包頭師范學(xué)院公共體育課教學(xué)模式改革的研究

?

包頭師范學(xué)院公共體育課教學(xué)模式改革的研究

云 仲 明

(包頭師范學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

摘要：目前我國各高校對公共體育課教學(xué)的改革以深入展開，其中公共體育教學(xué)模式的改革已是研究的熱點問題之一。本文根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢結(jié)合我校的實際教學(xué)狀況探討我校公共體育教學(xué)改革的新思路，并在此研究的基礎(chǔ)上，嘗試構(gòu)建新的，更為有效、合理的教學(xué)模式。此研究對于探討有效開展大學(xué)體育新教改理念的教學(xué)實踐活動提供理論依據(jù)和具體的教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，無疑具有重要的實踐意義。

關(guān)鍵詞：公共體育 ； 教學(xué)模式 ； 教學(xué)改革

1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實際意義和理論意義

我校在貫徹實施教育部新頒布的《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的前提下，為解決體育教育教學(xué)中存在的問題，推進大學(xué)生素質(zhì)拓展的實施，從體育教學(xué)模式到課程結(jié)構(gòu)，從教育評價到考核制度，都在進行著前所未有的改革。

高校體育教學(xué)近些年來已經(jīng)過幾番的改革，盡管在內(nèi)容、方法上有所改進，但從總體來說，對體育教學(xué)不確切的定位，對大學(xué)生的體育基礎(chǔ)缺乏深入分析，對大學(xué)生的體育愿望與體育行為存在較大反差現(xiàn)象缺乏客觀的調(diào)查了解，造成的“以教師為中心，以課堂為中心，以技術(shù)標準為中心”的單向灌輸式的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法并沒有從根本上得到改觀。突出問題是：重視規(guī)范程序，忽視學(xué)生感受、體驗過程；重視統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考核標準的整齊劃一，忽視對于不同基礎(chǔ)條件學(xué)生的區(qū)別對待 ；教師只注重按照教學(xué)計劃的要求，將教材內(nèi)容逐節(jié)描述、講解，完成教學(xué)工作量任務(wù) ，忽略雙向的交流、針對性指導(dǎo)與啟迪，重教輕能；體育課教學(xué)學(xué)時效率低，教學(xué)效果差，運動技能水平高的學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法繼續(xù)提高，校園里學(xué)生喜歡體育活動但不喜歡體育課、運動技能差、二十年來學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑，這已是不爭的現(xiàn)實。所謂傳統(tǒng)習(xí)慣的、理想的、規(guī)范的、正確的、健康的教學(xué)理念以及現(xiàn)行的高校體育的管理體制、課程建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，其正確性、可行性和有效性正在引起體育界的質(zhì)疑。高校體育教學(xué)模式如何改革、應(yīng)向何處發(fā)展，已是一個研究的熱點問題。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革的進行，教學(xué)目標已不僅僅只局限于鍛煉身體和傳授體育技能了，而是一個多元化的與社會需要一致的目標，據(jù)此目標我校逐步改變以競技體育為主線的課程模式，確定培養(yǎng)大學(xué)生具有終身健康意識，終身健身知識，終身健身技能，終身健身能力，終身健康適應(yīng)社會和個性創(chuàng)新發(fā)展的課程體系。構(gòu)建了健身基礎(chǔ)技能、休閑娛樂健身、終身健身技能的課程基本模式，強調(diào)健康育人的長效機制，初步建立了運動隊建設(shè)和課內(nèi)外一體化健身發(fā)展體系。并對教師在教學(xué)手段的選擇和教學(xué)方法的設(shè)計提出了更高的要求。

從教學(xué)實踐的運用中可以看出，在體育教學(xué)改革的推動下，許多院校開展了多種形式或多種教學(xué)模式的體育教學(xué)實踐活動，并且也取得了一定的成效，但是實事求是地說，那種傳統(tǒng)的的教學(xué)觀念和教學(xué)模式依然是根深蒂固，雖然目前有國內(nèi)外在體育教學(xué)改革實踐中取得的一些成果為我們的教學(xué)改革提供借鑒和幫助，但目前的體育教學(xué)改革研究中還存在一些問題，雖然揭示出了一些基本規(guī)律，但這些研究尚欠深入和成熟，以至在教學(xué)實踐中的低效能狀況普遍存在，導(dǎo)致新的學(xué)習(xí)方式常常流于形式。

目前關(guān)于高校體育教學(xué)模式問題的研究大致分為三類：體育課的“三基”教學(xué)模式、“三自主”選課模式、課外“俱樂部”模式。但這些模式對課程目標的研究還不夠深入，存在各層次目標錯位現(xiàn)象，高校體育課程目標內(nèi)部也存在非理性狀態(tài)，在實踐中把各類學(xué)生混雜在一起進行一刀切式的培養(yǎng)，其結(jié)果都很難突破陳舊老化觀念、不符合結(jié)合學(xué)生實際現(xiàn)狀的框架，還不能解決大學(xué)生體質(zhì)健康的核心問題。

2公共體育課教學(xué)模式改革研究的內(nèi)容

改變現(xiàn)行體育課選課模式、教學(xué)模式和評價模式。教學(xué)模式以興趣學(xué)習(xí)小組或興趣學(xué)習(xí)團隊為基本單位,利用教學(xué)活動中各個因素之間的相互關(guān)系和聯(lián)系,來促進學(xué)生的學(xué)習(xí),以提高運動成績的幅度和學(xué)習(xí)過程性評價為標準,共同達到教學(xué)目的的教學(xué)活動。據(jù)此擬分成四個興趣學(xué)習(xí)小組或興趣學(xué)習(xí)團隊進行跟蹤、調(diào)查、比較和分析。

組學(xué)生不再參與常規(guī)的體育課堂的學(xué)習(xí)，而是在單項協(xié)會的組織下自主安排專項活動，協(xié)會根據(jù)成員的出勤率、參加活動的熱情和對協(xié)會的作用，參加競賽策劃組織、裁判工作、特長展示及其他創(chuàng)造性工作的情況進行統(tǒng)計與評價，會同專項指導(dǎo)老師對每個成員評定學(xué)期成績，記取體育學(xué)分，將協(xié)會每學(xué)期有計劃組織的體育競賽活動納入體育教育課程；

組學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間進行選項課教學(xué)；

組學(xué)生以團隊合作進行學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師進行配合輔導(dǎo)，強調(diào)以教師引導(dǎo)下的體育合作與分享學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；

組學(xué)生參加體育保健課程學(xué)習(xí)與鍛煉。

研究目標、預(yù)計突破的難題：

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合起來，以教學(xué)改革來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，使得不同層次、不同愛好、不同需求的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間得到更有針對性的體育教育，在更加合理、有效的教學(xué)模式的規(guī)范下運動技能、身體素質(zhì)、體育意識和鍛煉習(xí)慣方面都有不同程度的提高。打破把各類學(xué)生混雜在一起進行“齊步走”式的培養(yǎng)模式，減少教師無謂的勞動，把精力集中在解決學(xué)生實際需要的方向上來，改變體育課教學(xué)學(xué)時效率低、教學(xué)效果差、學(xué)生不喜歡上體育課的局面。

需解決的問題：

1.在教學(xué)當(dāng)中針對學(xué)生個體素質(zhì)參差不齊的情況，采用何種分組標準更為科學(xué)合理。

2.教學(xué)中采用怎樣的評價方法最為科學(xué)、客觀、合理。

3現(xiàn)有研究基礎(chǔ)，課題組開展此項研究具備的條件

目前體育學(xué)院公共體育教學(xué)部負責(zé)全校的公共體育教學(xué)，群眾性體育活動以及校內(nèi)常規(guī)性比賽等項工作。公共體育教學(xué)部有在職教職工12人，教師來自區(qū)內(nèi)外9所高等體育院校(系)，其中教授2人、副教授 10人；這些教師都是長年工作在體育教學(xué)第一線，對我校公共體育教育都有很深的教學(xué)工作經(jīng)驗，其中在國家體育類核心期刊發(fā)表論文近十篇；在國內(nèi)公開發(fā)行的期刊上年均發(fā)表論文30余篇。

截止目前公共體育課程，課程開設(shè)有必修課、興趣選項課、訓(xùn)練課、保健課，其中選項課分初級班和提高班。課程內(nèi)容有：籃球、足球、排球、輪滑、健身氣功、乒乓球、健美操、體育舞蹈、散打、羽毛球、跆拳道、武術(shù)、游泳、太極拳、滑冰、防身術(shù)、體育保健、瑜伽、臺球等，課程內(nèi)容非常豐富。

體育學(xué)院現(xiàn)有12000平米體育館一座,館內(nèi)供教學(xué)和訓(xùn)練設(shè)施齊全，分別設(shè)有籃球、排球、武術(shù)、體操、羽毛球、乒乓球、學(xué)生體制測定等練習(xí)館(室)，是自治區(qū)高校目前為止實際使用面積最大的供體育教學(xué)、訓(xùn)練為一體的體育館。另外還有四百米標準田徑場室外籃球場、網(wǎng)球場等，能基本滿足體育學(xué)院的日常教學(xué)與訓(xùn)練以及全校公共體育課的教學(xué)使用。

4研究思路、工作方案

研究思路：

通過調(diào)查研究，分析目前高校體育教學(xué)中存在的諸多問題。

利用文獻資料、專家訪談的方法對高校體育教學(xué)中實施合作與分享學(xué)習(xí)的可行性、教學(xué)程序等方面進行了較為深入地分析與探討，并在此研究的基礎(chǔ)上，嘗試構(gòu)建新的，更為有效、合理的教學(xué)模式。

確定研究對象和方法。

比較結(jié)果與分析。

工作方案：

利用文獻資料法了解目前大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，為本研究的開展提供強有力的理論支撐；利用問卷調(diào)查法了解專家和學(xué)生對大學(xué)生公共體育課的意見；利用訪談法對教育界和體育界相關(guān)專家進行訪談、當(dāng)面訪談，以得到理論上的支撐和技術(shù)指導(dǎo)；利用數(shù)理統(tǒng)計法對所獲得的實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計，對比進行教學(xué)實驗學(xué)生成績提高的差異，比對目前教學(xué)過程中學(xué)生考核成績和之前的差異，以及差異性的大??；利用教學(xué)實驗法將全校大一和大二學(xué)生的體育課程構(gòu)成進行改變，改變原有的選課模式、教學(xué)模式和評價模式，進行教改選項模式。

在包頭師范學(xué)院原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，深化課題的調(diào)研與論證，完善各體育單項協(xié)會機構(gòu)設(shè)置、人員分工、規(guī)范管理條例、組織活動計劃、會員水平標準及測試程序及工作職責(zé)；利用網(wǎng)絡(luò)、海報、通知、課堂詮釋等方式對學(xué)生宣傳，旨在動員準備進入單項協(xié)會的學(xué)生報名，加強全校學(xué)生對體育教學(xué)改革的了解；統(tǒng)計學(xué)生體育成績、身體素質(zhì)、群體活動、競賽成績等的變化。

教學(xué)模式實踐運行期，定期選派課題組成員考察調(diào)研，了解高校最新教學(xué)現(xiàn)況；每學(xué)期組織專家專題講座1次，組織召開體育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會；運行期間各單項協(xié)會及協(xié)會指導(dǎo)教師每月及時反饋運作信息，根據(jù)實踐運行情況，調(diào)整與細化實施方案。

教學(xué)模式新一輪實踐運行，在原有的體育單項協(xié)會的基礎(chǔ)上增加協(xié)會項目；統(tǒng)計每學(xué)期全校學(xué)生體育成績、身體素質(zhì)、群體活動、競賽成績等的變化，根據(jù)實踐運行情況，調(diào)整與細化實施方案。

5項目研究預(yù)計達到的目標

此項改革，必將打破把各類學(xué)生混雜在一起進行傳統(tǒng)體育教學(xué)的培養(yǎng)模式，將改變體育課教學(xué)效率低、學(xué)生喜歡活動而不喜歡上體育課的局面，新教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更能激發(fā)學(xué)生自主、創(chuàng)造性地對體育知識和運動技能的探求欲，更有利于學(xué)生對體育運動項目興趣的培養(yǎng)、技術(shù)動作的掌握、學(xué)生身體素質(zhì)、非智力因素的提高，得到更有針對性的體育教育并養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，校園將形成了濃厚的校園體育文化氛圍，會得到全體師生的歡迎，這項改革將在高校體育教學(xué)改革引起關(guān)注。此項改革不但有學(xué)術(shù)探討價值，更具有應(yīng)用價值，會在高校得到推廣。

綜上所述無論從師資力量，師資水平具備研究的基本條件，本課題的成員多年進行體育文化及教育研究，積累了經(jīng)驗、收集了大量的有關(guān)資料，具備完成研究的能力。場館、場地設(shè)施資源也已初步具備了教學(xué)改革的必要前提和基礎(chǔ)

〔參考文獻〕

[1]教育部.體育與健康課程標準[M」.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.47.

[2]毛振明.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新運動項目〔M〕.北京:北京體育大學(xué)出版社，2004.

[3]鐘啟泉主編.體育教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.

[4]周登篙.體育科研概論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2002.

Baotou Teachers College Public Physical Education Teaching Model reform of Research

YUN Zhong-ming

(Faculty of Physical Education,Baotou Teachers College,Baotou 014030)

Abstract:At present our country universities of public physical education teaching reform to unfold, these public sports teaching mode reform is one of the hot issue of research. In this paper, based on domestic and foreign research present situation and trend in combination with the actual teaching situation of our school to explore a new idea of public PE teaching reform in our school, and on the basis of the study, trying to build a new, more effective and reasonable teaching mode. This study to explore effective for college sports new curriculum concepts provide theoretical basis for the teaching practice and the specific application of teaching technology, undoubtedly have important practical significance.

Key words:The university public sports；Teaching mode；The teaching reform

中圖分類號：G807.01

文獻標識碼：A

文章編號：1004-1869(2015)01-0073-03

作者簡介：云仲明(1971-)，蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。

收稿日期：2014-11-04