地方高校思想政治理論課與人才培養(yǎng)

徐興靈

（ 銅仁學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300 ）

地方高校思想政治理論課與人才培養(yǎng)

徐興靈

（ 銅仁學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300 ）

高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是中國特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在大學(xué)的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生的必修課程。在增強(qiáng)和提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力、在為社會(huì)主義建設(shè)輸送合格的建設(shè)者和可靠的接班人中有著不可替代的重要作用。

地方高校； 高校思想政治理論課； 人才培養(yǎng)

高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，為社會(huì)主義培養(yǎng)和輸送合格的建設(shè)者和可靠接班人，因此，大力加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，充分發(fā)揮思政課在增強(qiáng)和提高大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)中的重大作用，是黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。

一、從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課在人才培養(yǎng)中的特殊重要性和緊迫性

毛澤東時(shí)代對無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，提出了“又紅又?！钡囊?。鄧小平時(shí)期指出了培養(yǎng)和造就社會(huì)主義的“四有新人”，指出“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”，習(xí)總書記在2014年的教師節(jié)講話中指出“青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這些為我國社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)和思想政治教育指明了方向。但同時(shí)，必須清醒地看到，在新形勢下大學(xué)思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)。

（一）當(dāng)今世界各國文化軟實(shí)力之爭愈發(fā)明顯，文化之爭就是不同的價(jià)值觀念、思想信仰和行為規(guī)范的較量，能否打贏這場文化保衛(wèi)戰(zhàn)，將決定一個(gè)國家和民族的生存和發(fā)展。因?yàn)槿魏螄液蜕鐣?huì)都需要有一種普遍的社會(huì)認(rèn)同和凝聚能力，以維護(hù)社會(huì)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定。因此，需大力加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，不斷增進(jìn)國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、道路認(rèn)同、制度認(rèn)同、思想文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，不斷地增強(qiáng)中國文化的吸引力、影響力和文化自信，這不僅是增強(qiáng)國際競爭力的需要，更是提高民族凝聚力、向心力的需要。

（二）西方敵對勢力加緊對我實(shí)施西化、分化的政治戰(zhàn)略，意識(shí)形態(tài)之爭愈演愈烈。當(dāng)前，強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)國家試圖對我國打一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。它們以“自由、民主、人權(quán)”等為招牌，大力對我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，目的就是動(dòng)搖我們的思想根基，摧毀中國人的自信心和凝聚力。當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭復(fù)雜而尖銳，一些錯(cuò)誤思潮暗流涌動(dòng)，此起彼伏，競相發(fā)聲，大肆攻擊中國特色社會(huì)主義、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。因此，需牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的原則和方向，努力增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)；同時(shí)，需不斷提高人民的社會(huì)主義政治覺悟和思想道德水平。

（三）當(dāng)前我國正經(jīng)歷社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生重大調(diào)整，人們思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，與此相適應(yīng)人們的思想觀念、價(jià)值追求、行為準(zhǔn)則均呈現(xiàn)多元化傾向，因此當(dāng)前大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，積極用弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀來凝聚和統(tǒng)一社會(huì)方方面面的力量和意志，進(jìn)一步提高全社會(huì)的道德水平尤為緊迫。

（四）從當(dāng)代大學(xué)生的思想道德和行為表現(xiàn)看：當(dāng)前我國大學(xué)生群體主要出生在90后，一方面，他們思想活躍，敢想敢說敢干，可塑性較強(qiáng)、較大；但另一方面，由于處在中國這30多年的社會(huì)變革時(shí)期，他們大多是獨(dú)生子女，中學(xué)長期處在應(yīng)試教育背景下，世界觀、人生觀、價(jià)值觀遠(yuǎn)未成型、成熟。再加上年輕，閱歷、經(jīng)歷淺，心智不成熟，因此在對一些社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、價(jià)值評判和行為準(zhǔn)則的追隨等問題上不能很好地鑒別和正確地判斷，往往表現(xiàn)為：焦慮，無所適從；相信網(wǎng)絡(luò)，跟著網(wǎng)絡(luò)走；辨別是非能力不強(qiáng)，自我修養(yǎng)和道德素質(zhì)比較欠缺。因此，如何引導(dǎo)和不斷提升大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)刻不容緩。

面對日益激烈的文化觀、價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)之爭，面對時(shí)下人們的思想、價(jià)值觀的多元化存在的事實(shí)，面對當(dāng)代大學(xué)生思想道德的實(shí)際表現(xiàn)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和切實(shí)發(fā)揮思政課在培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)中的重大作用。大學(xué)生承載著一個(gè)民族和國家的希望和未來，是國家未來的接班人，他們有什么樣的思想政治道德素質(zhì)將決定了國家的未來走向，因?yàn)樗枷胝螁栴}是方向原則問題，是理想信念問題，是大是大非問題，是事關(guān)“黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證”［1］的大問題。因此，高校思政課的任務(wù)就是積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生在當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢和變化中，正確認(rèn)清人類社會(huì)的發(fā)展趨勢和規(guī)律；積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性；積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、高校思想政治理論課的總目標(biāo)和各門課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)

在2004年8月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，高等學(xué)校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。2005年 2月，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（下文簡稱《意見》），提出了高校思想政治理論課的新方案，即“05方案”。新方案設(shè)置了4門必修課，即《馬克思主義基本原理》（以下簡稱《原理》）、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（以下簡稱《概論》）、《中國近現(xiàn)代史綱要》（以下簡稱《綱要》）、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）。同時(shí)，中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》指出，需開設(shè)《形勢與政策》課。

高校開設(shè)思想政治理論課，就是要“幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育”［1］，思想政治理論課就是從政治上、知識(shí)上、思想上、道德上培養(yǎng)人和塑造人，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義輸送所需要的人才。

高校思想政治理論課是一個(gè)整體的課程體系，其根本目標(biāo)是不斷培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)和輸送接班人，而這一總目標(biāo)又是通過各門課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)和完成的，具體來說：

《基礎(chǔ)》課就是要培養(yǎng)大學(xué)生最基本的思想、道德、法律修養(yǎng)和素質(zhì)。《基礎(chǔ)》課的教育必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)來進(jìn)行和開展，就是要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的共同理想、堅(jiān)持民族精神和時(shí)代精神、堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。當(dāng)前尤其要以弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)來進(jìn)行和開展教育，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全國、全社會(huì)、每個(gè)人的普遍認(rèn)同的價(jià)值追求。要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使大學(xué)生更具有使命感，使大學(xué)生在中華民族的偉大復(fù)興當(dāng)中具有更大的擔(dān)當(dāng)。

《綱要》課就是要了解和熟悉中國歷史、特別是近現(xiàn)代中國歷史，把握近現(xiàn)代中國歷史的發(fā)展規(guī)律，從國家、社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展意義上根本認(rèn)清馬克思主義指導(dǎo)、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義道路方向的必然性，從而增強(qiáng)思想和行動(dòng)的堅(jiān)定性和自覺性。

《原理》課就是要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義最基本的原理，既要學(xué)習(xí)馬克思主義對自然、社會(huì)、思維發(fā)展的普遍規(guī)律且經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)理論、觀點(diǎn)和方法，又要學(xué)習(xí)馬克思主義植根于廣大勞動(dòng)人民根本利益的階級(jí)立場。學(xué)習(xí)馬克思主義最重要的是要把堅(jiān)持和發(fā)展、繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義來分析現(xiàn)實(shí)，不斷增強(qiáng)理性思維水平和明辨是非能力。

《概論》課就是要深入學(xué)習(xí)和掌握中國共產(chǎn)黨是怎樣堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義來指導(dǎo)并分析中國革命、建設(shè)、改革實(shí)際的，在實(shí)踐中是怎樣進(jìn)行理論創(chuàng)新的，形成了怎樣的理論成果，各理論成果的內(nèi)容、觀點(diǎn)怎樣，兩大理論成果之間的關(guān)系怎么樣等基本內(nèi)容。尤其“要注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨”［2］。自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

《形勢與政策》課就是要開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢。

《貴州省情教程》課是貴州高校的一門特色課程。該課程就是要幫助大學(xué)生了解貴州、認(rèn)識(shí)貴州、熱愛貴州，激勵(lì)大學(xué)生報(bào)效家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱忱、熱情，鞭策大學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，練就和掌握過硬本領(lǐng)。

綜上所述，高校思政課對增強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)事關(guān)重大，因此，必須更進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)其在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用。當(dāng)前，在加強(qiáng)思政課建設(shè)中很重要的一點(diǎn)，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的相關(guān)論述和重要講話精神，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，充分發(fā)揮思政課主課堂、主陣地、主渠道的作用，在思政課教學(xué)中尤其要以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極以弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)來組織和實(shí)施好思政課教學(xué)。思政課教師要進(jìn)一步明確自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己的職責(zé)。要練就好自己的看家本領(lǐng)，積極傳遞正能量，不斷增強(qiáng)思政課在大學(xué)生思想政治教育中的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，不斷增強(qiáng)思政課的針對性、實(shí)效性和吸引力，不斷提高思政課的教育教學(xué)水平。

［1］中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見（教社政［2005］5號(hào)）［R］.2005-3-9.

［2］習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師［N］.人民日報(bào)，2014-9-10.

［3］張園園，盧黎歌.論高校思想政治教育載體的整合運(yùn)用［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.

Ideological and Political Theory Course and the Talent’s Cultivation in Local Universities and Colleges

XU Xingling
（ School of Marxism， Tongren University， Tongren， Guizhou 554300， China ）

The contents of ideological and political theory course is an important part of Chinese-characterized socialism culture， an important embodiment of socialist ideology in universities and a required course for university students to learn. This course plays an irreplaceable role in enhancing and improving university students' ideological and political quality and capabilities， and in developing eligible constructors and reliable successors in the course of socialist construction.

local universities and colleges， ideological and political theory course， talents’ cultivation

G41

A

1673-9639 （2015） 05-0091-03

（責(zé)任編輯 王小聰）（責(zé)任校對 張鳳祥）（英文編輯 何歷蓉）

2015-04-28

本文系2011年貴州省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高校思想政治理論課課程功能及目標(biāo)定位研究”（11szk010）的階段性成果。

徐興靈（1964-），男，貴州石阡人，副教授，研究方向：馬克思主義中國化。