淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置

段曉云

摘 要： 如何合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)，使之更有效地發(fā)揮鞏固、延伸知識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展能力的作用？作者認(rèn)為，只有科學(xué)、合理、有步驟地安排和批改作業(yè)，才能使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能圓滿地完成教與學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)課外作業(yè) 作業(yè)布置

隨著新課程改革不斷深入，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沉重的書包、繁重的作業(yè)，已成了他們形影不離的朋友。作為教師，我們需要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，僅僅在課堂上練習(xí)或者憑借一兩次模擬考試是不行的，這就需要關(guān)注課外作業(yè)的布置。

課外作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。我所任教的小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生中百分之六七十是留守兒童。如果我們不給他們布置課外作業(yè)，放學(xué)后，這些孩子一定會(huì)到處玩耍。小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)常見的問(wèn)題一是作業(yè)量過(guò)多，二是形式單一、內(nèi)容乏味，三是應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。這樣的數(shù)學(xué)課外作業(yè)不但不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。如何合理地布置課外作業(yè)？我認(rèn)為應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)計(jì)趣味性的課外作業(yè)

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效、化低效為高效。興趣是最好的老師。課外作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，由易到難，循序漸進(jìn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免單一的計(jì)算。可以把數(shù)學(xué)的計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)成多種形式。例如，學(xué)習(xí)完整數(shù)混合運(yùn)算后，給學(xué)生設(shè)計(jì)“快算24玩撲克”游戲的作業(yè)，先準(zhǔn)備一些數(shù)字撲克，游戲規(guī)則為：找?guī)讉€(gè)同伴，大家同時(shí)翻出一張撲克牌，利用運(yùn)算符號(hào)計(jì)算，結(jié)果要為24。比一比，誰(shuí)算得快。這樣的作業(yè)布置，使學(xué)生既能體驗(yàn)到成功的愉悅，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。又如，學(xué)習(xí)完長(zhǎng)度單位米和千米，學(xué)生只是在課堂上聽老師講解不一定能記住或理解，老師可以讓學(xué)生在課外走在一千米的路程，感受一米或一千米到底有多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到累，在玩中學(xué)，在游戲中感受知識(shí)的魅力、成功的喜悅，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)意完成這樣的作業(yè)。

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)延伸至小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，作業(yè)設(shè)計(jì)可以與學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科密切聯(lián)系。來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一種很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。在復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”知識(shí)，我給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)題：《小糊涂日記》：我今天和爸爸玩了一個(gè)上午大概有10個(gè)小時(shí)，爸爸不太高大概165分米，他很有勁，能拿起40噸重的東西。他教我寫字給我一支2毫米長(zhǎng)的鋼筆，在30分米長(zhǎng)的作業(yè)本上寫了幾十題，我都做對(duì)了，雖然我有45克的體重，但爸爸高興地把我抱起來(lái)表示祝賀。老師讓你們幫幫小糊涂，請(qǐng)改正日記中的錯(cuò)誤。這樣原本干巴巴的“在括號(hào)中填上合適的單位名稱”，搖身一變，富有情趣得多。這樣的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生作業(yè)的積極性。

二、設(shè)計(jì)運(yùn)用性的課外作業(yè)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師很少講知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)用意識(shí)淡薄。學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則。在數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形面積”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：有一間長(zhǎng)5米，寬4米的客廳，媽媽準(zhǔn)備了800元鋪地磚。你和爸爸一起去商店挑選材料。其中有三種規(guī)格的磚：甲種邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚，每塊9元；乙種邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚，每塊9元，丙種邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚，每塊8元。你能為爸爸做參謀，買到適合你家的地磚嗎？買地磚，關(guān)鍵是要搞清所買的地磚要符合下列條件：價(jià)格適中，總價(jià)在800元以內(nèi)；質(zhì)量較好。那么，究竟哪一種地磚符合條件呢？只有算一算才知道。首先算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚各需要多少塊：用房間面積÷甲（乙或丙）的地磚面積。再分別算出三種地磚的費(fèi)用。最后通過(guò)比較選出最合適的。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，又從生活實(shí)踐中補(bǔ)充課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決關(guān)于數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

三、由易到難有層次

由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為此，在課外作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”，而應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造提高發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，滿足不同層次的學(xué)生的需要。

四、注意作業(yè)量

目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在臨近放學(xué)時(shí)各科教師慌慌忙忙走進(jìn)教室，布置大量的課外作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生極不情愿地勉強(qiáng)接受任務(wù)，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的教師為了考試分?jǐn)?shù)，布置很多課外作業(yè)，一般學(xué)生完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課外作業(yè)起碼要兩三個(gè)小時(shí)。有時(shí)完成了老師布置的課外作業(yè)，還要完成家長(zhǎng)額外布置的作業(yè)。減負(fù)減負(fù)，越減越多。其實(shí)這種盲目的“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生思維活動(dòng)空間減小，不利于能力的發(fā)展，造成了很大的負(fù)面影響。加之應(yīng)試教育的影響，課外作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)、拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械重復(fù)較多，作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)。那些限于室內(nèi)、拘于書本的靜態(tài)作業(yè)，使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在布置課外作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)量的布置，要做到量和質(zhì)兼具，才能增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。

五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

每個(gè)人都希望得到表?yè)P(yáng)和尊重，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定，這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得自己是成功者，自己有能力獲得成功，讓他們都能夠體驗(yàn)到獲得成功的愉悅。因此，課外作業(yè)的布置，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，要盡量減少用責(zé)備的語(yǔ)句，經(jīng)常運(yùn)用“很好”、“真聰明”、“真棒”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機(jī)器”。所以，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，讓其最大限度地發(fā)揮作用，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。