體育教學(xué)中德育的有效滲透

顧婷婷+過智紅

德育是學(xué)校教育中不可缺少的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透德育是學(xué)校教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。同其他學(xué)科比較，體育教學(xué)在德育滲透方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸從單純的生物觀向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì)、智力和能力、態(tài)度、情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育滲透問題，成為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。作為一個(gè)合格的體育教師，必須在體育教學(xué)的過程中充分挖掘有利于滲透德育的因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣、道德情操等方面的教育。在教學(xué)中我努力嘗試著做到德育的有效滲透，實(shí)踐證明，我的嘗試取得了很好的效果。

一、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，正面引導(dǎo)

體育是融思想性、知識(shí)性、技巧性為一體的一門學(xué)科。只有在體育教學(xué)中融入思想品德教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)生才能更加積極自覺地參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)和技能。我在組織教學(xué)時(shí)，充分挖掘?qū)W科因素，通過擺事實(shí)、講道理等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。一方面，我讓學(xué)生明確，生命在于運(yùn)動(dòng)，體育與健康、生命有著密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，使之逐步養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣;另一方面，我把握學(xué)生的思想實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們積極參加體育鍛煉的精神和我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人事跡，體會(huì)體育與德育、智育的關(guān)系。

在理論課教學(xué)中，通過科學(xué)鍛煉身體的原則和方法啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。通過球類、田徑項(xiàng)目、體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺遵守紀(jì)律的思想教育;通過民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛國(guó)主義精神及民族自豪感的教育;通過舞蹈、韻律操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力;通過體操教學(xué)中的互相幫助，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育;通過布置場(chǎng)地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育。此外，結(jié)合重大的體育比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鍛煉的毅力。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育。

二、結(jié)合課堂練習(xí)，啟發(fā)誘導(dǎo)

在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節(jié)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，幫助他們逐步養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。課堂練習(xí)是體育課的一個(gè)重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我就很注意啟發(fā)引導(dǎo)，針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生“思想脆弱、嬌氣重、吃不得苦、受不得累”這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，分層次安排練習(xí)任務(wù)，做到練習(xí)量因人而異，因時(shí)而異，對(duì)完成好的予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)完成差的給予幫助和重點(diǎn)輔導(dǎo)。例如：在組織長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，首先以紅軍爬雪山、過草地的事跡教育學(xué)生要不怕苦、不怕累，然后根據(jù)不同對(duì)象分別安排跑1000米、800米、500米，限時(shí)完成，嚴(yán)格要求，從而在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志和克服困難的精神。通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的體能都有了不同程度的提高，而最可貴的是精神面貌也起了變化。我所任教的年級(jí)，原來一些“嬌小姐”也變得“生機(jī)勃勃”了。

三、圍繞競(jìng)賽游戲，因勢(shì)利導(dǎo)

競(jìng)爭(zhēng)是體育學(xué)科最突出的特點(diǎn)，它基本上貫穿于教學(xué)的全過程。體育競(jìng)賽、游戲，因充滿趣味性、對(duì)抗性和刺激性而為學(xué)生所喜愛，而其中也有不少德育教學(xué)因素可供挖掘。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露了出來，各種思想都會(huì)表現(xiàn)出來。針對(duì)具體情況，在競(jìng)賽、游戲過程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，收到了事半功倍的效果。如在組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽的過程中，針對(duì)比賽過程中暴露出來的一些問題，來提高大家的認(rèn)識(shí)。對(duì)失利的一方，做到失利不灰心、不氣餒，要找到不足，頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)取在下一輪比賽中獲取勝利，告訴他們友誼第一、比賽第二;對(duì)勝的一方，告誡他們要再接再厲，讓他們說說勝利的原因，進(jìn)而滲透熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛等方面的思想教育內(nèi)容。

四、抓住偶發(fā)事件，強(qiáng)化教育

體育課是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，干擾因素比較多，教學(xué)過程中時(shí)常伴有偶發(fā)事件。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)做出表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)，以便樹立模范榜樣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。如，對(duì)在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。表揚(yáng)與批評(píng)是思想品德教育不可缺少的教育方法，只有堅(jiān)持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。

此外，要求學(xué)生做到的，教師要先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，這是品德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是此道理。學(xué)生良好品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：德育滲透有利于教師進(jìn)行體育教學(xué)工作，有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能和技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在我們的教學(xué)過程中，我們只有把握好體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉的能力，為學(xué)生進(jìn)行終身的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇無錫市云林實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint