中小學(xué)體育課質(zhì)量下降的因素分析及對(duì)策研究——以包頭市中小學(xué)為例

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中小學(xué)體育課質(zhì)量下降的因素分析及對(duì)策研究——以包頭市中小學(xué)為例

車 志 宏

(包頭師范學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

摘要：體育課的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的體質(zhì)健康，本文通過對(duì)包頭市中小學(xué)體育課質(zhì)量下降的因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)生家長(zhǎng)不支持、體育教師責(zé)任心差、法規(guī)性文件不夠科學(xué)合理是影響體育課質(zhì)量下降的主要因素，并對(duì)此提出發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：包頭市；中小學(xué)；體育課；質(zhì)量

2012年教育部等四部委發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》的通知，指出學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平將作為教育等有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。在教育工作評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先中，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，實(shí)行“一票否決”。近年來由于學(xué)校體育課大量縮水，中小學(xué)生肺活量、中長(zhǎng)跑成績(jī)、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)下降，近視率增高?！吨袊?guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，在休息和節(jié)假日的空閑時(shí)間，學(xué)生最喜歡做的三件事為：上網(wǎng)聊天和游戲、聽音樂學(xué)唱歌、看電視，出去運(yùn)動(dòng)的不足三成。體育課縮水，學(xué)生體質(zhì)下降究竟是誰(shuí)之過？通過對(duì)包頭市部分中小學(xué)進(jìn)行走訪和了解發(fā)現(xiàn)目前體育課的質(zhì)量的確存在一些問題：低年級(jí)體育課開課不足、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教師責(zé)任心差、“放羊”式的體育課居多、某些法規(guī)性文件不夠科學(xué)合理等，結(jié)合查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)，多數(shù)學(xué)者是從學(xué)生興趣愛好、體育教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)技能方法、學(xué)校的場(chǎng)地器材、體育課評(píng)價(jià)等幾方面分析體育課質(zhì)量問題，針對(duì)影響體育課質(zhì)量下降的家庭因素、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素、法規(guī)文件因素等分析較少，本文研究雖是個(gè)例，也具有一定的代表性，以期通過研究能夠?yàn)槠渌貐^(qū)體育課更好的開展提供參考。

1研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

包頭市青山區(qū)、昆區(qū)、東河區(qū)、九原區(qū)隨機(jī)抽取中小學(xué)校長(zhǎng)24人，體育教師80人

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

1.2.2訪談法

設(shè)計(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師訪談提綱

1.2.3問卷調(diào)查法

發(fā)放中小學(xué)體育教師問卷80份，有效問卷78份，有效率97.5%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2研究結(jié)果與分析

2.1影響中小學(xué)體育課質(zhì)量下降的因素

2.1.1中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視不足

調(diào)查結(jié)果顯示：有62%的體育教師反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不重視，有的教師特別是年輕教師剛參加工作，對(duì)學(xué)校體育工作滿懷信心熱情很高，但由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，體育教師的辛苦付出得不到肯定，對(duì)體育教師的思想和心理上產(chǎn)生很大的沖擊，難免會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，從而影響體育課的質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的態(tài)度主要有以下三種類型：一是理論和實(shí)踐結(jié)合型，即主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中小學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)程度高，主動(dòng)帶領(lǐng)體育教師大膽進(jìn)行體育課改革，注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和科研能力。學(xué)校的體育工作開展得有聲有色、豐富多彩，小學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)間多，體育課質(zhì)量高。二是理論型，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)程度較高，但是為了在區(qū)里中小學(xué)年度文化課考試中排好名次，提高社會(huì)聲譽(yù)，減少或者擠占中小學(xué)體育課時(shí)間用來輔導(dǎo)，特別是臨近畢業(yè)的年級(jí)很難保證體育課的質(zhì)量，雖然對(duì)體育課認(rèn)識(shí)程度較高，但對(duì)這種現(xiàn)象卻無可奈何，不得不以智為重的原因。三是“重智輕體”型，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不重視，重智輕體思想嚴(yán)重，“放羊”式的體育課居多，學(xué)校體育工作輕描淡寫，如遇上級(jí)部門檢查工作，臨時(shí)突擊，擺個(gè)樣子，上級(jí)一走恢復(fù)原樣。

2.1.2體育教師職業(yè)倦怠、責(zé)任心不強(qiáng)的因素

體育教師工作特點(diǎn)是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，工作對(duì)象多、活動(dòng)空間廣，工作任務(wù)繁重復(fù)雜還要面向整個(gè)社會(huì)。通過調(diào)查影響體育教師職業(yè)倦怠的原因有教學(xué)工作量大、教師的付出和收入不對(duì)等、體育教師的個(gè)人能力素質(zhì)、社會(huì)對(duì)體育的片面認(rèn)識(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的認(rèn)可程度、學(xué)校教學(xué)工作中考核、管理、待遇等因素都是導(dǎo)致體育教師職業(yè)倦怠、責(zé)任心不強(qiáng)的原因。體育教師不敬業(yè)不愛崗，責(zé)任心不強(qiáng)，他就不可能將體育課上好，體育課成為“兩哨兩集合”“放羊式”的教學(xué)，體育教師對(duì)于教學(xué)工作敷衍了事，不了解學(xué)生的體能素質(zhì)情況，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

2.1.3家長(zhǎng)寵溺孩子運(yùn)動(dòng)少

調(diào)查結(jié)果顯示：有92%的體育教師和95%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)體育課的態(tài)度會(huì)影響體育課質(zhì)量。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，對(duì)孩子會(huì)起到潛移默化的影響，學(xué)校不僅有安全顧慮，家長(zhǎng)們也有，縱觀現(xiàn)代的孩子還有幾個(gè)瘋玩瘋跑后膝關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)有傷疤的孩子，還沒跑呢家長(zhǎng)已經(jīng)在后面喊了：“不能跑，別摔了！”現(xiàn)在家家都是一個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是寶貝，家長(zhǎng)們都是小心翼翼地養(yǎng)育孩子，生怕孩子受到意外傷害，寧可讓孩子在周末或假期，參加各種各樣的培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，也不讓他們外出鍛煉。家長(zhǎng)過于寵溺，實(shí)際上也直接影響了孩子體質(zhì)健康。在家長(zhǎng)默許或鼓勵(lì)下，很多孩子都是只能在家里面玩，不能到“外面野”，孩子們就此迷上了各類數(shù)碼產(chǎn)品，“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)，這些現(xiàn)代化娛樂方式都在侵占著學(xué)生本就不太富裕的課余時(shí)間，與體育活動(dòng)一起“爭(zhēng)搶”學(xué)生。

2.1.4低年級(jí)體育課開設(shè)課時(shí)不足

2007年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中要求確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1━2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3━6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)；調(diào)查結(jié)果：8.3%的小學(xué)1—2年級(jí)每周上4課時(shí)，83.3%的小學(xué)3━6年級(jí)和79.2%的初中每周3課時(shí)(見表1)，這與國(guó)家的規(guī)定還有差距，究其原因與體育教師缺編、增加體育課會(huì)減少其它課程有關(guān)。中小學(xué)體育教師的配備如何？教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰說：義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬，但其中體育教師卻缺編30多萬[3]。奇怪的是，中小學(xué)體育教師嚴(yán)重緊缺，另一方面多數(shù)校長(zhǎng)卻表示學(xué)校體育教師已經(jīng)滿編，不需要招體育教師。

表1:體育課開設(shè)情況

2.1.5學(xué)校怕?lián)?zé)因噎廢食，體育課內(nèi)容被削減

目前學(xué)校普遍實(shí)行學(xué)生安全“一票否決”制 ，讓學(xué)生“動(dòng)”起來的風(fēng)險(xiǎn)在很多學(xué)校看來是不可預(yù)期的，還不如索性不動(dòng)。所以盡管教育部門強(qiáng)調(diào)必須充分保證學(xué)生們每天鍛煉時(shí)間，可一些學(xué)校的鍛煉實(shí)際效果卻不盡如人意?！板憻捝眢w的重要性都明白，可學(xué)校也要考慮風(fēng)險(xiǎn)因素。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要求最多的是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，體育課要求是別受傷就行?！币晃怀踔行ｉL(zhǎng)坦言，為了避免學(xué)生受傷以后，家長(zhǎng)找學(xué)?！奥闊?，學(xué)校只能相應(yīng)地削弱體育課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。目前中小學(xué)難見單杠和雙杠、山羊、跳箱，體操課基本不上，這些能夠培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的內(nèi)容被取消，并且一旦錯(cuò)過學(xué)生身體發(fā)展的敏感期，會(huì)影響學(xué)生終身的體質(zhì)健康，目前學(xué)生的靈敏、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性、平衡能力在下降，很多學(xué)校尤其是中小學(xué)弱化體育活動(dòng)，就是為了避免因?qū)W生受傷而引起的麻煩，如果孩子在學(xué)校運(yùn)動(dòng)中受傷，學(xué)?？赡芫鸵袚?dān)相應(yīng)責(zé)任。不少學(xué)校取消長(zhǎng)跑就是出于這種顧慮，生怕學(xué)生出問題受牽連 ，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。

2.1.6法規(guī)性文件不夠科學(xué)合理

《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)1～2年級(jí)每5～6個(gè)班配備1名體育教師，3～6年級(jí)每6～7個(gè)班配備1名體育教師；初中每6～7個(gè)班配備1名體育教師；高中(含中等職業(yè)學(xué)校)每8～9個(gè)班配備1名體育教師。

體育教師的工作主要包括體育課、早操、大課間活動(dòng)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽。按《體衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計(jì)，體育教師的平均工作量大約27節(jié)課(見表2)，這相當(dāng)于語(yǔ)文教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的兩倍[2]，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為某些中小學(xué)校長(zhǎng)安排體育教師超負(fù)荷工作提供了依據(jù)，體育教師疲于應(yīng)對(duì)各項(xiàng)學(xué)校體育工作，身心疲憊，很難保證學(xué)校體育工作的質(zhì)量和效果。

表2:按照《體衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)體育教師需要承擔(dān)的周工作量

2.2促進(jìn)中小學(xué)體育課質(zhì)量提高的對(duì)策

2.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視

一個(gè)學(xué)校的體育工作開展的如何關(guān)鍵看校長(zhǎng)的重視程度，校長(zhǎng)重視積極帶領(lǐng)體育教師進(jìn)行體育教學(xué)改革，即使遇到困難也會(huì)想方設(shè)法去解決，而不是逃避困難，能夠調(diào)動(dòng)體育教師工作的積極性，為體育教師提供廣闊的發(fā)展空間，體育活動(dòng)豐富多彩，師生踴躍參與，推動(dòng)了學(xué)校體育工作蓬勃開展。反之，校長(zhǎng)不重視，遇到困難就退縮，甚至有的校長(zhǎng)自身對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)就存在偏頗，可想而知在這樣的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校體育工作難有效果，即使體育教師再有熱情，也只是剃頭挑子一頭熱。

2.2.2家長(zhǎng)提高體育認(rèn)識(shí)，支持學(xué)校開展體育活動(dòng)

中小學(xué)生家長(zhǎng)要重視孩子的身體健康，要支持學(xué)校開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、體能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，不能因?yàn)榕潞⒆铀さ故軅筒蛔屍鋮⒓舆\(yùn)動(dòng)，甚至有的家長(zhǎng)要求學(xué)校不要跑步、不要跳山羊、不要做前滾翻等等運(yùn)動(dòng)，干涉學(xué)校體育工作，迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為防傷害事故而削減體育課內(nèi)容，可想而知真正受“傷害”的是孩子的健康，這一代少年兒童如何能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

體育課質(zhì)量如何，直接關(guān)系到孩子們的身心健康，更是為將來一輩子的人生打身體基礎(chǔ)。無論教育主管部門、學(xué)校，體育教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，都應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，重視體育課，重視體育鍛煉，當(dāng)前中小學(xué)生體質(zhì)下降與體育課邊緣化已形成惡性循環(huán)，需要全社會(huì)共同努力，從學(xué)生利益出發(fā)，完善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)全面健身氛圍，使學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。

2.2.3加強(qiáng)體育教師敬業(yè)愛崗的教育和培訓(xùn)

作為一名體育教師要具備很強(qiáng)的敬業(yè)精神。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

這不僅指?jìng)鞑ブR(shí)的文化類教師，體育教師照樣應(yīng)該做到“傳道授業(yè)解惑”，傳授體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課的重要性，體育教師只有熱愛本職工作、熱愛學(xué)生才能全身心的投入其中，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，要根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，選擇能有效增強(qiáng)學(xué)生耐力、力量、速度等體能素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以身體鍛煉為主的體育教學(xué)，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生主體性，杜絕放羊式教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.4進(jìn)一步完善法規(guī)性文件，以保障體育教師的權(quán)益

按《體衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算，體育教師平均工作量相當(dāng)于語(yǔ)文教師正常工作量的2倍，而按《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案》中關(guān)于各科課時(shí)設(shè)置和《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中關(guān)于各科必修學(xué)分規(guī)定，體育教師的工作量大體應(yīng)該與語(yǔ)文教師相當(dāng)。

2.2.5教育主管部門加強(qiáng)監(jiān)督

教育主管部門要嚴(yán)格執(zhí)行2007年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中規(guī)定要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1━2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3━6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)；沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃。要采取有效措施，分級(jí)管理，明確職責(zé)，督導(dǎo)組對(duì)中小學(xué)體育課進(jìn)行不定期的抽查，建立中小學(xué)體育課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，作為年度考核中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作的重要指標(biāo)。各校校長(zhǎng)制定本校的教學(xué)管理辦法，對(duì)體育教師進(jìn)行考核，不稱職教師的要采取措施，以保證體育課教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)論

包頭市中小學(xué)體育課質(zhì)量存在問題，體育課內(nèi)容被削減，放羊式的教學(xué)管理，小學(xué)低年級(jí)體育課開課不足，沒有認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不重視、家長(zhǎng)過分溺愛孩子，對(duì)體育健身的認(rèn)識(shí)不足，干涉學(xué)校開展體育活動(dòng)，體育教師敬業(yè)愛崗的責(zé)任心不強(qiáng)等因素是影響體育課質(zhì)量的主要因素。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的管理，一方面要保證體育教師待遇同其他學(xué)科教師相同，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，另一方面要有管理制度和措施，監(jiān)督和考核體育教師工作質(zhì)量。家長(zhǎng)要提高體育教育的認(rèn)識(shí)，為下一代的健康考慮，要支持和理解學(xué)校開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，并且要鼓勵(lì)孩子課余時(shí)間參加體育活動(dòng)強(qiáng)身健體，教育主管部門要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)監(jiān)督與管理，不定期的對(duì)中小學(xué)體育課進(jìn)行抽查，考核指標(biāo)與校長(zhǎng)年度考核掛鉤，只有真抓實(shí)干才能保證中小學(xué)體育課質(zhì)量。

〔參考文獻(xiàn)〕

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Factor Analysis and Countermeasure Study of the Deterioration

of PE Quality in Primary and Secondary Schools

——Take Primary and Secondary Schools in Baotou as an Example

CHE Zhi-hong

(Faculty of Physical Education, Baotou Teachers College, Baotou, Inner Mongolia 014030)

Abstract:The quality of physical education concerns the fitness of students. This article has conducted analysis about the factors why the quality of P.E has deteriorated in Baotou’s primary and secondary schools. It has drawn the conclusion that the followings are the main factors that have caused the deterioration of P.E. quality: the principals at such schools hold little value of P. E; parents of students are not in favor of P. E.; P.E. teachers lack a sense of responsibility; related policies and regulations are not scientific or reasonable. Accordingly, it proposes countermeasures.

Key words:Baotou; primary and secondary schools; physical education ;quality

中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-1869(2015)01-0100-04

作者簡(jiǎn)介：車志宏(1968-)，女，山東青島人，碩士，教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

收稿日期：2014-10-10