班主任工作要奏好“五步協(xié)奏曲”

張有花

摘 要：班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理效果直接影響著學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)的完成結(jié)果。對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)這些觀點(diǎn)的方法的培養(yǎng)更是具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 實(shí)踐 方法

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0210-01

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。作為初中生，初一是中學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)期，初二是中學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵期，初三則是人生道路的選擇期。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是中考，在這個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生的壓力下，他們的思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際且行之有效的管理方法，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。

通過幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該強(qiáng)化“一個(gè)規(guī)范”、做到“兩個(gè)堅(jiān)持”、突出“兩個(gè)尊重”、依靠“三支力量”、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”，奏好“五步協(xié)奏曲”，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

強(qiáng)化“一個(gè)規(guī)范”，即強(qiáng)化班規(guī)。“規(guī)矩定方圓”，嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度和具有約束力的條例，輔助于《中小學(xué)行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求，能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感，使他們愛班級(jí)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

做到“兩個(gè)堅(jiān)持”，即做到“堅(jiān)持以德育工作為主、堅(jiān)持文本教育與實(shí)踐相結(jié)合”。德育工作是教育的重點(diǎn)，學(xué)生良好的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的培養(yǎng)，班主任有重于父母的責(zé)任，這就要求班主任不但要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要有一顆愛心，使學(xué)生從真善美出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和環(huán)境，使他們從小生活在愛的氛圍中。這樣就要彌補(bǔ)有些學(xué)生與父母之間交流時(shí)產(chǎn)生的愛的代溝，使學(xué)生成為品德高尚的人，同時(shí)注重實(shí)踐教育，將高尚的行為參與實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)應(yīng)運(yùn)于實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能成為“讀活書”的學(xué)習(xí)型人才。

突出“兩個(gè)尊重”，即突出尊重學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展、突出尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律。尊重學(xué)生人格和個(gè)性的發(fā)展就是要發(fā)展學(xué)生的各種特長(zhǎng)，“龍生九子，子子不同”，每個(gè)人生來就性，行，智，愛不同，這就要求班主任鼓勵(lì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，不以貌取人，不以成績(jī)論人。喚回學(xué)生的自信，給予鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中以教育，使其明白“自信”與“自省”之聯(lián)系，健康發(fā)展；尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，不要苛求。“人非圣賢，孰能無過？”允許學(xué)生犯錯(cuò)，但要培養(yǎng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的態(tài)度，方法和能力。同時(shí)要他們明白“沒有最好，只有更好”的道理，不懈于對(duì)真理，真知的追求，完善自身發(fā)展。

依靠“三支力量”，即在班級(jí)管理中依靠班委會(huì)、課代表、小組長(zhǎng)三支力量。這些是班級(jí)中的中流砥柱，課代表、小組長(zhǎng)是班級(jí)每個(gè)成員選舉產(chǎn)生的，他們有良好的成員基礎(chǔ)和在某一方面過人的本領(lǐng)，是大家認(rèn)可的帶頭人，他們組成的班委會(huì)更是班主任的臂膀，幫助班主任處理日常工作，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮帶頭作用，在集體活動(dòng)中代表著班級(jí)形象，是班級(jí)規(guī)范的制定和執(zhí)行者，因此，班主任應(yīng)全力支持他們的工作，使他們認(rèn)識(shí)到為班級(jí)成員服務(wù)的自豪感和責(zé)任感，以自己最大的熱忱服務(wù)于班集體。可以說“優(yōu)秀的班委會(huì)是班級(jí)工作成功的保證?！?/p>

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”，即充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。學(xué)校的職能是毋庸置疑。家庭教育和社會(huì)教育的作用也是顯而易見的。著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！奔彝ソ逃且磺薪逃幕A(chǔ)，家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用。學(xué)校的教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者就更顯重要，如果一個(gè)人沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，哪怕有再多的科學(xué)文化知識(shí)也是不能造福社會(huì)的，反而有時(shí)還會(huì)危害社會(huì)。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其借助一些現(xiàn)代化的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。同時(shí)，還要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育的重要性。社會(huì)對(duì)學(xué)生思想的影響是極為廣泛的，凡是學(xué)生能接觸到的社會(huì)生活的一切領(lǐng)域和人際關(guān)系等，都浸透著許許多多的影響。社會(huì)風(fēng)氣正，學(xué)校教育就好抓，如果社會(huì)風(fēng)氣不夠正，學(xué)校教育就很難，為此社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響不可低估?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)孩子的負(fù)面影響不可忽視，尤其是充斥于社會(huì)的非價(jià)值取向、家庭情感危機(jī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浸染、安全誠(chéng)信問題、不良文化因素等等，均對(duì)學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖擊和危害。為此，在班級(jí)管理中都應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加積極向上的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)、感恩社會(huì)，接受良好的社會(huì)教育。

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