基于中職網(wǎng)絡培訓課程的技術開發(fā)與研究

惲亞剛

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇　江陰　214400）

基于中職網(wǎng)絡培訓課程的技術開發(fā)與研究

惲亞剛

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇江陰214400）

網(wǎng)絡技術在社會中的需求越來越高，成為了一門日新月異的技術。人們利用網(wǎng)絡基本滿足了日常生活的一些需要。現(xiàn)在很多中職學校開展的網(wǎng)絡培訓課程如雨后春筍般層出不窮，給網(wǎng)絡培訓帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。本文通過分析中職學校網(wǎng)絡培訓課程的教學現(xiàn)狀，以視頻公開課拍攝制作技術為代表，具體分析網(wǎng)絡培訓課程技術開發(fā)與研究的教學改革措施。

網(wǎng)絡培訓課程；技術開發(fā)；中職學校

0　引言

在中職學校的各項課程里面，網(wǎng)絡培訓課程可以說是非常具有特色的，是數(shù)字化教學的具體表現(xiàn)形式。學生通過網(wǎng)絡學習可以實現(xiàn)與課堂教學同步的效果，還會得到具體的指導。網(wǎng)絡在線學習作為現(xiàn)代遠程教育的主流，將會越來越得到學生的青睞。

1　中職學校開展網(wǎng)絡培訓課程的教學現(xiàn)狀

1.1教學沒有與時俱進，使得學生所學與實際所需脫軌。

互聯(lián)網(wǎng)對我們工作、生活、學習的重要性已經不言而喻，而IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也成為高福利、高薪資的代表，所以越來越多的年輕人憧憬進入到這個行業(yè)中，進而實現(xiàn)自己的人生理想。由于時間不充裕或者是工作性質特殊等原因，很多人無法到學校內接受教育，所以他們選擇了網(wǎng)絡培訓課程，希望通過網(wǎng)絡學習達到提升技能的目的。因此，參加計算機電腦培訓就逐漸成為了學生學習的主要方式。但是，從目前中職學校的網(wǎng)絡培訓課程教學情況看，教學還存在著與實際脫軌的情況，教師沒有充分考慮到學生學習的目的和意圖，片面地講授與實際工作和就業(yè)無關的空泛知識，使得網(wǎng)絡培訓課程缺乏指導作用，不能發(fā)揮應有的教育能力，在與時俱進方面還相差甚遠，缺乏具體的教學方案和教學理念。

1.2網(wǎng)絡課程瀏覽率不高，課程論壇活躍度嚴重偏低

由于網(wǎng)絡培訓課程的特殊性和抽象性，學生在有電腦能上網(wǎng)的情況下可以在任何時間、任何地點、任何場所進行學習，雖然表面上看起來這樣的學習方式會非常方便與快捷，但是隨著時間的推移，很多人就會漸漸地忘記上網(wǎng)查看教學資料這件事，甚至有的學生把網(wǎng)絡課程都忘記了，這樣的教學根本無法達到目的。同時，大多數(shù)中職網(wǎng)絡培訓課程教師沒有在線輔導的經驗，不知道如何為學生在線學習提供有效的支持。當學生在遠程學習過程中遇到學術、技術、心理等方面的困難時，無法給予快速的支持和指導，不利于中職學生完成遠程學習，導致網(wǎng)絡課程瀏覽率不高，學生的學習熱情下降，對于網(wǎng)絡培訓課程的學習失去信心，課程所設置的網(wǎng)絡論壇也幾乎無人問津。

1.3學生普遍認為，教師在網(wǎng)上輔導不充分，不利于理解、記憶

對中職學生在線學習的現(xiàn)狀進行調查后，發(fā)現(xiàn)學生普遍認為網(wǎng)絡培訓課程教師的網(wǎng)上輔導不充分，無法滿足學習欲望。網(wǎng)絡在線學習不同于坐在教室里學習，在教室里有不明白的地方就可以立即舉手提問，或者下課后到辦公室找相關教師請教。但是網(wǎng)絡學習就面臨無人詢問的尷尬，當學生通過各種方式找到教師請教，即使這個問題教師給出了詳細的解答，但是也耽誤了學生的學習時間和精力，將會造成學習效率下降的情況。還有，許多中職網(wǎng)絡培訓課程教師講課風格特殊，語言組織能力差，教師所講授的內容讓學生理解起來很費勁，甚至有的內容學生根本無法理解，這樣就會造成教學中師生矛盾。其實，對于網(wǎng)絡培訓課程這類的在線學習課程只有教師肯用心，就一定可以做好。

2　網(wǎng)絡培訓課程技術開發(fā)與研究的教學改革措施

針對以上中職學校網(wǎng)絡培訓課程出現(xiàn)的狀況，需要教師及時轉變教學觀念，嚴格貫徹以人為本教學理念，在教學中注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，構建和諧的師生關系，將網(wǎng)絡培訓課程作為信息化時代的亮點課程推廣出去，吸引更多的學生前來學習。各種教育資源通過網(wǎng)絡傳播跨越了空間的限制，使中職學校的教育成為可以超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。下面我將以視頻公開課拍攝制作技術為例，談談網(wǎng)絡培訓課程的技術開發(fā)與研究。

視頻公開課拍攝制作技術一直以來都是網(wǎng)絡培訓課程的重點工作，只有視頻拍攝制作符合教學要求，才能夠給學生帶來知識和樂趣。教師有責任和義務把視頻拍攝的前期準備到后期制作都設計得相當完美，讓視頻公開課在網(wǎng)絡培訓教學中起到真正的作用。視頻公開課的拍攝主要包括音視頻錄制、數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)絡傳輸?shù)取?/p>

2.1視頻公開課的音視頻錄制研究

音視頻錄制時要選擇光線充足、環(huán)境安靜的場所進行，同時要確保所拍攝的音視頻展示清楚、音質清晰，易于學生觀看學習。中職學校教學要以就業(yè)為導向，所以教師拍攝出來的音視頻必須具有實際指導意義，這也就要求在拍攝時要從實際出發(fā)，結合用人單位需要的各種技能，保證拍攝出來的內容具有很高的價值。視頻公開課拍攝制作使用的攝像機，要求不低于專業(yè)數(shù)字設備，目前拍攝效果較好的攝像機推薦高清數(shù)字設備。同時，針對學生普遍反映的教師網(wǎng)上輔導不充分的現(xiàn)狀，在錄制時確保將課程知識的重點和難點都講明白，盡自己最大的努力給學生進行知識拓展和挖掘。視頻公開課錄制要符合學校安排的課程，每次講課時間有具體的規(guī)定，在視頻后期制作時要將與教學無關的內容刪掉。

2.2視頻公開課數(shù)據(jù)采集研究

數(shù)據(jù)采集應以多機位為主，教師的眼神應只看主機位，保證把正面留給學生。拍攝用光要以溫和為主，便于學生網(wǎng)絡遠程觀看時有課堂般的溫馨氛圍。數(shù)據(jù)采集時分工協(xié)作，畫面調焦和遠近景的切換要準確及時，注意協(xié)調性和過渡性。拍攝視頻公開課場景比較重要，較為普遍的場地是教室、多媒體課堂、圖書館等，還可以作為拍攝地點的是自習室、實驗室或者會議室。在數(shù)據(jù)的選擇上要具有個性化，為不同需求的學生準備不同的學習資源。在采集公式或者物理單位的時候，應該盡量以文字板書方式呈現(xiàn)，同時配合教師的講解。中職學校有很多專業(yè)知識過硬的教師，這也使網(wǎng)絡培訓課程的質量得以保障。

2.3視頻公開課網(wǎng)絡傳輸研究

在拍攝完音視頻內容后，后期制作和網(wǎng)絡編輯工作同樣重要。剪切后的聲音和畫面要同步，無交流聲或者其他雜音。對于音頻的傳輸格式有一定的要求，數(shù)字化音頻制作推薦使用雙聲道，采樣率不低于44.1KHz，壓縮采用ACC格式，碼流率不低于128Kbps。視頻傳輸格式多采用MP4格式，便于學生下載和利用移動設備觀看教學視頻。網(wǎng)絡培訓課程的優(yōu)點就是學生可以下載各種教學資源，方便隨時隨地學習。對于中職學校網(wǎng)絡培訓課程的技術開發(fā)與研究仍然需要教師不懈的努力和探索，還有許多需要改進的地方，但是只要教師能夠重視網(wǎng)絡培訓課程，制作優(yōu)質的教學課件和視頻內容，一定可以將網(wǎng)絡培訓課程建設得更加完備。

［1］張海琴.中職網(wǎng)絡課程以就業(yè)為導向的教學改革淺析［J］.新課程學習，2012（04）.

［2］黃醒云.基于建構主義的中職網(wǎng)絡課程教學設計探究［J］.課外閱讀，2011（08）.

（編輯 文新梅）

Technology Development and Research Based on the Secondary Network Training Courses

YUN Yagang
（Jiangyin SecondaryVocational School ofJiangsu Province，Jiangyin214400，China）

The network technologyin societyis needed more and more，and becomes a rapid developmental technology.People use the network to meet the basic needs of daily life.Now a lot of network training courses of secondary vocational schools have sprung up endlessly，bringing newchallenges and opportunities to network training.This article through the analysis of the current teaching situation of secondary vocational school network training courses，and represented by the production technology of video public class，specifically analyzes the teaching reform measures of network training course technology development and research.

network trainingcourses；technologydevelopment；secondaryvocational schools

G712

B

1672-0601（2015）12-0076-02

2015-09-21

惲亞剛（1982-），學士學位，講師。研究方向：影視后期處理，動畫制作。