新課程背景下農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

金碩

摘 要： 本文對新課程教育背景下的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀進行了詳細的介紹，對小學(xué)教育的普及及存在的問題進行了闡述。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)教育 發(fā)展歷程 新課程背景 存在問題

由于國家教育機關(guān)的不斷努力及政策的全面落實，當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)建設(shè)及農(nóng)村小學(xué)教育有了很大的進步。建設(shè)領(lǐng)域的進步及教育領(lǐng)域的發(fā)展，使得二十一世紀(jì)成為教育普及時代，在很大程度上帶動了農(nóng)村小學(xué)教育的普及及延伸?，F(xiàn)代社會的人文素養(yǎng)、文化知識都可以與小學(xué)教育聯(lián)系在一起。

1.農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展歷程及小學(xué)教育的重要性

1.1我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代?！睹献印る墓稀氛f：“夏日校，殷日序，周日庠。學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。”據(jù)推測，校、序、庠都是當(dāng)時的小學(xué)。西周時期，周天子建立了小學(xué)，這種小學(xué)設(shè)在官府。春秋戰(zhàn)國時期，私學(xué)興起，辦私學(xué)成了一種風(fēng)氣，其中，又以孔子辦的私學(xué)規(guī)模最大。此后，各朝代不但有官辦的小學(xué)，還有私辦的小學(xué)。

到了近代，由于早期農(nóng)村發(fā)展比較落后，早期小學(xué)教育存在規(guī)劃性問題，小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，因此國家教育機構(gòu)、政府機關(guān)在全國普及教育，對農(nóng)村小學(xué)教育進行改革，最終實現(xiàn)九年一貫制教育，隨著時代的發(fā)展、社會的進步、人文的提升，農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施設(shè)備日益完善，小學(xué)建設(shè)一年比一年好，小學(xué)教育一步比一步提升，教育者文化一代比一代高，最終農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，校園環(huán)境優(yōu)美，讓我們看到如今小學(xué)教育的進步與不斷發(fā)展。

1.2每個人都不是生而知之的。俗話說：“萬丈高樓平地起。”“少壯不努力，老大徒傷悲”。由此可見小學(xué)教育是多么重要，一個人大學(xué)畢業(yè)了，長大以后回想過去的時候，他一定會感激他的小學(xué)老師，那是啟蒙老師，小學(xué)教育的重要性不用別人說自己就知道，如果你問他小學(xué)教育重要不重要？他一定會說：“基石之堅才能建之如固。”一個沒有接受過小學(xué)教育的人永遠不會感覺到小學(xué)教育有多么重要，在他的一生中，沒有小學(xué)教育這個定義，小學(xué)是人一生中遇到的第一個轉(zhuǎn)折點，他的文化素養(yǎng)就此開始培養(yǎng)，小學(xué)教師是他的啟蒙老師，是除了家長之外，人生中第一個教導(dǎo)你做人、教會你基礎(chǔ)知識的人，可說是“授業(yè)恩師”。人生當(dāng)中到學(xué)校上的第一堂課就是啟蒙老師給你講的，沒有接受過小學(xué)教育，又怎么能跨越到初中，就像孩子不會走怎能跑？因此，一個人無論多成功，小學(xué)教育都是基礎(chǔ)，小學(xué)教育對他來說無比重要，我們應(yīng)感謝啟蒙老師，人生的第一堂課就是他們教的，教育基礎(chǔ)就是他們開始的，陳云同志說過一句話：“四化需要人才，人才需要教育?！苯逃龔哪睦镩_始：小學(xué)教育。

2.農(nóng)村小學(xué)教育的普及及普及情況調(diào)查

2.1 1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育。從此以后，全國普及中小學(xué)教育，每個學(xué)齡兒童都必須接受中小學(xué)教育，從小學(xué)到初中，直到大學(xué)畢業(yè)，許多人都成了國家的棟梁之才，為國家作出了很多貢獻。普及教育對當(dāng)今社會的人文風(fēng)氣、日常生活、文化素質(zhì)，甚至衣食住行等都有重要意義。

農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展不但在微觀上對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)起到提高生產(chǎn)力的作用，使得農(nóng)民每年收入大大增加，而且在宏觀上對經(jīng)濟增長也起到絕對的促進作用，并且使得收入得以更好地分配。同時，社會的發(fā)展離不開知識和文化，知識和文化會提高自身素養(yǎng)，在當(dāng)今偏遠地區(qū)，尤其是貧困的農(nóng)村地區(qū)，教育占據(jù)著重要地位，聯(lián)合國制定過千年發(fā)展目標(biāo)，其中，第二個目標(biāo)就是“普及小學(xué)教育”，這項方案的具體目標(biāo)就是“確保到2015年，世界各地兒童，不論男女，都能完成小學(xué)全部課程”。

2.2我國政府2006年建立并實施教育新機制，目的是全面實行“兩免一補”政策，從該年開始，接受農(nóng)村的小學(xué)及初中教育的學(xué)生全部免除學(xué)雜費及書本費，經(jīng)濟條件特別困難家庭的學(xué)生還會獲得經(jīng)濟補助，這樣可減輕許多家庭的負(fù)擔(dān)，使更多的孩子能接受教育，按常理說，這樣一來，農(nóng)村所有適齡兒童都會接受到教育，理所應(yīng)當(dāng)?shù)赝瓿删拍炅x務(wù)教育，最起碼完成小學(xué)教育，但調(diào)查顯示：截至2009年底，全國適齡兒童凈入學(xué)率達99.5%，初中應(yīng)當(dāng)接受教育的也就是毛入學(xué)率達100.3%。通過國家推出的新機制，我國已經(jīng)普及了九年義務(wù)教育，但是近期調(diào)查結(jié)果卻顯示，盡管“新機制”推出并實施了，但是凈入學(xué)率卻越來越低，這就表明一部分孩子沒有接受九年義務(wù)教育，而且，目前來看，輟學(xué)率越來越高，甚至快達到一半的入學(xué)率。這是為什么呢？調(diào)查得知，許多輟學(xué)是由于家庭原因和自身原因，理論上困難家庭都已經(jīng)按經(jīng)濟狀況給予補助了，為什么孩子還要輟學(xué)呢？也許是補助后家庭還是經(jīng)濟困難，但是孩子本身為什么要主動輟學(xué)呢？當(dāng)今孩子對父母的反叛心理太強了，不愿讓父母左右自己，這也許就是輟學(xué)率不斷提高的原因，二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)人才，相信以后輟學(xué)率會大大降低。

3.農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

3.1過于追求分?jǐn)?shù)。目前，就全國農(nóng)村小學(xué)來看，部分學(xué)校太在乎學(xué)生成績的高低了，總讓學(xué)生以高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，不管學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí)，其實，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)比什么都重要，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、有興趣學(xué)習(xí)，自然愿意學(xué)習(xí)，成績自然高。如果遇到對知識沒有興趣的學(xué)生，老師要想辦法培養(yǎng)他們的興趣，不要落下或失去任何一個可以塑造成才的學(xué)生，這樣老師的素質(zhì)也會提高，何樂而不為呢？國外研究顯示，在他們國家的一些學(xué)校里，平時很聰明的孩子們在評比分?jǐn)?shù)的情況下學(xué)習(xí)也非常好，態(tài)度積極，而那些看似不聰明的孩子們在沒有評比分?jǐn)?shù)的情況下學(xué)習(xí)也非常積極，成績也非常好，都說國外比國內(nèi)更重視小學(xué)教育，我個人認(rèn)為我國也十分注重小學(xué)教育，只是部分學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，相信這些學(xué)校通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的改革，一定會達到甚至超出國外的小學(xué)教學(xué)水平的。

3.2忽視學(xué)生的觀察能力。每個人的觀察能力是與生俱來的，當(dāng)孩子開始學(xué)話時就意味著他們在觀察，大人說什么，孩子就學(xué)著說什么，大人做什么，孩子也跟著學(xué)，這就是明顯的觀察。當(dāng)孩子升入小學(xué)時，這是他們第一次進入校園，這時老師們應(yīng)該知道，孩子是帶著觀察力來的，很多小學(xué)教師不注重孩子的觀察力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課程跟不上、成績不達標(biāo)等，其實，只要老師注重學(xué)生的觀察能力，不斷給學(xué)生傳遞信息、授予知識，讓學(xué)生有緩沖時間，也就是給他們足夠的時間讓他們觀察和自我感覺體會，他們就會理解、明白來龍去脈，自然就學(xué)進去了。課堂上如此，課下也如此，老師不要忘記培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在課余時間帶領(lǐng)他們觀察自然，觀察周圍的一景一幕，激起學(xué)生的好奇心，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提高了，成績自然會讓老師滿意、家長滿意，避免家長與老師之間不必要的紛爭。

4.結(jié)語

小學(xué)教育是人生教育之基礎(chǔ)，是打造二十一世紀(jì)人才的基石，只有好的教學(xué)理念與教授方法，才會順應(yīng)新課程改革，所以，在我國教育事業(yè)中，教育發(fā)展與社會進步是同軌的，教育的發(fā)展終端是長遠。

參考文獻：

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