簡論大學生廉潔教育的制約因素與實施路徑

魏洲陽

摘 要：加強大學生廉潔教育是加強和改進大學思想政治教育、促進健康成長成才的需要。當前，大學生廉潔教育的制約因素主要存在于三個之后，即思想認識相對滯后、教學研究相對滯后、資源保障相對滯后。開展大學生廉潔教育，應做到三個有機結合，即思政教育與法制教育相結合、理論教學與實踐教學相結合、強化“他律”與引導“自律”相結合。

關鍵詞：廉潔；教育；自律；理論；實踐

開展大學生廉潔教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是促進大學生健康成才的需要。廉潔教育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等重要素質，引導大學生自覺強化廉潔意識，彰顯了其獨特內涵。

一、大學生廉潔教育的制約因素

（一）思想認識相對滯后

從對于高校的認知角度來看，接受高等教育的大學生群體綜合素質相對較高，具有一定的廉潔素養(yǎng)，可以不用進行針對性的廉潔教育。因此，很多高校重點強調對于大學生的專業(yè)教育與科研工作，在一定程度上忽視了廉潔教育。也有一些高校認為，當前腐敗現象主要在于社會風氣不好。在這種大環(huán)境中，針對大學生群體中進行廉潔教育，解決問題有限。這就導致了部分高校對于廉潔文化建設工作只是做了表面文章。從學生主觀的認知角度來看。很多學生只注重學習成績，忽視了道德品質的培養(yǎng)，即把大學學習生活的重心放在了各種獎學金、各種榮譽，這就導致了整體的學風存在較大問題，并影響到其他同學。

（二）教學研究相對滯后

從當前形勢來看，專門從事廉潔教育的教學研究人員不算很多，雖然也具有一定實踐經驗，但整體來說理論水平還有很大提升空間，且亟需進行深入研究。尤其是在將廉潔教育落實到“進教材、進課堂、進頭腦”這一過程中，往往采取了簡單灌輸，沒有將教學方法靈活多樣和進行創(chuàng)新性突破。面對紛繁復雜的社會，簡單灌輸與強化是遠遠不夠的，并不能讓廉潔觀念“內化于心，外化于行”。

（三）資源保障相對滯后

高校具有豐富的教育資源，但是，目前對于大學生廉潔教育建設的資源保障卻存在較大問題。首先是資源的利用率不足，部分高校還不能充分利用現有資源，未將廉潔教育與教學、科研、網絡有效結合；其次是資源投入存在問題，部分高校未能在“硬件環(huán)境”和“軟件環(huán)境”上切實保障，導致基本設施及物質文化的建設存在明顯不足。另外，由于制度在執(zhí)行過程當中缺乏有效的監(jiān)督保障機制，導致了監(jiān)督機制普遍軟化，甚至虛置。有人甚至評價這樣的監(jiān)督為：老師監(jiān)督為“霧里看花，時隱時現”；同學監(jiān)督為“雪中摘花，縮手縮腳”。雖然這樣的評價過于偏頗，但也的確在一定程度上反應了目前大學生廉潔教育過程中的監(jiān)督環(huán)節(jié)存在一定弊端，也尚未建起長效機制。

二、大學生廉潔教育的實施路徑

（一）思政教育與法制教育有機結合

思政教育的根本是教學生如何做人，這也應該成為學校教育的最終目標。大學階段是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。高校須立足教育目標，以“學會做人”為教育核心，培養(yǎng)適應時代要求的“合格公民”。在此趨動力下，大力加強法制教育則成為重中之重。法制教育是新時期加強思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。自黨的十一屆三中全會以來，特別是改革開放的不斷深入，法制教育越來越顯示出它在思想政治教育工作實踐中的重要地位。我國的法制建設雖然在不斷完善，但在形成整體水平較高的法治素養(yǎng)方面任重道遠。大學生是社會主義建設的重要干部儲備，因此高校的法制教育必須進一步加強。

黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，是新形勢下全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的綱領性文件。全面推進依法治國對大學生的法制教育工作提出了新的更高要求。進一步提高法制觀念，將我國由曾經的“人治國家”建設成真正的“法治國家”，提高大學生的法制觀念至關重要。高等教育的重要目的也是將大學生培養(yǎng)為黨的事業(yè)可靠接班人。如果大學生在學校教育期間形成了優(yōu)良的法制意識，將來走上崗位，會成為遏制腐敗現象的重要力量。

（二）理論教學與實踐教學有機結合

加強大學生廉潔教育，要充分發(fā)揮思政理論課的主渠道作用。高校要優(yōu)化教學計劃，將廉潔教育融入進思政課教學計劃之中，有效推動廉潔文化“進教材、進課堂、進頭腦”。與此同時，要注重在專業(yè)課程中融入廉潔教育。高校教師要把廉潔教育與專業(yè)課教學緊密結合起來，使學生在接受專業(yè)知識的過程中受到廉潔文化的熏陶。

另外，實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑。實踐教學作為學生長知識、增才干的“第二課堂”，往往是教學過程中較為薄弱的環(huán)節(jié)。但它具有靈活多樣、參與面廣等特點。高校應該將廉潔教育與校園實踐活動結合起來，積極利于培養(yǎng)廉潔情感、增強廉潔信念的文化活動。利用實踐教學，高?？梢孕纬瑟毦咛厣牧疂嵨幕放?。文化品牌是一種軟實力。文化品牌的建設既能夠解決教育過程中遇到的問題，還能有效提升教育的內涵。因此，高校要積極挖掘人文歷史積淀，將廉潔教育與學科特質有機結合，建成一定數量有特色、有底蘊的廉潔教育品牌項目，以更好地實現大學生廉潔教育實踐的熏陶功能。

（三）強化“他律”與引導“自律”有機結合

強化“他律”即通過嚴格管理的手段，達到“懲惡揚善”的目的。通常情況下，強化的嚴格管理大多通過一些嚴格規(guī)定直接要求學生應該做什么，不應做什么。這種剛性的條框有時會缺少應有的警示作用。因此，為了能夠有效地與引導“自律”相結合，強化“他律”應適當轉化角度，轉為“如不廉潔，將會怎樣？”的模式，在廉潔教育中融入警示教育。例如，現實的許多反面典型表明，一個人如果價值觀發(fā)生偏差，就會在利欲面前喪失原則，進而會步入歧途。這樣教育過程，也讓學生能夠在掌握有關法律知識的基礎上，認識到如果無法做到“廉潔自律”，便會付出慘重的人生代價。

廉潔自律作為一種道德修養(yǎng)，其內涵也囊括了中華傳統(tǒng)美德中的修己慎獨、克己奉公、勤儉廉政。將廉潔教育與當前高校德育和黨風廉政建設有機結合，在大學生進行自我約束教育有重要作用。通過“他律”與“自律”，讓大學生樹立堅定的共產主義信念，抵抗腐朽墮落的思想，才能有效培養(yǎng)其廉潔文化的意識。（作者單位：上海政法學院文學院）

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