案例教學法在中職財務(wù)會計教學中應(yīng)用分析

馮娜

【摘要】案例教學法是一種具有啟發(fā)性和實踐性的教學方法，將案例教學法應(yīng)用到中職財務(wù)會計教學中更符合中職學生的心理需求，且有利于啟發(fā)學生進行積極思考，提高學生的人際關(guān)系處理能力，具有非常好的應(yīng)用效果。筆者就如何在中職財務(wù)會計教學中應(yīng)用案例教學法提出幾點建議，以期為中職教育引入案例教學法提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職財務(wù)會計教學 案例教學法 應(yīng)用

隨著社會的不斷深入發(fā)展，各個科學領(lǐng)域也得到了長足地進步和發(fā)展，在這樣的大環(huán)境之下，社會中各個行業(yè)對于實用型人才的需求量迅猛增長，與此同時對于實用型人才提出的基本要求標準也在不斷提高。中職院校就是以為社會輸出更多更好的實用型人才為主要的教學目標，以此來滿足社會對各種人才的迫切需求。目前案例教學法在中職院校教學中的應(yīng)用成了廣泛關(guān)注的熱點問題，本文主要就對案例教學法在中職財務(wù)會計教學中的應(yīng)用進行了分析。

一、案例教學法應(yīng)用于中職財務(wù)會計教學中的優(yōu)勢

（一）案例教學法更加符合中職學生的心理需求

中職院校的學生年齡均為十幾歲，這個年齡段的學生活潑好動，注意力難以集中，但是其對于新事物、新形式、新觀點都有強烈的好奇心。案例教學法主要是將生活中真實的事件引入到課堂教學中，非常符合中職學生對于新鮮事物的心理需求，從而很好地吸引學生的注意力，使其在探索中學習到知識。

（二）案例教學法能啟發(fā)學生進行思考

教師在課堂教學中引人案例教學，主要目的在于促使學生積極地進行討論、引導學生學會分析問題、解決問題。學生通過對一個個真實生動的案例進行分析、討論和思考，充分調(diào)動了學習的積極性，并且在學習中學會主動思考問題，主動探索問題，最大程度上發(fā)揮了學生的主觀能動性，活躍了學生的思維。

（三）案例教學法能夠提高學生人際關(guān)系處理能力

案例教學法的實施過程中，教師引入具體的案例，將課堂時間交給學生，讓學生組成小組，針對具體案例進行討論，并合作分析解決問題的方法，最終形成一個針對案例的解決方案。在這個過程中，不僅僅調(diào)動了學生的學習興趣和動手能力，同時通過同學間的合作，能夠使學生做到互相協(xié)作、相互尊重、取長補短，使其更好地融入團體生活，從而提升了學生的人際關(guān)系處理能力。

二、案例教學法在中職財務(wù)會計教學中的具體應(yīng)用措施

（一）合理選擇教學案例，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學前首先需要對講解的內(nèi)容進行整體地了解與把握，然后根據(jù)內(nèi)容選取合適的真實案例或者根據(jù)實際需求自己編寫合理的案例。只有符合課堂教學要求和課程改革趨勢的案例才是合理的案例，才能夠激發(fā)起學生的學習興趣，取得良好的教學效果。例如在進行《財務(wù)會計》課程中有關(guān)現(xiàn)金業(yè)務(wù)一節(jié)的教學中，教師可以引入預(yù)借差旅費的案例，引導學生自己去分析并列出所需的會計賬目，找出庫存現(xiàn)金，增加了還是減少了，應(yīng)該在借方還是在貸方等問題進行分析，以此來調(diào)動學生的學習興趣，加深學生對所學知識的印象。

（二）注重案例多樣化，加深學生對知識的理解

對于案例教學法的應(yīng)用，教師需注重案例的多樣化應(yīng)用，切忌拘泥一格?？梢圆扇〗處熃o出案例、學生討論的方式，或者情景教學方式，或者演示教學方式等等。例如在進行《財務(wù)會計》預(yù)付款項一節(jié)的教學中，教師可給出案例，然后將學生分為若干組，讓學生自己選擇角色進行情景模擬，讓學生通過實際的角色扮演，分清楚應(yīng)收及應(yīng)付票據(jù)，并根據(jù)自己的理解編寫會計記錄，然后由教師最后對整個案例教學的各個環(huán)節(jié)進行點評和糾正，使學生加深對知識的理解。

（三）借助教學軟件，使知識更加直觀化

教師在案例教學中，可合理借助相關(guān)教學軟件，將實物與圖形進行結(jié)合，將抽象的概念和理論知識轉(zhuǎn)化為直觀易懂的形式，使學生更加容易理解，并記憶深刻。同時還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)模擬系統(tǒng)進行輔助教學，使學生能夠隨時登錄進入系統(tǒng)，進行業(yè)務(wù)模擬操作學習，使課堂所學知識更加直觀化，且得到良好地鞏固。

（四）注重傳統(tǒng)教學方法與案例教學法結(jié)合教學

案例教學作為一種具有啟發(fā)性和實踐性的教學手段，成為目前備受中職教學追捧的熱點。但是教師在實際的應(yīng)用過程中要注意，案例教學法僅僅是一種輔助教學的手段，不能完全取代傳統(tǒng)教學方法。教師在實際教學中要注重將案例教學法與傳統(tǒng)教學法進行有機結(jié)合，在實際教學中要以教授知識為主，圍繞所要學習的知識建立完整的課程教學體系，將案例教學法適當?shù)匾肫渲羞M行輔助教學，從而培養(yǎng)學生分析和解決實際財會問題的能力。

三、結(jié)語

總而言之，案例教學法在中職財務(wù)會計教學中的應(yīng)用表現(xiàn)出了較強的啟發(fā)性和實踐性。因此，教師在財務(wù)會計實際教學過程中，需遵循以理論知識教學為主，案例教學為輔的原則，積極引導學生運用已學的理論知識解決實際的案例分析。通過案例分析，可促使學生活躍思維，提高分析、解決問題的能力，從而幫助學生提高解決綜合實踐問題的能力。