高職院校網(wǎng)頁美工課程建設(shè)研究

吉文帥

（河南機電職業(yè)學(xué)院，鄭州　450000）

高職院校網(wǎng)頁美工課程建設(shè)研究

吉文帥

（河南機電職業(yè)學(xué)院，鄭州450000）

為了提升高職院校的網(wǎng)頁美工課程建設(shè)，培養(yǎng)出能適應(yīng)市場變化的網(wǎng)頁美工人才，通過調(diào)研多所高職院校網(wǎng)頁美工課程的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在教學(xué)內(nèi)容與市場銜接不夠，教學(xué)效果不明顯，實踐教學(xué)定位低，培養(yǎng)的學(xué)生自我發(fā)展空間有限等問題。通過深入分析這些問題，提出了在采取具有層次性的基于工作過程的項目化教學(xué)安排的同時，通過調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、審美能力和創(chuàng)新能力的解決措施。

網(wǎng)頁美工；課程建設(shè)；審美能力

0　引言

近幾年電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，其營銷技術(shù)功能趨向于同質(zhì)化。為使企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上有更好的表現(xiàn)，對網(wǎng)頁設(shè)計的要求越來越高。如何能給客戶留下良好的印象，給予客戶信任的網(wǎng)頁展現(xiàn)成為了電子商務(wù)的重要內(nèi)容。而網(wǎng)頁展現(xiàn)的好壞重要的一環(huán)就在于網(wǎng)頁美工設(shè)計這項工作。

網(wǎng)頁美工課程是集藝術(shù)與實踐為一體的課程，是一門實踐性和綜合性并重的課程。目前，網(wǎng)頁美工技能成為網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站優(yōu)化推廣等線上商務(wù)活動中的重要技能。網(wǎng)頁美工課程受到電子商務(wù)、計算機、廣告設(shè)計等專業(yè)的重視，由原來的選修課程逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)核心課程。

根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的情況來看，雖然大部分學(xué)生可以掌握網(wǎng)頁美工的基本技能，可以完成布置網(wǎng)頁美工的任務(wù)，但是完成的效果不盡人意，到達工作崗位后出現(xiàn)能力不足、提升困難的情況。針對這些情況，我們對高職院校網(wǎng)頁美工課程教學(xué)中存在的問題和解決的措施進行了初步研究。

1　高職院校網(wǎng)頁美工課程教學(xué)中存在的問題

1.1未能因材施教，教學(xué)效果不好

對于高職學(xué)生，單純采用以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)是很難達到教學(xué)效果的，這一點已經(jīng)得到了共識。目前各高職院校也都非常重視實踐能力的培養(yǎng)，實訓(xùn)室建設(shè)得很好。實踐課教學(xué)力度的增加，確實一定程度上增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是在實踐教學(xué)中，總是發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生在實踐課上很快完成了實踐任務(wù)，無事可做。但又有部分學(xué)生根本不知道該做什么。而大部分學(xué)生則是通過詢問、翻筆記來照搬老師的操作，一旦遇到?jīng)]有見過的情況，就束手無策，速度很慢。在高職院校中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等情況差別很大。在具體的教學(xué)工作中，教師往往不加區(qū)分，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不能很好地兼顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2教學(xué)內(nèi)容市場銜接不夠，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏競爭力

電子商務(wù)的快速發(fā)展，正以前所未有的速度不斷改變著我們的生活。網(wǎng)頁美工作為電子商務(wù)的核心課程，其學(xué)校課程的內(nèi)容變化卻非常緩慢，這與采用的教材更新太慢有關(guān)。在網(wǎng)頁美工課程的教學(xué)中，軟件操作部分，隨著軟件升級會有些許的變化，但這種變化往往不大。而教材中的案例部分，如果不變則很難跟上電子商務(wù)發(fā)展的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是感覺和現(xiàn)實脫節(jié)，因而對學(xué)習(xí)沒有興趣，知識技能落后，在招聘中沒有競爭力。另外，由于大多數(shù)教材的內(nèi)容相似度很高，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏個性，往往難于適應(yīng)市場對人才的多樣化需求。

1.3實踐教學(xué)定位較低，學(xué)生發(fā)展空間有限

雖說現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的實訓(xùn)環(huán)境都很強，實踐課教學(xué)力度也很大，但是這種實踐也僅僅是加強了軟件操作方面的實踐，而對于個人的審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則流于形式，重視不夠，沒有真正融入到實踐教學(xué)中。網(wǎng)頁美工能力的高低其實主要表現(xiàn)在個人的審美和創(chuàng)新能力上。同樣的主題，讓不同的人去設(shè)計表現(xiàn)出來，常常是各有千秋，而這其中的好與差就表現(xiàn)在個人審美能力和創(chuàng)新能力的差異上。因此，在網(wǎng)頁美工這門課程的實踐教學(xué)中，必須把審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展的高端技能型的專業(yè)網(wǎng)頁美工人才。

2　高職院校網(wǎng)頁美工課程改進措施

2.1采用具有一定層次性的基于工作過程的項目化教學(xué)安排

采用基于工作過程的項目化教學(xué)安排，可以使學(xué)習(xí)情景與真實的工作情景相似，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無縫對接，提高學(xué)生的競爭力。在高職學(xué)生中，學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力差異較大，在任務(wù)安排上要有層次性。對于必須掌握的內(nèi)容，應(yīng)作為主要教學(xué)項目來講；對于需要拓展、較難的內(nèi)容要區(qū)別對待，可作為任務(wù)完成較快的學(xué)生的課堂內(nèi)容，也可作為完成任務(wù)較慢學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。

另外，在課堂管理上，完成任務(wù)較快的學(xué)生，可安排為小組組長，負責(zé)指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣，既能提高全部學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，也能使優(yōu)秀學(xué)生的知識得以鞏固，溝通協(xié)調(diào)能力得以鍛煉。

2.2調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

網(wǎng)頁美工是一門實踐性和綜合性并重的課程，網(wǎng)頁美工經(jīng)典案例也是在不斷地更新。面對無基礎(chǔ)的學(xué)生，要在一兩個學(xué)期內(nèi)學(xué)好這門課程，確實不易。因此，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及當前電子商務(wù)發(fā)展情況，精簡教學(xué)內(nèi)容，去除過時的和相關(guān)性不大的內(nèi)容。同時，加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使其能自覺地對需要拓展的知識自行學(xué)習(xí)。具體到教學(xué)內(nèi)容安排上，不能把美工基礎(chǔ)和軟件應(yīng)用分別作為兩門課程來講授，要以教學(xué)設(shè)計的項目為基礎(chǔ)，在項目教學(xué)的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)所涉及的美工基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容，進行詳細講解，保證項目的順利進行。而對于項目的優(yōu)化和拓展，教師應(yīng)該點到為止，留給學(xué)生自學(xué)空間。在日后的項目中遇到此類知識，再做適當?shù)闹v授，進而節(jié)省教學(xué)時間。

2.3加強培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力

在工作中，網(wǎng)頁美工技能的高低，更多的是反映在個人的審美和創(chuàng)新能力上，而不是軟件操作上，因此審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

建立正確的審美標準，對于學(xué)生的人格發(fā)展，有著非常重要的作用。由于高職學(xué)生中的多數(shù)學(xué)生存在心理消極、審美乏力的情況，在正常的教學(xué)中，教師要用潛移默化的方式，幫助學(xué)生形成正確的審美觀。比如盡量多采用色調(diào)和構(gòu)圖積極的案例進行授課。也可在課堂加入與課程內(nèi)容有關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生審美情趣。

創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特性之一，創(chuàng)新思維的發(fā)揮主要取決于后天的努力。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須采用精講多練的方式，給學(xué)生留出更多的發(fā)揮空間。在任務(wù)安排時，盡量不要給出具體的效果圖，這樣不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。給出主題要求或者使用技能要求，由學(xué)生自主決定如何做出效果圖，這樣才能鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力。

3　結(jié)語

高職院校的網(wǎng)頁美工課程是要培養(yǎng)出一線的高端技能型網(wǎng)頁美工專業(yè)人才。在教學(xué)中，教師必須要以培養(yǎng)具有良好審美標準和創(chuàng)新能力的網(wǎng)頁美工人才為目標。通過基于工作過程的分層次項目化教學(xué)安排，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。將審美教育融入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立良好的審美標準，培養(yǎng)學(xué)生成為符合市場需求，能適應(yīng)社會發(fā)展的真正人才。

［1］姜大源，吳全全.德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程方案研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（2）.［2］呂全.中職非藝術(shù)類專業(yè)開展Photoshop教學(xué)的思考［J］.中國信息技術(shù)教育，2011（2）.

［3］張玉偉，姚紅玲.基于職業(yè)技能培養(yǎng)的研究型教學(xué)模式在網(wǎng)頁美工課程實踐教學(xué)中的研究［J］.時代教育，2014（3）.

（編輯 文新梅）

Research on the Construction of Web Art Design Courses in Higher Vocational Colleges

JI Wenshuai
（Henan Mechanical and Electrical Vocational College，Zhengzhou450000，China）

To enhance the construction of web art design courses in higher vocational colleges，thereby it can reach the aim to nurture professionals on web art design who can adapt to market changes.By researching the teaching situations of web art design courses in some higher vocational colleges，this research reveals some existing problems that the convergence of teaching contents and market is not enough；teaching effect is not obvious；practical teaching is positioned low；the self-development space ofstudents is limited and some other problems.On the basis ofa deep understandingofthe problems listed above，this article puts forward that it should adopt hierarchical project teaching arrangements which are also based on working process.And at the same time，the adjustment and optimization of teaching content can strengthen students’self-learningability，aesthetic abilityand innovative ability.

web art design；course construction；aesthetic ability

B712

G712

1672-0601（2015）12-0074-02

2015-10-21

吉文帥（1982-），高校講師，碩士研究生。研究方向：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)。