廣東獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀芻議

田秋霞

摘 要：廣東作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的大省，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也敢為人先。新聞專業(yè)作為近些年招生的"香饃饃"吸引了眾多獨(dú)立學(xué)院爭(zhēng)相開設(shè)。本文試圖從一個(gè)宏觀視域探析廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀，主要包括設(shè)置概況、設(shè)置定位、培養(yǎng)方式等三個(gè)方面，借此為獨(dú)立學(xué)院及其他院校的新聞專業(yè)改革提供一些思路。

關(guān)鍵詞：廣東；獨(dú)立學(xué)院；新聞專業(yè)；設(shè)置現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）12-0239-03

廣東作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，高等教育水平也位居中國(guó)前列，2012年高校數(shù)量中國(guó)第三。①其中，新聞專業(yè)已經(jīng)成為眾多高校的熱門設(shè)置的專業(yè)，尤其南方傳媒在全國(guó)范圍的重大影響力更成為一種催化劑?？梢哉f(shuō)，隨著開設(shè)新聞專業(yè)的高校數(shù)量的增多以及招生數(shù)量的擴(kuò)大，新聞專業(yè)的招生與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)業(yè)已成為眾高校的又一關(guān)注點(diǎn)，尤其是在一般本科院校與職業(yè)學(xué)院夾縫中求生存的獨(dú)立學(xué)院。

一、廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)開設(shè)概況

通過(guò)從廣東省教育廳網(wǎng)站、廣東各獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)站的查詢以及電話咨詢和實(shí)地走訪調(diào)查，已知目前廣東地區(qū)一共有17所獨(dú)立學(xué)院，9所獨(dú)立學(xué)院設(shè)置有新聞相關(guān)專業(yè)或方向。其中，5所學(xué)院設(shè)置了“傳媒/傳播”系，僅3所學(xué)院只在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)下設(shè)了新聞傳播方向。如圖表。

從圖表中可以看出，廣東地區(qū)絕大部分獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)開設(shè)新聞專業(yè)，由于獨(dú)立學(xué)院本身的特殊性，該專業(yè)的開設(shè)都相對(duì)較晚，基本都在最近10年之內(nèi)。雖然部分院校已形成了一定規(guī)模，設(shè)置相應(yīng)系部并最多的下設(shè)3個(gè)方向，但是與其他歷史相對(duì)久遠(yuǎn)的普通本科院校而言，仍有較大的差距。

二、廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)的設(shè)置定位②

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料和走訪調(diào)查的定量與定性分析，筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，目前廣東地區(qū)已開設(shè)了新聞相關(guān)專業(yè)或方向的獨(dú)立學(xué)院，基本上都立足于新聞學(xué)自身特點(diǎn)并結(jié)合本院校自身情況對(duì)新聞專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了大致定位，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向上。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1.總體定位較模糊，缺乏差異性

統(tǒng)觀各獨(dú)立學(xué)院開設(shè)新聞專業(yè)的目的，基本上都定位于培養(yǎng)具有新聞傳播能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。僅開設(shè)新聞傳播方向的學(xué)校因?yàn)橄略O(shè)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，更傾向于復(fù)合型培養(yǎng)；開設(shè)新聞專業(yè)的學(xué)校則依據(jù)下設(shè)的各類新聞傳播方向，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，但較模糊。

以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院文學(xué)與傳媒系的漢語(yǔ)言文學(xué)（新聞傳播）為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為：根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握漢語(yǔ)言文學(xué)綜合知識(shí)和現(xiàn)代新聞專業(yè)知識(shí)，能夠適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的要求，從事編輯、采訪、新聞節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播高素質(zhì)應(yīng)用型人才。而這一目標(biāo)與其他院校的目標(biāo)設(shè)定都有一定的重合度，各獨(dú)立學(xué)院之間的差異性難以體現(xiàn)。

同時(shí)，作為重點(diǎn)本科院校與職業(yè)院校的“夾心層”，大部分獨(dú)立院校新聞專業(yè)的設(shè)定基本都較大程度上模仿其他本科院校，培養(yǎng)方案也很雷同，定位模糊。

可以說(shuō)，總體上都沒(méi)有全面結(jié)合時(shí)代、區(qū)域、學(xué)院等特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別定位。

2.少數(shù)院校有一定的特色

（1）技術(shù)特色

就北京師范大學(xué)珠海分校而言，中文系只設(shè)立編輯出版專業(yè)，培養(yǎng)有傳播能力、有編輯能力的專業(yè)人才。其藝術(shù)與傳播學(xué)院傳播學(xué)專業(yè)則下設(shè)三個(gè)方向：影像傳播方向、報(bào)刊與網(wǎng)絡(luò)方向、媒體創(chuàng)意與營(yíng)銷方向，培養(yǎng)具有不同實(shí)際操作技術(shù)能力的人才。如影視傳播方向?qū)Ｗ⒂谂囵B(yǎng)熟練掌握多媒體影響策劃、編輯、制作技能的多媒體傳播人才。

（2） 學(xué)院特色

如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)（新聞采編方向），立足于外語(yǔ)特色，培養(yǎng)中文基礎(chǔ)扎實(shí)、寫作能力強(qiáng)、英語(yǔ)功底深厚的外向型專門人才。另如廣東商學(xué)院華商學(xué)院文學(xué)系新聞學(xué)專業(yè)著眼于有經(jīng)、管、法的特色，致力于培養(yǎng)“一精、二懂、三會(huì)”（精新聞，懂經(jīng)濟(jì)、懂管理（或法律），會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)新媒體操作）的新聞傳播通用人才。

（3）時(shí)代特色

以廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部新聞學(xué)專業(yè)而言，著眼于信息時(shí)代的全媒體發(fā)展，下設(shè)兩個(gè)方向：新聞與新媒體、新聞與時(shí)尚傳媒。新聞與時(shí)尚傳媒方向重點(diǎn)培養(yǎng)從事時(shí)尚媒體運(yùn)作管理、品牌研發(fā)推廣、形象策劃與媒體策劃、展示設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

（二）就業(yè)領(lǐng)域

目前，廣東地區(qū)各獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)的就業(yè)定位差異性過(guò)小，概括起來(lái)就是為報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站和通訊社等各類新聞媒介輸送專業(yè)素質(zhì)較好的記者、編輯，為企、事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的廣告、公共關(guān)系策劃人員和宣傳人員。其中，新聞方向設(shè)置細(xì)化的學(xué)校則針對(duì)性更強(qiáng)。

這一大方向與其他類院校的新聞專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域也有很高的相似性，主要區(qū)別僅在于就業(yè)的層級(jí)。首先考慮專業(yè)對(duì)口，主要面向廣東的各相關(guān)傳媒機(jī)構(gòu)，以地市級(jí)、縣級(jí)為主；其次是各企、事業(yè)單位的宣傳策劃崗，以中小型及民營(yíng)為主要輸送對(duì)象。

總體上看與市場(chǎng)人才需要的契合度、明確度都不夠，未能拓展獨(dú)立院校的特色就業(yè)渠道，難以體現(xiàn)自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、新聞專業(yè)的主要培養(yǎng)方式

廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院在新聞專業(yè)設(shè)置方面，基本上都參考了其他本科院校的培養(yǎng)方案，因此這些學(xué)院在培養(yǎng)方式上也較為類似，特色不夠鮮明。對(duì)其進(jìn)行研究，應(yīng)依據(jù)專業(yè)開設(shè)的情況，即已開設(shè)新聞專業(yè)的院校（以下簡(jiǎn)稱“第一類院?！保┮约拔撮_設(shè)新聞專業(yè)（只有方向）的院校（以下簡(jiǎn)稱“第二類院?！保M(jìn)行細(xì)化的分析。

（一）培養(yǎng)模式

各院?？傮w上都從基本業(yè)務(wù)能力和綜合實(shí)踐能力兩方面來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。

第一類院校普遍遵循傳統(tǒng)的新聞學(xué)培養(yǎng)模式，即從大一開始除了教育部明文規(guī)定的通識(shí)基礎(chǔ)課程，主要進(jìn)行相關(guān)新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，并在大二以后開始加入部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程。同時(shí)，也開設(shè)一些培養(yǎng)其他文化素質(zhì)方面的課程，但比重不大。另外，專業(yè)之下開設(shè)不同新聞方向的學(xué)院還對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，而這種細(xì)分才真正具有了一定的特色。

第二類院校主要遵循以“大中文”為本專業(yè)的的人才培養(yǎng)模式，即新生入學(xué)后，先學(xué)習(xí)一到兩年專業(yè)基礎(chǔ)課程（漢語(yǔ)言文學(xué)的主干課程），第二、三學(xué)年開始向新聞傳播方向分流，學(xué)習(xí)方向課程；但相比第一類院校，新聞專業(yè)課程開設(shè)的量較第一類院校要少。

（二）主要課程

廣東地區(qū)各獨(dú)立學(xué)院的新聞專業(yè)，基本都按照各自的培養(yǎng)模式開設(shè)主要課程。在此也通過(guò)對(duì)比對(duì)兩類院校來(lái)進(jìn)行分析。

第一類院校的主要課程都立足于傳統(tǒng)的新聞基礎(chǔ)課程，比如“新聞學(xué)概論”、“傳播學(xué)概論”、“中外新聞史”、“新聞編輯”、“新聞采訪與寫作”等等。未具體細(xì)分方向的院校專業(yè)課程則比較寬泛，更重基礎(chǔ)類，各類課程都學(xué)習(xí)一到兩門。只有個(gè)別院校重點(diǎn)安排了“新聞出版發(fā)行”課程。細(xì)分方向的院校則根據(jù)不同的新聞方向開設(shè)相關(guān)課程，比如廣東商學(xué)院華商學(xué)院文學(xué)系新聞學(xué)的新聞與時(shí)尚傳媒方向，以方向課程為主，開設(shè)了“時(shí)尚評(píng)論與寫作”、“時(shí)尚攝影”、“新媒體與新技術(shù)”、“時(shí)尚流行與鑒賞”、“時(shí)尚品牌策劃與推廣”、“時(shí)尚媒體策劃與選題”等。

第二類院校則立足于漢語(yǔ)言專業(yè)的主干課程，如“現(xiàn)代漢語(yǔ)”、“古代漢語(yǔ)”、“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”、“中國(guó)古代文學(xué)”、“文學(xué)理論”等，在此基礎(chǔ)上增設(shè)新聞方向的專業(yè)課程。雖新聞專業(yè)的應(yīng)用課程才是該方向的重點(diǎn)，其設(shè)置與課時(shí)安排也最為關(guān)鍵，但是目前這類院校的新聞專業(yè)課程都以理論基礎(chǔ)為主，實(shí)踐類相對(duì)較少，且課時(shí)安排都過(guò)于緊湊。

（三）教學(xué)模式

目前，廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的新聞專業(yè)教學(xué)模式總體缺少創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍是最主要的教學(xué)模式，理論教學(xué)依然是主體。雖然各所院校都已明確提出“應(yīng)用型人才的培養(yǎng)”，但教學(xué)思路仍然模糊，實(shí)踐力度不夠，時(shí)間教師力量薄弱，與市場(chǎng)的聯(lián)系也不夠緊密，難以打造獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色。

應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)是離不開實(shí)踐教學(xué)的，但無(wú)論是師資還是相關(guān)設(shè)施都十分匱乏。目前，各院校主要通過(guò)以下方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐拓展：一是校內(nèi)講座，二是校內(nèi)實(shí)踐（院校報(bào)紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等），三是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，四是校內(nèi)外競(jìng)賽，五是校外采風(fēng)，六是校外實(shí)習(xí)基地（校企合作基地）實(shí)習(xí)。已開設(shè)新聞專業(yè)的院校，相較而言新聞教學(xué)的專業(yè)性更強(qiáng)、技術(shù)性更過(guò)硬，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用更為重視。前四項(xiàng)尤其前項(xiàng)類已經(jīng)成為各院校最主要的實(shí)踐拓展方式，而實(shí)踐教學(xué)卻只有極少數(shù)院校開設(shè)，且實(shí)踐力度小，多流于形式。

綜上所述，廣東地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的新聞專業(yè)建設(shè)已經(jīng)開始走上正軌，并且有一部分院校在專業(yè)綜合改革方面走在了其他院校前面，在人才培養(yǎng)方面也形成了自己的特色。但是也存在著諸多難以忽略的問(wèn)題，如何在各類院校新聞生擴(kuò)招、傳統(tǒng)媒體日漸緊縮的全媒體信息時(shí)代，找到突破口并擁有自己的一片藍(lán)天，這將是今后所有獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)改革的方向。

注 釋：

①?gòu)V東〔DB/OL〕.百度百科.http：//baike.baidu.com/view/7340.htm？fr=aladdin.

②香港浸會(huì)大學(xué)珠海分校作為聯(lián)合國(guó)際學(xué)院，由于招生分?jǐn)?shù)線高、全英文教學(xué)模式、海外實(shí)踐等都與其他院校有很大區(qū)別，因此在本文中未作為樣本予以分析.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕廣東省教育廳.http：//www.gdhed.edu.cn.

〔2〕張萍.我國(guó)獨(dú)立學(xué)院新聞人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].新聞世界，2013，（1）.

〔3〕王援.獨(dú)立學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)研究[J]..職教探索，2012，（10）.

（責(zé)任編輯 姜黎梅）