體育教學(xué)應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性

耿紅平

摘 要：發(fā)展學(xué)生個(gè)性是培養(yǎng)人才的要求。在新一輪基礎(chǔ)教育改革中，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展日益受到關(guān)注和重視，發(fā)展學(xué)生個(gè)性成為體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性要充分利用體育學(xué)科本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中、運(yùn)動(dòng)中、比賽中鍛煉自己、展示自己，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 個(gè)性差異 項(xiàng)目設(shè)置 因材施教

發(fā)展個(gè)性

曾幾何時(shí)，學(xué)校體育教學(xué)形式呆板，體育課堂活力缺失，影響和制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新一輪基礎(chǔ)教育改革中，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展日益受到關(guān)注和重視，發(fā)展學(xué)生個(gè)性成為體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育教師必須認(rèn)識(shí)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的必要性和重要性，在實(shí)際教學(xué)中，積極探索多種形式發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

一、在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生在教學(xué)過程中的個(gè)性，這為體育教師的教學(xué)定下了基調(diào)。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性的作用，改變教學(xué)方法，由原來單純的教授知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地去探索領(lǐng)悟知識(shí)，營(yíng)造活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，一般都是教師先進(jìn)行講解和示范，學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)；教師點(diǎn)評(píng)、講解容易犯規(guī)的動(dòng)作，學(xué)生再練習(xí)。如此反復(fù)幾次之后，學(xué)生便沒了興趣。教師應(yīng)該按照“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”這一主旨思想，在充分遵守排球比賽規(guī)則和正確做好動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)自身體質(zhì)狀況進(jìn)行個(gè)性化的練習(xí)。這樣學(xué)生既有興趣，又能掌握技能，更重要的是個(gè)性得到了發(fā)展。

再如，在學(xué)習(xí)單杠懸垂時(shí)，由于這個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的臂力要求較高，首先就要想到男女生身體素質(zhì)的差異。教師應(yīng)設(shè)置不同的個(gè)性化目標(biāo)，在組織教學(xué)時(shí)，首先，可以讓學(xué)生自己上單杠，感受身體的哪些部分在發(fā)力、受力，哪些部分得到了鍛煉，在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)等，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。然后，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并講解注意事項(xiàng)，示范動(dòng)作要領(lǐng)。最后，讓學(xué)生自行練習(xí)，從而更好地掌握單杠運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性得到發(fā)展。

二、在體育教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)性差異

學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷千差萬別，這必然導(dǎo)致學(xué)生之間的個(gè)性差異。在不同發(fā)展階段，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的差異性，這種差異性是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)。教師在實(shí)施體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該正視學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的特點(diǎn)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用教學(xué)措施、方法，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展特長(zhǎng)。

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來開展教學(xué)，不搞“一刀切”式的教學(xué)，使教學(xué)符合學(xué)生的個(gè)性要求。比如，在學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間四角傳球時(shí)，因?yàn)檫@樣的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量大，身體沖撞強(qiáng)度也較大，女生和身體弱小的男生不適合參加。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不應(yīng)該要求所有學(xué)生都參與其中，要為女生和身體弱小的男生設(shè)置適合他們身體和心理發(fā)展?fàn)顩r的活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)他們進(jìn)行乒乓球、拋擲實(shí)心球等適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有的學(xué)生性格活潑，應(yīng)該引導(dǎo)其參與表演性質(zhì)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比如武術(shù)、健美體操等；有的學(xué)生內(nèi)向、沉穩(wěn)，應(yīng)該發(fā)展其參加以靜為主的益智類項(xiàng)目，如圍棋、象棋等。

按照多元化智能理論的原理，重視學(xué)生的個(gè)體差異是優(yōu)化教學(xué)效果的有效手段，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，教師必須正視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性，因材施教、順勢(shì)而導(dǎo)，把學(xué)生的差異作為發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極引導(dǎo)、利用這些差異促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，使體育課堂成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要陣地。

三、利用體育學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性

體育學(xué)科開放、靈活，有較強(qiáng)的參與性，比其他單純?cè)诮淌依镩_展教學(xué)的學(xué)科更具有優(yōu)勢(shì)，更容易構(gòu)建寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，更有利于學(xué)生放松緊張的神經(jīng)，投入到學(xué)習(xí)之中。教師應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展階段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性的體育課堂。

例如，在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生在掌握短跑技能的同時(shí)，奮勇爭(zhēng)先，全力沖刺，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生不甘落后、勇爭(zhēng)第一的精神和個(gè)性；中長(zhǎng)跑教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)持到底的個(gè)性；排球教學(xué)要讓學(xué)生懂得排球是一個(gè)集體項(xiàng)目，既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又要彰顯個(gè)性。乒乓球教學(xué)中可以訓(xùn)練學(xué)生在對(duì)方比分領(lǐng)先的情況下沉著應(yīng)對(duì)，及時(shí)改變戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成不急不躁、臨陣不亂、心態(tài)平穩(wěn)的個(gè)性。

再如，學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球組合技術(shù)時(shí)，由于一些學(xué)生平時(shí)就喜歡打籃球，為避免他們出現(xiàn)驕傲的心理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，教師可以大膽地把課堂交給他們，讓他們參與到教學(xué)中。由身體協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生做示范，教師進(jìn)行講解，其他學(xué)生跟著練習(xí)。這一教學(xué)手段一方面可以活化教學(xué)，另一方面也可以帶動(dòng)其他學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

要想讓體育課堂更受歡迎、更有效率，最根本的措施還是設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的授課內(nèi)容、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，要考慮不同發(fā)展階段學(xué)生的接受能力，多組織發(fā)揮性活動(dòng)，弱化動(dòng)作要領(lǐng)記憶，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，融會(huì)貫通。在教學(xué)方法和形式上要靈活、多樣化，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

例如，可以組織學(xué)生觀看籃球、足球、乒乓球等體育賽事的錄像，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)過的體育知識(shí)，對(duì)賽事進(jìn)行解說、點(diǎn)評(píng)；可以觀察運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技巧并談?wù)勛约簯?yīng)該向其學(xué)習(xí)什么；還可以組織班級(jí)對(duì)抗賽，裁判都由學(xué)生擔(dān)任，教師只是進(jìn)行引導(dǎo)。

總之，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是當(dāng)前教育大環(huán)境的要求，是為了滿足社會(huì)對(duì)各類人才的需求，教師必須認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要意義。發(fā)展學(xué)生個(gè)性要充分利用體育學(xué)科本身的特點(diǎn)，不拘于一般的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中、運(yùn)動(dòng)中、比賽中鍛煉和展示自己，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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