創(chuàng)新課堂教學(xué)理念 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

王世波

【摘要】新課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點(diǎn)靈動(dòng)，少一點(diǎn)束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，從而提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)情境 教學(xué)目標(biāo) 差異教學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。因此教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點(diǎn)靈動(dòng)，少一點(diǎn)束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用的極端性等特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，提高學(xué)生參與意識(shí)；可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境，營(yíng)造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)《比較數(shù)的大小》時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜數(shù)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問(wèn)題的有效策略。

再比如我在講授二年級(jí)下冊(cè)《9的乘法口訣》一課時(shí)，教材中所呈現(xiàn)的只是簡(jiǎn)單的算式和口訣，我感覺(jué)很枯燥，于是我就精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，用森林王國(guó)白雪公主的邀請(qǐng)信引入課題，把白雪公主貫穿于整個(gè)授課及練習(xí)過(guò)程中，孩子們和多媒體課件中的白雪公主一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起用智慧營(yíng)救被獵人抓走的小動(dòng)物。整節(jié)課既有輕松愉快的游戲，又有驚險(xiǎn)刺激的營(yíng)救。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，師生共同陶醉在有趣的學(xué)習(xí)情境中，知識(shí)的記憶也特別快，收到了良好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如在教學(xué)第四冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》的第二課時(shí)，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在著不同的角，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過(guò)“找一找”“比一比”“折一折”等活動(dòng)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；②基本能力方面：能用三角板上的直角來(lái)判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準(zhǔn)確地找到直角、銳角和鈍角；③思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性和克服困難的意志，并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組合成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上要注重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施差異教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)“討論”情境，提出老師想買(mǎi)一本定價(jià)32元的故事書(shū)，可是老師現(xiàn)在只有9元錢(qián)，老師至少還要再攢多少錢(qián)才夠買(mǎi)這本故事書(shū)呢？問(wèn)題一提出學(xué)生就急不可待地展開(kāi)熱烈的討論，最后想出了6種解決問(wèn)題的算法。有的學(xué)生說(shuō)：先用30-9=21，再用21+2=23；有的學(xué)生是這樣算的：12-9=3 20+3=23；還有的學(xué)生舉手說(shuō)：我先用10-9=1，再用22+1=23。這樣選取生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而想出了多種解決問(wèn)題的策略。

四、教學(xué)手段多樣化

多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體手段（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)同時(shí)并用，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)北師大教材第四冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找角、摸角、折角、畫(huà)角、玩角”五個(gè)環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在“畫(huà)角”這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫(huà)角的步驟和方法。演示前，我提出“注意觀察畫(huà)角時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察電腦演示步驟。由于是用電腦來(lái)畫(huà)，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。然后教師再在黑板上畫(huà)角，進(jìn)一步明確畫(huà)角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，了解知識(shí)形成過(guò)程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫(huà)角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動(dòng)靜交融，充滿了勃勃生機(jī)。

新課程改革給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我們盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造。