民族院校網(wǎng)絡安全技術實驗課改革初探

北方民族大學 李 強

民族院校網(wǎng)絡安全技術實驗課改革初探

北方民族大學 李 強

近年來，網(wǎng)絡通信技術高速發(fā)展，國民經(jīng)濟和日常生活早已離不開網(wǎng)絡。各行各業(yè)對網(wǎng)絡安全有了新的要求。為了更好地適應這些新要求，本文分析了北方民族大學網(wǎng)絡安全技術實驗教學中面臨的現(xiàn)實需求和問題，圍繞各類實驗對應的能力培養(yǎng)，對原有的網(wǎng)絡安全技術實驗進行改進

網(wǎng)絡安全技術 實驗課設計 專業(yè)能力

一、網(wǎng)絡安全技術教學現(xiàn)狀

自從1968年美國國防部高級研究計劃署對ARPANET展開研究和開發(fā)，直到今天，網(wǎng)絡的發(fā)展速度已經(jīng)遠超人們的想象。隨著國家推行的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的不斷落實，我們將迎來基于互聯(lián)網(wǎng)的全新智慧化生活。網(wǎng)絡快速發(fā)展的背后隱藏著網(wǎng)絡安全，甚至進一步威脅國家安全。美日、歐盟等發(fā)達國家紛紛加強網(wǎng)絡安全人才建設。美國眾多高校都擁有較強的網(wǎng)絡安全專業(yè)或開設相關課程，近幾年他們又結合MOOC等新型教育模式拓展教育層面，效果理想。國內(nèi)民族院校中網(wǎng)絡安全技術教育相對其他高校起步較晚，在民族高校中開設網(wǎng)絡安全技術課程具有十分重要的意義。

二、網(wǎng)絡安全技術改革的迫切性

北方民族大學計算機科學與工程學院所開設的網(wǎng)絡安全技術是一門非常重要的綜合性專業(yè)主干課，實踐性非常強。目前國內(nèi)大部分民族高校的網(wǎng)絡安全教學研究，尚處于理論驗證階段或模擬測試，在人才實踐動手及相關能力的培養(yǎng)等方面存在著重重挑戰(zhàn)和阻礙，如圖1所示：

圖1 網(wǎng)絡安全技術人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)示例

在實驗教學過程中，實驗設計比較滯后，互動性不好，多基于虛擬平臺或者虛擬機，學生難以理解和掌握核心技術，如基于工程化的網(wǎng)絡安全技術教學改革，基于工作過程導向的網(wǎng)絡安全技術課程實踐教學改革，基于任務驅(qū)動的網(wǎng)絡安全技術教學改革等。本項目將重點針對網(wǎng)絡安全技術實驗課進行改革和創(chuàng)新，以基礎實驗為核心，設計一系列綜合性、創(chuàng)造性的實驗，提升原有實驗的互動性和開放性，讓學生參與其中，如圖2示。

圖2 網(wǎng)絡安全技術實驗課改革設計思路

三、實驗創(chuàng)新為改革核心

基于近幾年網(wǎng)絡技術的發(fā)展和企業(yè)用人需求，網(wǎng)絡安全技術課程實驗教學模式的研究與探索，主要包括三個方面的內(nèi)容：

1.理論講解我國網(wǎng)絡法律法規(guī)。集中講解網(wǎng)絡攻防技術背后涉及的一般基本原理，從整體上提高學生的網(wǎng)絡安全理論水平，喚起學生的學習興趣，主要涉及理論包括：網(wǎng)絡掃描、網(wǎng)絡監(jiān)聽等。

2.基于真實網(wǎng)絡環(huán)境設計不同類型實驗。例如，學生自行組成實驗小組，實驗過程中，組員互換角色進行網(wǎng)絡攻擊和網(wǎng)絡防御操作，實驗改革部分主要設計兩類新型實驗：

（1）基于理論背景的綜合互動型實驗（必做實驗），在真實網(wǎng)絡場景中進行攻防演練，如防御方搭建一個FTP服務器，攻擊方進行掃描和攻擊，并交換角色再次實驗。

（2）半開放創(chuàng)造型實驗（選做實驗），如病毒排除，木馬檢測等，或者針對選取某一網(wǎng)絡謠言或詐騙案例，考察不同學生的應對模式，最后進行討論，提高學生的實際辨別能力，從思維層次上提升安全意識。

3.攻防工具的收集和整理：網(wǎng)絡安全工具因為涉及安全和機密，因此往往不易獲得，或者版本較老，不具有研究和學習性。為了實現(xiàn)“攻防”為核心的教學，必須收集并改編一些有代表性，有實時性的工具。北方民族大學網(wǎng)絡安全技術課程以新型實驗為突破口進行教學，通過真實網(wǎng)絡情況和場景，喚起學生的學習興趣，將原來傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，配合實驗展開理論教學。

四、總結與展望

北方民族大學網(wǎng)絡工程系對網(wǎng)絡安全技術原有的實驗課主要進行了如下改革：對應教學大綱重新設計了現(xiàn)有實驗模塊、搜集改進了相關網(wǎng)絡安全工具。改革后，網(wǎng)絡安全技術實驗內(nèi)容大大擴充，涉及12個核心實驗模塊。其中，綜合互動型和半開放創(chuàng)造型實驗比例大增，實驗體系得以擴展，實驗內(nèi)容更加合理也更具有時代性。整體改革理念符合高水平民族院校的教學理念和辦學思維，從2014年教改至今效果良好，廣受學生好評。

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（此文系北方民族大學2014年校級教改項目資助，項目編號:JYYB201409）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0033