構(gòu)建立體課程體系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

袁　磊

（山東省淄博市第三中學(xué)，淄博255027）

構(gòu)建立體課程體系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

袁磊

（山東省淄博市第三中學(xué)，淄博255027）

“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境.”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，也是跨世紀(jì)教育變革的根本任務(wù)之一.

學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的，但學(xué)?；顒?dòng)通常是一陣風(fēng)，活動(dòng)效果缺乏科學(xué)測(cè)量.而要實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)效果可測(cè)量，達(dá)到教育目標(biāo)，就必須使活動(dòng)課程化、規(guī)范化，加強(qiáng)特色校本課程開(kāi)發(fā)，著力構(gòu)建學(xué)?！氨匦?自選”的立體課程體系，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.那么在具體實(shí)踐中該如何構(gòu)建課程體系，怎樣提升育人效果呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手.

一、制約學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的癥結(jié)

要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須找到影響學(xué)生素質(zhì)提升的主要成因.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家訪等形式，可以得出中學(xué)生綜合素質(zhì)主要取決于家庭教育和學(xué)校教育兩個(gè)方面：一是學(xué)生家庭教育背景制約學(xué)生素質(zhì)提升.有良好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)家庭的孩子明顯高于家庭教育經(jīng)驗(yàn)缺乏的孩子.筆者還曾在所在學(xué)校做過(guò)科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，53%的家長(zhǎng)在家里有使用不文明用語(yǔ)、酗酒、賭博等現(xiàn)象，聽(tīng)過(guò)家庭教育講座的家長(zhǎng)不足15%，82%家長(zhǎng)不能抽出時(shí)間學(xué)習(xí)好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，孩子的家庭教育直接制約著孩子綜合素質(zhì)的提升.二是學(xué)校主體責(zé)任落實(shí)不到位.這一因素與家庭教育相關(guān)度占43%，與學(xué)校的教育相關(guān)度占57%.由于各方面原因，各個(gè)學(xué)校在落實(shí)素質(zhì)教育政策方面存在偏差，由于考核體制的原因，應(yīng)試教育在一定程度上還左右著學(xué)校政策的制訂，多數(shù)學(xué)校能夠按照要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，但重點(diǎn)放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等考試科目上，對(duì)藝體科技教育僅限于開(kāi)展獨(dú)立性活動(dòng)上，至于活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期效果缺乏科學(xué)測(cè)量，校本課程開(kāi)發(fā)嚴(yán)重滯后，供學(xué)生選修的課程嚴(yán)重不足.因此要想提升學(xué)生核心素養(yǎng)，就必須促進(jìn)活動(dòng)課程化，讓活動(dòng)效果可測(cè)量，并著力構(gòu)建囊括家長(zhǎng)教育和學(xué)生教育的立體課程體系.

二、構(gòu)建“必修+自選”的立體課程體系

（一）專家和教師結(jié)合，面向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家庭教育大講堂.針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏的現(xiàn)狀，為了使更多的家長(zhǎng)重視家庭教育，接受先進(jìn)的教育理念，學(xué)校要開(kāi)設(shè)家庭教育課堂，如有條件可以邀請(qǐng)教育專家、班主任、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)上家庭教育課，主要圍繞父母如何教育孩子的主題，專家和教師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感悟，用淺顯易懂的語(yǔ)言向大家講述教育的重要性，指出現(xiàn)代教育中存在的一些誤區(qū)以及教育孩子中的錯(cuò)誤理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到只有正確的教育理念和方法才能讓孩子健康成長(zhǎng)，并通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高家教經(jīng)驗(yàn).

（二）課內(nèi)與課外結(jié)合，面向?qū)W生開(kāi)設(shè)全方位立體課程.在開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家規(guī)定課程的同時(shí)，加強(qiáng)特色校本課程的開(kāi)發(fā)，如可以開(kāi)設(shè)演講與口才、趣味英語(yǔ)、手工制作等課程，對(duì)課程進(jìn)行分類，可以分為文史類、科技類、語(yǔ)言類、手工制作類、藝體類等，實(shí)現(xiàn)必修課程和選修課程在課內(nèi)課外的有機(jī)融合、延伸拓展.

（三）校內(nèi)與校外結(jié)合，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野.學(xué)校要做好校內(nèi)文章，建立選修課功能教室，營(yíng)造濃厚氛圍，活動(dòng)要與學(xué)校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)緊密結(jié)合，在提升學(xué)生能力的同時(shí)積極為學(xué)生展示自我、鍛煉自我搭建平臺(tái).多舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育各項(xiàng)措施，讓優(yōu)秀輔導(dǎo)員走入校內(nèi)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)?jiān)谀骋活I(lǐng)域的優(yōu)秀輔導(dǎo)員到校輔導(dǎo)，提升學(xué)生能力.積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極走出去，遴選學(xué)生的優(yōu)秀作品參加更高一級(jí)評(píng)選，力爭(zhēng)在如全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（NOC）比賽等活動(dòng)中獲得標(biāo)志性成果.同時(shí)組織課外拓展活動(dòng)，組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)博物館、實(shí)踐基地等，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，做現(xiàn)代學(xué)生.

三、促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生全方位發(fā)展

（一）提高家長(zhǎng)素質(zhì)，進(jìn)一步豐富家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn).以淄博三中為例，活動(dòng)實(shí)施一年來(lái)，78%的家長(zhǎng)參（二）激發(fā)教師潛能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展新跨越.在必修課一統(tǒng)天下的體制中，教師被排除在課程編制活動(dòng)之外，他們僅僅是既有課程的實(shí)施者，忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué).而選修課的開(kāi)設(shè)對(duì)教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)、同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇.它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識(shí)、教學(xué)觀念，掌握課程開(kāi)發(fā)所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識(shí)研究的新成果，正是在參與課程開(kāi)發(fā)、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能和特長(zhǎng)，獲得專業(yè)的自主成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展.

與了家庭教育課堂的聽(tīng)課，93.8%的家長(zhǎng)參加了周五接待時(shí)段活動(dòng)，83%的家長(zhǎng)加入Q Q群并時(shí)常上線交流.58%的家長(zhǎng)積極參加心理專家課堂，改變了以往簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育，開(kāi)始用愛(ài)心、耐心去教育引導(dǎo)孩子、陪伴孩子，做孩子的良師益友，真正走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友.43%的家長(zhǎng)改變了酗酒、玩游戲等不良習(xí)慣，開(kāi)始陪孩子一起讀書.33%的家長(zhǎng)開(kāi)始有了自己的家庭教育心得，敢于走上家庭教育課堂的講臺(tái)，為其他家長(zhǎng)分享教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)素質(zhì)的提升為孩子素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

（三）發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意度全面提升.課程體系的開(kāi)發(fā)不但適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)別差異，賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展，而且能有效提升學(xué)生的動(dòng)手制作能力.活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要改變學(xué)校必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，必修課和選修課優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，動(dòng)態(tài)平衡，充分釋放各種課程的潛在功能，促進(jìn)學(xué)校課程模式的多樣化和辦學(xué)特色的形成.要最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生家長(zhǎng)在家委會(huì)建設(shè)等方面積極參與，促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度的進(jìn)一步完善，從而提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的滿意度，真正讓學(xué)校成為人民滿意的放心學(xué)校.