以學(xué)生為主體的高校校園體育文化建設(shè)

董志周

摘要：本文以學(xué)生為主體作為研究切入點(diǎn)，通過(guò)論述校園文化與校園體育文化，提出了高校在校園體育精神文化、校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化三方面共同發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；主體；校園體育文化

一、 校園文化

校園文化是指“以學(xué)生為主體、以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種群體文化。[1]高校校園是以學(xué)生為主體，以整個(gè)校園為主要載體空間，以學(xué)識(shí)淵博的專(zhuān)家學(xué)者和渴求知識(shí)的莘莘學(xué)子為導(dǎo)向，以校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化為主要內(nèi)容，在大學(xué)校園獨(dú)有的人際交往和生活方式中形成了特殊的人文環(huán)境和文化氛圍，潛移默化的影響著學(xué)生的人生價(jià)值理念，陶冶學(xué)生情操，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在大學(xué)生活中，由于大學(xué)生的大部分基本生活都發(fā)生在校園里，他們每天在學(xué)校里居住、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、人際交往，不管是精神上還是行為上都要受到校園文化的影響。大學(xué)是大學(xué)生人生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一站，大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始新的生活，可以說(shuō)，濃郁的高校校園文化是大學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀(guān)和生活理念的重要保障。

二、 校園體育文化

1. 校園體育文化定義及構(gòu)成

校園體育文化是以廣大師生員工參與為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。[2]校園體育文化包括校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化和校園體育制度文化。其中，校園體育精神文化是指在高校發(fā)展的過(guò)程中，由高校的教學(xué)和課外活動(dòng)以及其他一切與體育相關(guān)的精神通過(guò)沉淀、凝聚、整合、提煉出來(lái)的具有校園特色的體育價(jià)值觀(guān)念、體育意識(shí)、體育情感、體育道德等的總和。校園體育精神文化起著主導(dǎo)作用，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間形成具有本校特色的體育文化，決定著每個(gè)學(xué)生的體育價(jià)值觀(guān)。

校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化和校園體育工作的物質(zhì)保障，主要包括體育場(chǎng)館、體育器材、體育雕塑、體育畫(huà)報(bào)等所有與體育相關(guān)的物質(zhì)實(shí)體。校園體育物質(zhì)文化所體現(xiàn)出的文化并不只是體育物質(zhì)本身，而是體育物質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的思想和透漏出來(lái)的文化氣息，顯示出體育智慧，能夠吸引和發(fā)人的運(yùn)動(dòng)本能。體育制度文化介于體育精神文化與體育物質(zhì)文化之間，包括各項(xiàng)體育規(guī)章制度、各種體育組織，只有全面完整的校園制度文化，校園體育才能正常有序的進(jìn)行。

2. 校園體育文化作用

校園體育文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間載體，以各種各樣的體育活動(dòng)作為主要內(nèi)容，通過(guò)校園體育精神文化、校園體育制度文化以及校園體育物質(zhì)文化相互融合，以一種富有深刻內(nèi)涵而又有豐富外延的體育文化表現(xiàn)在高校校園中，在心理上指導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀(guān)，在行為上培養(yǎng)科學(xué)合理的體育鍛煉方法。濃厚的校園體育文化在潛移默化中教育和影響著大學(xué)生的身心，彌補(bǔ)了正式的體育教學(xué)所缺陷的主動(dòng)作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，還可以幫助其養(yǎng)成正確的體育生活方式、形成正確的體育價(jià)值觀(guān)，建立終身體育的思想，為其進(jìn)入社會(huì)后的體育理念的體育行為打下良好的基礎(chǔ)，從而為高校培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供支持。

三、 以學(xué)生為主體的教育發(fā)展

我國(guó)高校體育教育的理念在于不僅要讓學(xué)生單純的掌握體育技術(shù)理論或方法，還要學(xué)生學(xué)以致用，能夠利用學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)形成適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，滿(mǎn)足自己的運(yùn)動(dòng)需要，能夠主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉和體育健身，以保證自己的體質(zhì)健康發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，開(kāi)始進(jìn)行新的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)，生活節(jié)奏不再像以往緊張，自主支配的時(shí)間增加，有些大學(xué)生沉迷于吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)，過(guò)早的透支自己的身體。[3]當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)逐年下降，肥胖率和近視已經(jīng)成為大學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生大部分時(shí)間是在高校中度過(guò)的，只有通過(guò)高校校園體育文化的滲透，從精神上影響大學(xué)生體育意識(shí)、從物質(zhì)上吸引大學(xué)生體育行為、從制度上規(guī)范大學(xué)生體育生活，提升大學(xué)生的體育需求，啟發(fā)他們的興趣和愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的思想，從被動(dòng)到主動(dòng)，形成正確的體育生活方式，養(yǎng)成良好的體育生活習(xí)慣，以此實(shí)現(xiàn)終身體育的目的。

四、 高校校園體育文化建設(shè)

1. 堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立以學(xué)生為主體的校園體育文化理念

現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)追求的是全面發(fā)展、一專(zhuān)多能的綜合素質(zhì)人才，這包括了專(zhuān)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新技能、掌握的科學(xué)技術(shù)本領(lǐng)、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)等多方面，而這多方面的因素都是建立在強(qiáng)健的體魄上面。沒(méi)有了健康的身體，就是擁有再多的素質(zhì)也是徒勞的。因此，大學(xué)生素質(zhì)全面提高是整個(gè)高校工作追求的目標(biāo)，在高校校園體育文化建設(shè)中，必須要切實(shí)考慮到學(xué)生體育參與現(xiàn)狀，加強(qiáng)校園體育文化氛圍，使學(xué)生擺脫被動(dòng)的體育教育，被校園體育文化氛圍所影響，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形成科學(xué)健康的體育生活方式。

2. 加大宣傳，促進(jìn)高校體育精神文化建設(shè)

校園體育精神文化是高校校園體育文化的靈魂部分，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、體育思維、體育精神、體育價(jià)值觀(guān)等都是通過(guò)校園精神文化表現(xiàn)出來(lái)的。因此，高校應(yīng)該有計(jì)劃、有層次的開(kāi)展體育文化傳播，加大體育文化宣傳，進(jìn)行體育廣播、開(kāi)展體育知識(shí)競(jìng)賽等，促進(jìn)整個(gè)校園體育文化的發(fā)展，使得學(xué)生在整個(gè)校園的體育文化氛圍中，能夠體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，理解到體育的深層含義，體會(huì)到體育中的運(yùn)動(dòng)美，懂得欣賞體育，從思想上理解體育的健康含義，能夠在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感悟體育的魅力，能夠自發(fā)、自主的進(jìn)行體育鍛煉，加入到校園體育隊(duì)伍中來(lái)，形成終身體育價(jià)值觀(guān)。

3. 改善條件，加強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化的重要物質(zhì)前提和保證，以一種可見(jiàn)、有形的物質(zhì)狀態(tài)存在于高校校園中，由于現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化和復(fù)雜化，對(duì)體育物質(zhì)文化要求較多，只有擁有現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館和器材，才能吸引廣大學(xué)生加入到體育鍛煉中來(lái)。合理的配置體育場(chǎng)館和體育器材資源，開(kāi)發(fā)更多的體育項(xiàng)目和體育用品，達(dá)到學(xué)生的體育需求，才能滿(mǎn)足學(xué)生的體育活動(dòng)保障。因而，只有加大體育物質(zhì)投資，修建體育場(chǎng)地、購(gòu)置現(xiàn)代化體育器材，合理利用和分配現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，才能充分發(fā)揮高校校園體育物質(zhì)文化的作用，達(dá)到物質(zhì)文化和精神文化共同協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

4. 完善制度，改進(jìn)校園體育制度文化建設(shè)

校園體育制度文化是發(fā)展校園體育精神文化和物質(zhì)文化的重要保障，是保證校園體育文化有序進(jìn)行的制度載體。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全校教師的體育文化素質(zhì)，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定符合本校特色、切實(shí)可行的學(xué)校體育規(guī)章制度，同時(shí)制度要以人為本，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的管理，促進(jìn)體育物質(zhì)文化利用達(dá)到最大化，建立學(xué)生體質(zhì)檔案，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生的體育生活方式及體質(zhì)發(fā)展，制定體育文化節(jié)，加強(qiáng)體育社團(tuán)的組織與開(kāi)展。同時(shí)，在發(fā)展中不斷修正各項(xiàng)組織措施和規(guī)章制度，促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。（作者單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)華，論高等學(xué)校校園體育文化環(huán)境建設(shè)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，9（27）

[2]王成軍，山西省高校校園體育文化研究[D].山西大學(xué)，2005

[3]亢瑾，孟令一，王大川，大學(xué)生體質(zhì)健康與體育生活方式分析[J]，企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，9

[4]梁培根，林虹，現(xiàn)代化校園體育文化的理論建構(gòu)[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，5（32）

[5]顧春先，何文濤，胡波，我國(guó)普通高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]，成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，8（36）