積極推進(jìn)教育信息化建設(shè) 實(shí)現(xiàn)共建共享均衡發(fā)展

徐勤華

海鹽縣現(xiàn)有小學(xué)20所、初中12所、高中3所、職業(yè)學(xué)校2所。在校學(xué)生49 833人，教師3681人。近年來(lái)，海鹽縣教育局堅(jiān)持把教育信息化擺在優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先發(fā)展的高度，本著“頂層設(shè)計(jì)先行、環(huán)境建設(shè)奠基、資源建設(shè)架橋、教育教學(xué)創(chuàng)新”的原則，以“圍繞教育現(xiàn)代化，抓好教育信息化;依托教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”為指導(dǎo)，注重融合發(fā)展，逐漸走出了一條具有縣域特色的教育信息化發(fā)展之路。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系全面構(gòu)建 ?縣域內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)100%，率先實(shí)現(xiàn)了浙江省教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)網(wǎng)的改造升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了“千兆網(wǎng)絡(luò)到校”;多媒體進(jìn)教室完成率達(dá)100%，全縣所有班級(jí)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)多媒體或交互式電子白板的配備;教師機(jī)普及率100%，師機(jī)比達(dá)1：1;全縣中小學(xué)生生機(jī)比為每3.54人/臺(tái)（小學(xué)為4.12，中學(xué)為3.01），初步形成了校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程主播教室“一網(wǎng)三室”的教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境框架。

信息化應(yīng)用不斷深入 ?在教育信息化建設(shè)中，涌現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“校本OA辦公管理系統(tǒng)”、向陽(yáng)小學(xué)的“校園物聯(lián)網(wǎng)智能管理平臺(tái)”、三毛小學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的“教師辦公博客”、天寧小學(xué)的“一品三特網(wǎng)”、濱海中學(xué)的“Moodle網(wǎng)絡(luò)教室”、六里小學(xué)的“ITtools教學(xué)平臺(tái)”等一批特色信息化應(yīng)用平臺(tái)。海鹽教師博客、海鹽教育裝備網(wǎng)、海鹽教研網(wǎng)、海鹽教師優(yōu)視網(wǎng)等各專(zhuān)題網(wǎng)站應(yīng)用效益顯著，為教師提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源下載、課程研討、磨課交流、互動(dòng)評(píng)價(jià)等的網(wǎng)絡(luò)化。

信息化管理成效初顯 ?學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字化管理率達(dá)100%，所有學(xué)校開(kāi)通了圖書(shū)信息管理系統(tǒng)，并建有縣域圖書(shū)WEB查詢(xún)系統(tǒng)。建立了縣域OA辦公平臺(tái)，加快政務(wù)公開(kāi)和管理規(guī)范化進(jìn)程，管理效率提升明顯。建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全運(yùn)行維護(hù)保障體系。隨著信息化教育教學(xué)環(huán)境的不斷完善和智慧教育、智慧校園、智慧管理等信息化應(yīng)用的不斷深入，海鹽縣信息化水平從局部應(yīng)用為主的初級(jí)階段，逐步邁入集成應(yīng)用的中級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)教育管理和教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，為構(gòu)建新型教與學(xué)模式，推動(dòng)海鹽縣教育改革與發(fā)展服務(wù)。

2 實(shí)踐與收獲

觀念先行，是教育信息化實(shí)踐獲得成功的前提。應(yīng)用落地，是教育信息化建設(shè)得以成功實(shí)踐的關(guān)鍵。

固本強(qiáng)基，重視教育信息化環(huán)境建設(shè)

1）先進(jìn)理念引領(lǐng)發(fā)展。海鹽教育信息化領(lǐng)先發(fā)展的關(guān)鍵在于理念先行，教育行政部門(mén)對(duì)教育信息化發(fā)展有超前意識(shí)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，融合發(fā)展。通過(guò)積極構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化科研環(huán)境、數(shù)字化管理環(huán)境以及數(shù)字化生活環(huán)境，全方位推進(jìn)面向縣域所有中小學(xué)的信息化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的支撐和服務(wù)保障。早在2001年海鹽縣教育信息化建設(shè)起步之時(shí)，就明確了正確定位，適度超前的要求，從“建、配、管、用、研、效”多維度，綜合性、系統(tǒng)化、全方位地推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

2）舍得投入奠定發(fā)展?；A(chǔ)設(shè)施投入是信息化建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合省市教育信息化建設(shè)工程的實(shí)施，海鹽縣加大對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的投入。“十二五”期間，共投入裝備經(jīng)費(fèi)近7500萬(wàn)元，其中70%經(jīng)費(fèi)都用于信息化建設(shè)。2013年投入1500余萬(wàn)元，重點(diǎn)建設(shè)“三通兩平臺(tái)”數(shù)字校園工程，建設(shè)“人人通”教師空間平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制四大突破，在全省超前完成100%中小學(xué)校千兆到校、百兆到班和教師辦公室的寬帶接入的目標(biāo)。2014年投入近600萬(wàn)元用于電子白板推進(jìn)工程，共裝備電子白板347套，計(jì)劃用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)班班裝備電子白板的目標(biāo)。

3）項(xiàng)目推進(jìn)保障發(fā)展。以項(xiàng)目為抓手，推進(jìn)教育信息化環(huán)境建設(shè)，相繼完成了縣教育城域網(wǎng)升級(jí)工程、標(biāo)準(zhǔn)多媒體進(jìn)教室工程、學(xué)生機(jī)房改造工程。信息化建設(shè)任務(wù)分布實(shí)施，集中力量為學(xué)校辦實(shí)事。如2011年全力實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體普及項(xiàng)目，2012年重點(diǎn)實(shí)施教師計(jì)算機(jī)全配備，2013年全面鋪開(kāi)“海鹽教育智慧云”建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)實(shí)施了LED顯示屏進(jìn)校園全覆蓋工程、電子書(shū)包試點(diǎn)工程、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程，推進(jìn)課堂信息化實(shí)踐教育，2014年重點(diǎn)推進(jìn)了電子白板進(jìn)教室工程。

攻堅(jiān)克難，推進(jìn)教育信息化應(yīng)用服務(wù)

1）深化融合，信息化應(yīng)用環(huán)境初步建成。目前海鹽縣教育信息化已經(jīng)具備了跨越發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在硬件方面，由先前的“二機(jī)一幕”的普及，躍升為“一電一機(jī)一幕一通”的普及;教師辦公則從“一筆一紙”，躍升為“一電一通”。在軟件方面，從無(wú)到有，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)：校校有網(wǎng)站，科科有基地、人人有博客……教育信息化已經(jīng)進(jìn)入出品牌、出精品的時(shí)代，融合發(fā)展，全面推進(jìn)“智慧教育”建設(shè)，盡早實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)數(shù)字化、學(xué)校管理系統(tǒng)化、教學(xué)資源云端化、校本教研網(wǎng)絡(luò)化。

2）應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，信息化發(fā)展載體豐富。推進(jìn)可持續(xù)能力建設(shè)是教育信息化科學(xué)發(fā)展的重要舉措，而應(yīng)用是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。海鹽縣十分注重學(xué)校信息化應(yīng)用，聚焦信息化應(yīng)用研究，重視對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的研究和探索，逐步推進(jìn)教育信息化從“應(yīng)用階段”向“融合階段”發(fā)展，推動(dòng)教育信息化可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

一是通過(guò)信息化的課題研究，探尋信息化建設(shè)的新路子，提升研究教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。在2012—2014年，海鹽縣有2個(gè)課題獲國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)，4個(gè)課題獲省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題立項(xiàng);24個(gè)課題獲市教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)。大批量課題的立項(xiàng)研究，推進(jìn)了海鹽縣信息化科研發(fā)展。

二是實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)。組織舉辦了全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力大賽、交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)和智能機(jī)器人比賽，不斷提升師生信息技術(shù)應(yīng)用水平。

三是重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用研究，不斷提高信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用與融合。積極搭建各種平臺(tái)，豐富活動(dòng)載體，不斷提升海鹽教師博客、海鹽教育裝備網(wǎng)、海鹽教研網(wǎng)、海鹽教師優(yōu)視網(wǎng)等專(zhuān)題網(wǎng)站服務(wù)師生成長(zhǎng)的能力。每年組織開(kāi)展各種論文評(píng)比、課例評(píng)比、網(wǎng)站制作等活動(dòng)，充分發(fā)揮信息化建設(shè)的服務(wù)效益。

3）示范引領(lǐng)，數(shù)字校園建設(shè)成效顯著。建立信息化建設(shè)與應(yīng)用管理長(zhǎng)效機(jī)制，出臺(tái)《數(shù)字校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》《數(shù)字校園建設(shè)實(shí)施方案》《數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《海鹽縣數(shù)字化校園考核評(píng)估考核細(xì)則（試行稿）》等政策文件。量化數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化管理要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校管理和應(yīng)用的考核。實(shí)施教育裝備管理先進(jìn)考核，通過(guò)各類(lèi)考核評(píng)創(chuàng)，抓實(shí)抓好常規(guī)管理，提升信息化建設(shè)與管理績(jī)效。積極培育典型，通過(guò)發(fā)揮樣板學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、示范性、實(shí)效性、有特色”的發(fā)展目標(biāo)。目前，海鹽縣大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施投入成效初顯，共有國(guó)、省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校14所，國(guó)家級(jí)百所數(shù)字校園1所，省級(jí)示范性數(shù)字校園3所，市級(jí)數(shù)字校園16所和市級(jí)示范性數(shù)字校園3所，有20多所學(xué)校通過(guò)縣市級(jí)數(shù)字校園評(píng)估。

4）注重積累，資源建設(shè)特色鮮明。重視網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享，通過(guò)行政主導(dǎo)、多方參與，基本形成了“時(shí)時(shí)、處處、人人”都能享用優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化環(huán)境。資源建設(shè)重過(guò)程，重積累。海鹽教師博客集成了12萬(wàn)余篇的教學(xué)資源，為教師日常教學(xué)研討提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);海鹽教師優(yōu)視積淀了800多個(gè)精品課堂教學(xué)實(shí)錄。積極引導(dǎo)用好省教育資源網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)，開(kāi)展人人通空間專(zhuān)題培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師人人通空間建設(shè)。積極配合教研室，大力推進(jìn)學(xué)科資源建設(shè)，至2014年底，所有中小學(xué)學(xué)科都建有學(xué)科基地和本地化的各類(lèi)課程資源庫(kù)。

5）創(chuàng)新管理，積極推進(jìn)數(shù)字化管理。2011年底，改版完成海鹽教育網(wǎng)，進(jìn)一步完善教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，搭建一個(gè)以海鹽教育網(wǎng)為中心，涵蓋教育裝備、海鹽德育等子網(wǎng)在內(nèi)的綠色、安全、高效的教育信息支撐體系，向師生開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)。2012年，購(gòu)置了網(wǎng)絡(luò)版教育裝備管理軟件，全縣各中小學(xué)的教育裝備采購(gòu)申報(bào)、采購(gòu)執(zhí)行、采購(gòu)結(jié)算、實(shí)驗(yàn)室管理和專(zhuān)用教室管理等全面實(shí)施信息化管理，提升管理的效率和質(zhì)量。2013年，全面升級(jí)OA辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。2014年，我們進(jìn)一步深化數(shù)字化辦公，拓展網(wǎng)絡(luò)辦公、行政許可、政務(wù)公開(kāi)、意見(jiàn)反饋等功能模塊。

點(diǎn)面結(jié)合，加快教育信息化機(jī)制建設(shè)

1）隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)明確。以人文本，提高信息化服務(wù)能力。信息化隊(duì)伍的素質(zhì)決定了信息化應(yīng)用與發(fā)展的優(yōu)劣成敗。海鹽縣隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，教育信息化工程的推進(jìn)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不僅要擁有一支“具有較高素養(yǎng)和技能”的教育信息化隊(duì)伍，注重“成長(zhǎng)型”教育信息化人才的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)一批“專(zhuān)家型”的教育信息化人。提出從“做有技術(shù)的教育信息化人”到“做有智慧的教育信息化人”，再到“做有文化的教育信息化人”轉(zhuǎn)變的隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)。

2）健全專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)方式，聯(lián)合縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)和崗位培訓(xùn)工作，利用教師博客、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)等，不斷加快專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)提升。充分利用好專(zhuān)業(yè)人員優(yōu)勢(shì)，組建學(xué)科中心組、現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)小組、圖書(shū)中心組等，利用QQ群、學(xué)科中心組網(wǎng)站等平臺(tái)，“傳幫帶”到校，努力達(dá)到通過(guò)一支隊(duì)伍帶動(dòng)一個(gè)群體的目標(biāo)，建立健全隊(duì)伍培養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制，提升整個(gè)信息化隊(duì)伍素質(zhì)。

3）專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍梯隊(duì)管理。專(zhuān)業(yè)人員分三個(gè)梯隊(duì)，第一梯隊(duì)為以嘉興市名師、名校長(zhǎng)為核心的信息化建設(shè)“核心小組”;第二梯隊(duì)為以嘉興市級(jí)學(xué)科帶頭人為骨干的校級(jí)信息化建設(shè)“骨干小組”;第三梯隊(duì)為以海鹽縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手為主體的信息化建設(shè)“應(yīng)用小組”。三級(jí)梯隊(duì)小組依托不同的層次，逐層推進(jìn)信息化建設(shè)工作，從建設(shè)到應(yīng)用、從管理到培訓(xùn)、從教學(xué)到科研，相互聯(lián)系，又相互獨(dú)立。

3 努力方向

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，海鹽縣的教育信息化工作取得了一些成績(jī)。我們將以“一網(wǎng)二庫(kù)三平臺(tái)四體系（三通兩平臺(tái)）”建設(shè)為重點(diǎn)，繼續(xù)在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化應(yīng)用環(huán)境構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、數(shù)字環(huán)境下新型教學(xué)模式構(gòu)建等方面進(jìn)行積極的探索。我們將繼續(xù)依托教育信息化建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)海鹽縣教育的均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展，引領(lǐng)海鹽教育在教育現(xiàn)代化建設(shè)的道路上不斷前行。