境中學(xué)校決策基準(zhǔn)發(fā)生變化 ?管理者總是面臨三個(gè)基本問題：“你每天在哪些方面花時(shí)間最多？”“你認(rèn)為每天最重要的事情是什么？”“你在履行職責(zé)時(shí)最困難的是什么？”數(shù)字化對(duì)學(xué)校教學(xué)管理決策提出了新挑戰(zhàn)，由于數(shù)字化帶來(lái)的信息真實(shí)、有效、鮮活的特點(diǎn)，使決策基準(zhǔn)發(fā)生了變化。

在信息時(shí)代，管理需要更廣博的知識(shí)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，善于理解和接受新事物。由于管理者舊有知識(shí)的局限性，過程常常不能全面反映信息時(shí)代的要求。信息化可以彌補(bǔ)這一不足，為更新管理理念提供了良好的支持，我們可在相對(duì)生疏的領(lǐng)域借助網(wǎng)絡(luò)化及大數(shù)據(jù)環(huán)境，了解并學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，掌握相關(guān)信息，并能方便地獲得不同方面專家的支持，可以快速提升決策能力和決策水平，避免決策失誤。

2 推進(jìn)教學(xué)管理信息化，主動(dòng)迎接數(shù)字化挑戰(zhàn)

教育信息化對(duì)于更新教學(xué)理念、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。我校作為海鹽縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，積極推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，以教育信息化促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育管理及教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校從2000年開始校園信息化建設(shè)，本著“頂層設(shè)計(jì)先行、環(huán)境建設(shè)奠基、資源建設(shè)架橋、教育教學(xué)創(chuàng)新”的原則，大力推進(jìn)信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，自主開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立了校本資源庫(kù)、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和校本網(wǎng)絡(luò)教研，取得了顯著成效，2012年被評(píng)為嘉興市首批數(shù)字校園示范學(xué)校，2013年被評(píng)為浙江省第二批數(shù)字校園示范學(xué)校。

在學(xué)校管理中，以“五個(gè)基本點(diǎn)”（設(shè)備點(diǎn)、管理點(diǎn)、科研點(diǎn)、特色點(diǎn)、培訓(xùn)點(diǎn)）為中心，我們通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化管理平臺(tái)，大膽嘗試信息化管理，多方位提高教育教學(xué)管理效能。

自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“人人通” ?我們自2003年便開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)，2004年投入使用，2006年開展市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用研究》，2008年開展縣級(jí)課題《網(wǎng)游化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用研究》，2010年開展省級(jí)課題《SNS網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用研究》，填補(bǔ)了省市空白，獲得海鹽縣2011年教科研成果一等獎(jiǎng)。論文《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成功教學(xué)法》在省市內(nèi)獲獎(jiǎng)。

建設(shè)功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園管理平臺(tái) ?學(xué)校的無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，基于需求滾動(dòng)生成，還自主開發(fā)了手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)辦公，現(xiàn)已形成了通知公文、教師檔案、計(jì)劃總結(jié)和考核評(píng)價(jià)、工作流轉(zhuǎn)、教研博客和論壇、成果檔案、公用教室排程、網(wǎng)絡(luò)報(bào)修、網(wǎng)上訂餐、成績(jī)管理、消息收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)硬盤、教學(xué)資源庫(kù)等必備模塊，且能深入應(yīng)用?？h內(nèi)外多所學(xué)校均采用了我們的辦公平臺(tái)，取得良好反響。

1）提供校務(wù)公開欄目，發(fā)布重大決策、重大事項(xiàng)、教學(xué)管理、后勤、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，內(nèi)容更新及時(shí)。

2）教科研管理、行政后勤管理、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)等教育教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用普遍。

3）教師檔案管理、專業(yè)成長(zhǎng)欄目，提供豐富的教師作品和教學(xué)成果等。學(xué)校教師都能使用網(wǎng)絡(luò)輔助備課及參與網(wǎng)絡(luò)教研。

配合各科教學(xué)的資源庫(kù)平臺(tái) ?學(xué)校開展了《學(xué)科校本資源體系建設(shè)的探索與實(shí)踐》課題研究，通過主題化校本教研活動(dòng)，圍繞學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)體系的構(gòu)建、課后跟蹤練習(xí)的研究與編制等，引導(dǎo)教師深度參與教學(xué)改革，組織備課組、教研組總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范系統(tǒng)的整理教學(xué)研究成果，逐步形成適合本校學(xué)科教學(xué)的資源體系，開展有效課堂教學(xué)和課后作業(yè)的系統(tǒng)研究，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)?，F(xiàn)已形成了較為完整的資源庫(kù)，體現(xiàn)了新課程要求，內(nèi)容豐富，教師使用率90%以上。

數(shù)字化服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展

1）建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。配置了“電子書包”教室，含有dell平板計(jì)算機(jī)50臺(tái)、教學(xué)服務(wù)器一臺(tái)、充電柜兩個(gè)、高性能無(wú)線路由兩個(gè)，實(shí)現(xiàn)完全無(wú)線聯(lián)通的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2）成立研修小組。為了積極探索數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，逐步推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，探索課堂教學(xué)改革的有效途徑，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校成立了以正副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)頭人，各教研組長(zhǎng)為成員的數(shù)字化教學(xué)研修領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科研修小組，帶動(dòng)并組織青年骨干教師擔(dān)任主力研修任務(wù)。

3）組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們先后組織開展了多次各類培訓(xùn)活動(dòng)包括：數(shù)字化學(xué)習(xí)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)的課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)的教師技能培訓(xùn)。

4）開展實(shí)踐研究。在研修小組成員引領(lǐng)下，在初一數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、美術(shù)六門學(xué)科開展數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。各學(xué)科每周至少開展一次實(shí)踐，并以備課組為單位開展討論。每學(xué)期各學(xué)科開展一次匯報(bào)公開課，納入教研組和教師個(gè)人專項(xiàng)考核。研究期間我們一共進(jìn)行了一百多節(jié)的實(shí)踐課及匯報(bào)演示課。

數(shù)字化推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)科研

1）科研管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校教科研管理實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提高了科研管理效率，方便了交流指導(dǎo)、服務(wù)，可以及時(shí)準(zhǔn)確地提供各種最新的教科研信息;建立教育科研專題欄目，利用專題欄目促進(jìn)教科研成果引入教學(xué)，使研究成果在教學(xué)中得到反映;教師科研信息的收集、處理、存儲(chǔ)、分析能力得到較大提高。

2）科研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校充分利用數(shù)字化校園的優(yōu)勢(shì)，在教育科研方面持續(xù)進(jìn)行深層次的學(xué)科整合與資源建設(shè)開發(fā)的研究，促進(jìn)教師的教育理念更新，加大研究的深度和力度，建設(shè)基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教育、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，把教師的現(xiàn)代教育技術(shù)使用率、使用效率、使用效果作為教師評(píng)價(jià)的重要組成部分，從制度上保障現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平的穩(wěn)步提升。

3）教研網(wǎng)絡(luò)化。搭建科研數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提升教學(xué)研究水平。建立了校園博客網(wǎng)，欄目主要有：教育故事、教學(xué)資料、讀書沙龍、在線學(xué)習(xí)、校本教研、教育科研、爭(zhēng)鳴探索等。學(xué)校形成了百花齊放、個(gè)性鮮明的“博客園”。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)把教師們的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活“鏈接”起來(lái)，產(chǎn)生了無(wú)形的凝聚力。基于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校已逐步形成了常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)行機(jī)制，逐步形成了濃厚的網(wǎng)絡(luò)教研文化，逐步構(gòu)建起了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型組織。很多教師經(jīng)?；钴S在博客上，他們把自己的讀書筆記、教育故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等，放在網(wǎng)上和老師們互動(dòng)交流，教師的教育教學(xué)研究水平在交流中不斷提升。

學(xué)校自2005年啟動(dòng)的“基于主題化三步曲實(shí)踐課校本教研機(jī)制的創(chuàng)新研究”在縣市兩輪課題研究中得到肯定，《教師周刊·教育信息報(bào)》作了《海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)：種子教研》的專題介紹。申報(bào)立項(xiàng)了全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《基于“數(shù)字校園”環(huán)境的數(shù)字化教學(xué)模式研究》，啟動(dòng)了數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極開展基于數(shù)字校園環(huán)境的多形態(tài)數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的探索。

3 努力打造數(shù)字校園，推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化

學(xué)校將繼續(xù)在學(xué)校管理、教育教學(xué)的環(huán)境與過程、校園生活環(huán)境等幾方面，加大數(shù)字化建設(shè)力度。

科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施、適度超前 ?既要立足于已有基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件，又要有系統(tǒng)發(fā)展觀念，要以前瞻的思想和發(fā)展的眼光來(lái)面對(duì)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推進(jìn)。

遵循規(guī)范，與縣、市、省協(xié)同發(fā)展 ?目前縣、市、省各級(jí)都在大力推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，我們要順勢(shì)發(fā)展，也特別要注意與之協(xié)同，很多項(xiàng)目（國(guó)家體育健康達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)系統(tǒng)、省教育資源庫(kù)、省學(xué)籍管理系統(tǒng)、縣教師博客、教育裝備管理系統(tǒng)等）省市都已推出了統(tǒng)一平臺(tái)，我們計(jì)劃將把相關(guān)工作整合到一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)中，既實(shí)現(xiàn)規(guī)范發(fā)展，又避免重復(fù)建設(shè)。

需求導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)效性原則 ?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、課程與教材、資源庫(kù)等建設(shè)，充分發(fā)揮信息化設(shè)施的作用，提升應(yīng)用水平和效能。

有所側(cè)重，優(yōu)先形成特色 ?結(jié)合我校實(shí)際在傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)基礎(chǔ)上結(jié)合信息化應(yīng)用，打造新的特色項(xiàng)目。比如在數(shù)字環(huán)境下各學(xué)科的教學(xué)模式探索，包括一對(duì)一教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法、一對(duì)一學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施模式、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)生電子檔案實(shí)施方案等方面，要作為下一步重點(diǎn)內(nèi)容，深入進(jìn)行研究。