直觀導(dǎo)入法在初中英語課堂中的運(yùn)用

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直觀導(dǎo)入法在初中英語課堂中的運(yùn)用

遼寧省盤錦市遼河口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東郭學(xué)校武雪飛

摘要：有效的導(dǎo)入在一節(jié)課的開始能很好的吸引學(xué)生的注意力,能快速的把學(xué)生在課間分散的精力轉(zhuǎn)移到課堂上來,使他們的學(xué)習(xí)興趣盡快提升,同時也會使教師燃起上課的熱情。因此,我們在進(jìn)行課堂教學(xué)時,一定要重視教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù),才能有效的提高課堂學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：興趣；導(dǎo)入；直觀導(dǎo)入

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0167-01

在英語教學(xué)的中，許多教師都有自己的教學(xué)方法，并且都各有千秋。年輕的教師，可能會更喜歡用歡快、輕松的方式和學(xué)生們一起融入到新知識的教學(xué)之中去；有一定教學(xué)資歷的教師似乎更愿意以通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識來過渡到新課內(nèi)容上，讓學(xué)生在嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)?？梢哉f，不同的教師都會投入很多的時間和精力放在教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，力求在第一步達(dá)到完美的效果。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我更傾向于使用直觀導(dǎo)入來使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、實(shí)物導(dǎo)入

所謂實(shí)物導(dǎo)入，顧名思議，就是利用摸得著，看得見的物品讓學(xué)生親身感受，盡快地將學(xué)生的注意力從下課的放松狀態(tài)集中起來，更容易使學(xué)生走進(jìn)新的知識，并留下深刻的印象。以人教版的八年級上Unit8：How do you? make a banana milk shake?為例，在課前我準(zhǔn)備了制作香蕉奶昔的所有材料，第二天拿到了課堂上，學(xué)生們都非常的驚奇，所有學(xué)生都把目光匯聚到了前面，不知道我將要做什么。于是我這樣設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)課：T∶Today, Let’s make banana milk shake together！It’s very delicious!OK,let’s begin!然后請了兩名同學(xué)到前面來操作，讓其它學(xué)生按照書中介紹的步驟，用英語來提示要做的動作，等milk shake做完后，學(xué)生們自然而然的記住了書中的知識，就連平常在英語方面略差的同學(xué)都能復(fù)述出內(nèi)容，并且掌握了準(zhǔn)確的運(yùn)用First ,then , next,finally來敘述事情的這個知識點(diǎn)，非常成功地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、多媒體導(dǎo)入

可以說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用好了對于我們教師來說是取之不竭的寶藏，在課堂中讓知識與生動的動畫效果緊密結(jié)合，讓學(xué)生們在欣賞中學(xué)會知識，何樂而不為呢！七年級下Unit5：Why do? you? like panadas?在教授這一內(nèi)容時，我就選取了《功夫熊貓》中的一段視頻，運(yùn)用在視頻中出現(xiàn)的可愛的熊貓形象，導(dǎo)入新課：

T：Good? morning ,boys and? girls! Let’s watch a cartoon.

S：OK!/Great!（這時學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動了起來。）看過之后呢，又繼續(xù)的對內(nèi)容進(jìn)行了引導(dǎo)：The panda is very cute and interesting, Don’t you like it? Animals are our friends, we should protect? and love them.Now? let’s go to a zoo and have a wonderful trip!就這樣自然的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)之中，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w視頻，使學(xué)生們聽其音、觀其形、臨其境，沉浸在氛圍其中，身臨其境的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快的進(jìn)入到知識之中。

三、聽錄音導(dǎo)入

利用有聲無畫面的音效方法走進(jìn)課堂，是視聽教學(xué)法的一個演變，這樣讓學(xué)生們充分調(diào)動聽力，時刻抓住錄音中傳遞出來的每個細(xì)節(jié)，然后用自己的語言表達(dá)出來，這樣聽說相結(jié)合，引起學(xué)生的注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而獲得好的學(xué)習(xí)效果。例如，七年級下Unit1 Can you play the guitar?課堂上，播放由不同樂器演奏的曲子，讓學(xué)生們來猜是哪個樂器，并適時引出新單詞play the guitar ,再過渡到句型Can you play the guitar?使學(xué)生在充滿音樂動感的狀態(tài)接受新知識。錄音做為導(dǎo)入的工具，可以說是最廣泛的方式之一，每個教師都深知聽的能力也是初中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，所以在課前利用書中的聽力對話材料來導(dǎo)入新課也是不錯的方法，可以讓學(xué)生分組聽錄音材料中的各種人物的不同的聲音，讓學(xué)生們聽其聲，感其人，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，然后讓學(xué)生分角色來扮演其中的人物，在七年級的初學(xué)階段一般都是簡單的對話，這種方法非常適合。教完課文后，還可以階段性地讓學(xué)生們拍成短劇，這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了知識。

四、創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入

它既屬于情境導(dǎo)入又屬于直觀導(dǎo)入，指教師根據(jù)實(shí)際情境下，設(shè)立一些直觀問題，讓學(xué)生們在與老師的一問一答間來進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。例如，在講授情態(tài)動詞May的用法時，我就利用創(chuàng)設(shè)問題來導(dǎo)入，上課前安排課代表把教室門關(guān)好，學(xué)生們都進(jìn)入教室后，我在門外敲門，問May I come in?學(xué)生們有說OK，有說Sure有的說Certainly，回答各有不同，進(jìn)入教室后，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會當(dāng)用來征求別人意見是時用May，對于別人的意見表示同意時要說SureCertainlyOf course.接著又問，May I begin my class?May I ask some questions?來進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，就這樣以直觀的問題讓學(xué)生們進(jìn)入了新語法的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下了深刻的印象，掌握了知識。

五、直觀導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

在英語教學(xué)中，導(dǎo)入起到一個熱場的作用，它是為主體部分服務(wù)，是為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時，我認(rèn)為時間不要過長，以不超過五分鐘為宜，如果時間過長，就會顯得冗長，畢竟一節(jié)課只有45分鐘，如果投入過多的時間就容易分不清主次，精彩的導(dǎo)入是為了盡快的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新的知識。其次，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用課堂導(dǎo)入方法時，要充分的了解教學(xué)內(nèi)容，在熟悉教材的基礎(chǔ)上才能得心應(yīng)手的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，抓住黃金時刻帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新的知識。在此基礎(chǔ)上，還要對不同的教授對象進(jìn)行全面分析，根據(jù)所教班級的不同學(xué)生，具體情況具體分析，如班級學(xué)生比較活潑那就可以讓氛圍熱烈些，但一定要掌握好度，如果學(xué)生過于興奮也不利于進(jìn)入接下來傾于平穩(wěn)的學(xué)習(xí)知識階段；如果學(xué)生比較沉穩(wěn)的班級，就不適合過于熱鬧的方式，還有可能事與愿違，過不到期望的效果。特別注意的是教師不要光圖熱鬧的效果，特別牽強(qiáng)的把一些不相關(guān)的內(nèi)容生搬硬套地強(qiáng)加到某些教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)導(dǎo)入銜接不連貫而產(chǎn)生脫節(jié)的情況，這也是直觀導(dǎo)入最忌諱出現(xiàn)的狀況。第三，導(dǎo)入內(nèi)容要與本堂課中的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)系，不要只給學(xué)生留下新鮮，有趣的印象，要使學(xué)生從中明確地了解到這節(jié)課，我將要學(xué)到什么，我主要學(xué)什么，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。

成功的導(dǎo)入是一堂課的開始，是打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的敲門磚。直觀導(dǎo)入能充分的利用其生動性和形象性，有助于知識融入到生動的情境之中，激活學(xué)生的思維，有效地達(dá)到教學(xué)目的。

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