基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)教學(xué)實踐探析

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為市場稀缺的人才，近年來社會對市場營銷專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。文章基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)系，分析目前市場營銷專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的不足，提出提高市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)實踐路徑：依托營銷類社團參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽活動;提高教師的教學(xué)水平;引入企業(yè)實戰(zhàn)導(dǎo)師，教學(xué)方式創(chuàng)新;加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，提供創(chuàng)業(yè)資金的支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;市場營銷專業(yè);教學(xué)實踐

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，使得學(xué)生通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，能夠具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力?！笆濉币?guī)劃實施以來，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下，國家把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提升到戰(zhàn)略高度，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”自2014年9月夏季達沃斯論壇上李克強總理首次提出。市場營銷專業(yè)本身就是一個非常具有社會實踐性的專業(yè)，現(xiàn)階段創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力也是就業(yè)市場招聘企業(yè)特別看重的一項能力。市場營銷人才培養(yǎng)通過專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理論有基本的認識，將市場營銷學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)、渠道管理、互聯(lián)網(wǎng)新媒體營銷等課程轉(zhuǎn)化為項目驅(qū)動式教學(xué)，結(jié)合APP應(yīng)用輔助教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種途徑，幫助學(xué)生在掌握市場營銷專業(yè)課程的同時，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

近幾年，各學(xué)校響應(yīng)國家號召，有目的地開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，特別是市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置上，以及學(xué)分上都向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做了調(diào)整，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加重視，但只是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機械地與市場營銷專業(yè)教學(xué)聯(lián)系在一起，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去，因此探討如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)有機結(jié)合具有非常重要的意義。

二、目前市場營銷專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的不足

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

雖然很多學(xué)?，F(xiàn)在開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，甚至把這類課程作為基礎(chǔ)課，但這類課程大多停留在理論層面，缺乏相應(yīng)的實踐平臺，很多學(xué)校甚至沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的專業(yè)指導(dǎo)老師，也沒有創(chuàng)新實踐基地，在這樣的校園環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只停留在表面，沒有轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，無法從整體上形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

2.缺乏具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)教學(xué)變革，需要豐富的企業(yè)實戰(zhàn)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的“雙創(chuàng)型”師資隊伍，這樣才能指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師一般由專業(yè)老師、輔導(dǎo)員或?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師組成，雖然有些老師有企業(yè)工作經(jīng)驗，但離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師的素質(zhì)要求還有很大的差距，特別是現(xiàn)在社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生很大變化，移動互聯(lián)網(wǎng)時代、新媒體時代，很多高校市場營銷老師并沒有相關(guān)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，教學(xué)的內(nèi)容也僅僅是紙上談兵，領(lǐng)會不到創(chuàng)業(yè)的真諦，更不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識傳授給學(xué)生。

3.市場營銷專業(yè)課程體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求不匹配

市場營銷學(xué)的教材相對陳舊，案例是多年以前的企業(yè)案例，而市場上的實戰(zhàn)營銷書籍偏實戰(zhàn)，案例也比較新，但又欠缺營銷的系統(tǒng)，營銷教材亟需改變傳統(tǒng)的內(nèi)容模式。市場營銷類課程著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力跟市場營銷人才培養(yǎng)的要求是一致的。市場營銷專業(yè)大部分的課程是在教室里完成的，同時，大量的微課、慕課、線上課程替代了老師授課的方式，上課學(xué)生互動性差、注意力不集中，理論課程都掌握不扎實，更談不上融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)中去。

4.學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺與創(chuàng)業(yè)資金的支持

目前，很多學(xué)校沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，一些大專技術(shù)型職業(yè)院校反而設(shè)有創(chuàng)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)學(xué)院配備專門老師開發(fā)了相應(yīng)課程指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時學(xué)校提供類似于創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)超市等方式讓學(xué)生自主經(jīng)營、自負盈虧。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動剛開始最迫切需要的就是資金的支持，而從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生資金主要來源于父母給的生活費和兼職收入，資金非常有限，這就需要學(xué)?；蛲ㄟ^企業(yè)提供一個平臺或創(chuàng)業(yè)資金池供學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期使用。

三、提高市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)實踐路徑

1.依托營銷類社團參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽活動

高校每年有很多各種形式的營銷策劃比賽，以廣東省區(qū)域來說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和各種競賽。在營銷教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，老師引導(dǎo)學(xué)生組隊參與這類比賽，以賽促學(xué)，通過比賽來消化課堂上學(xué)到的營銷策劃知識。同時，通過比賽來找尋自己的不足，這些大賽的一個共同特點就是策劃方案以及路演要有創(chuàng)新創(chuàng)意，要在這些大賽中取得好的成績必須在平時就要注重創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在營銷策劃教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生帶著商業(yè)問題主動學(xué)習(xí)，以大賽的題目作為平常教學(xué)的任務(wù)來講，同時給學(xué)生留下自由發(fā)揮的想象空間，這種以賽促學(xué)的模式效果主要體現(xiàn)在：以大賽驅(qū)動式教學(xué)模式，通過一個完整的策劃書能訓(xùn)練學(xué)生的營銷專業(yè)知識整合能力、任務(wù)執(zhí)行能力、文案寫作能力以及創(chuàng)新能力，以模擬現(xiàn)實的商業(yè)競爭環(huán)境、解決企業(yè)實際存在的營銷問題從而達到營銷策劃能力整體提升的效果。把相對枯燥的課堂教學(xué)活動變?yōu)樯鷦拥拇筚悓崙?zhàn)，有助于充分激發(fā)學(xué)生的靈感去進行創(chuàng)新設(shè)計。

2.提高教師的教學(xué)水平，引入企業(yè)實戰(zhàn)導(dǎo)師

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊的整體素養(yǎng)對學(xué)生能力的提升帶動是很重要的，各學(xué)校要培養(yǎng)一批真才實干的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，舍得花重金去打造他們，如參加國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類相關(guān)的封閉式培訓(xùn)、創(chuàng)新類的論壇來吸取最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿理論與授課技能。聘請國家級、省級各行業(yè)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師來進行講座式教學(xué)，不定期邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，對校內(nèi)市場營銷專業(yè)老師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)，把新的行業(yè)動態(tài)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論傳授給老師們的同時，使老師們能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識融于授課當中，只有學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊整體能力的提高，才能更好地提升整個市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.教學(xué)方式創(chuàng)新

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)離不開教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中發(fā)揮教師與學(xué)生的雙重作用，將傳統(tǒng)靜態(tài)教學(xué)變?yōu)閯?chuàng)新動態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生動手、動腦、動嘴，通過課堂討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、實踐調(diào)研、小組作業(yè)等形式提高學(xué)生的課程參與度，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會發(fā)展的實踐能力。首先，角色扮演教學(xué)法。角色扮演教學(xué)法主要是教師根據(jù)課程內(nèi)容在教學(xué)時讓學(xué)生進行不同角色扮演，營銷中常見的角色有渠道、廣告、促銷、公關(guān)、文案、策劃、職務(wù)經(jīng)理等不同角色，每個角色都有不同的任務(wù)。其次，情景模擬教學(xué)法。情景模擬是課前教師先對情景進行策劃，如營銷策劃現(xiàn)場的設(shè)置。教師可以在課前讓學(xué)生做好準備，在課上運用之前學(xué)習(xí)所學(xué)知識在課堂上進行角色模擬。在撰寫策劃方案時，可以通過布置有適當難度的問題，督促學(xué)生事先進行資料查閱，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再次，問題討論教學(xué)法。問題或案例討論主要是教師針對營銷策劃中可能出現(xiàn)的問題或難點組織學(xué)生進行研討，教師也可以組織學(xué)生分組分析經(jīng)典案例，再由小組長進行總結(jié)，闡述小組觀點。在問題討論或案例討論過程中要允許小組成員存在不同意見，也可以讓小組之間對不同意見進行辯論，最后由教師進行總結(jié)，找到解決問題的關(guān)鍵。營銷類課程可以綜合運用專題研討、小組討論、角色扮演、案例分析、現(xiàn)場教學(xué)等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，提供創(chuàng)業(yè)資金的支持

有條件的學(xué)校應(yīng)當建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，聘請有實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的社會精英當創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不一定要完全在學(xué)院辦公，每周可以有幾個實戰(zhàn)導(dǎo)師輪流在崗，既減少了學(xué)校的用人成本，同時也能吸收更多的人員進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊。高校通過創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地，在政策上給予優(yōu)惠。

為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。在國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境下，學(xué)?？梢詫ふ也煌那纴斫o創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第一，學(xué)?？梢詮霓k學(xué)經(jīng)費中拿出一部分投入作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，給符合條件的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃提供支持;第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時可以獲得政府的政策優(yōu)惠，有的地方政府為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特別提供了相關(guān)的政策優(yōu)惠及補貼;第三，充分發(fā)揮校友資源，很多優(yōu)秀的校友對母校有深厚的感情，想回報母校，同時也對母校培養(yǎng)的學(xué)生有很高的認可度，只要學(xué)校充分挖掘校友資源，跟校友企業(yè)取得深度的校企合作，建立校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會。探尋適合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺運營商業(yè)模式，在作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練基地的同時，可以適當盈利形成良性循環(huán)不斷幫扶后續(xù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

四、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高等院校承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任，特別是市場營銷專業(yè)更是需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才，才能在商業(yè)競爭中處于領(lǐng)先地位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)的出發(fā)點是一致的，這就體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的融合，對市場營銷專業(yè)建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：陳小桂（1983- ），男，湖南衡陽人，碩士學(xué)歷，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院講師，經(jīng)濟師，研究方向：品牌管理、消費者行為、網(wǎng)絡(luò)營銷