初中音樂教育中對樂感的培養(yǎng)

孫偉連

摘 要：良好的樂感作為學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，同時也是初中音樂教育中不容忽視的部分，更是初中音樂教師在教學(xué)過程中需要重點對于學(xué)生進行培養(yǎng)的。本文主要探討了初中音樂教育中樂感培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合教學(xué)實踐闡述了如何在教育教學(xué)過程中提高學(xué)生樂感的幾項措施。

關(guān)鍵詞：初中音樂教育；樂感；培養(yǎng)方式

1.初中音樂教育中進行樂感培養(yǎng)探究的重要意義

（1）有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。 學(xué)生通過理解與感受音樂，可以訓(xùn)練其聽覺感受進而陶冶情操，豐富其情感經(jīng)歷，提高自身的修養(yǎng)和全面發(fā)展。掌握良好的樂感，能夠使學(xué)生對于音樂作品進行深層次的理解，通過經(jīng)常性的訓(xùn)練可以做到賞析音樂作品，對于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是有積極意義的。同時學(xué)生掌握一定的樂感、提高音樂鑒賞能力之后，能夠通過優(yōu)秀的音樂作品豐富其精神生活，能夠通過音樂的藝術(shù)視角來發(fā)現(xiàn)生活中的真善美?？梢姡己玫臉犯信囵B(yǎng)對于初中生的身心健康發(fā)展具有積極的影響。

（2）樂感培養(yǎng)的困難性與復(fù)雜性。樂感是人們通過自己一定的感官的感知能力去正確的掌握音樂的旋律與所要傳達的情感，樂感包含的內(nèi)容廣泛，主要包括節(jié)奏感、旋律感、音色感和對于音樂作品的想象力等，所以說樂感的培養(yǎng)內(nèi)容比較多，受學(xué)生和教師的主觀性影響比較大。我們可以看出，如果在教學(xué)過程中不能夠很好地解決學(xué)生的樂感問題，會導(dǎo)致學(xué)生的興趣逐漸下降甚至?xí)纬蓪ψ陨砟芰Φ腻e誤認識，這對于學(xué)生的成長健康是很不利的。

在教學(xué)實踐中，教師們能夠感覺到學(xué)生的樂感能力是參差不齊的，樂感良好的學(xué)生能夠感覺到音樂的長短高低，并能夠發(fā)揮合理的想象進行自身情感的表達。但有些反應(yīng)比較慢的學(xué)生則不能掌握音樂作品的基本節(jié)奏和韻律并且不能進行聯(lián)想。所以，學(xué)生的音樂素質(zhì)水平的高低也為教師的教學(xué)工作帶來一定困難，這也是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的部分。

2.提高初中音樂教育中樂感培養(yǎng)的措施

（1）重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。音樂作為一門重要的藝術(shù)形式，本身有著悠久的歷史，一名合格的音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂殿堂的大門時，首先要進行的就是歷史熏陶以及音樂基本理論的灌輸，由淺入深，逐漸加強音樂知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感的重要途徑有兩個，即聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練。在進行聽覺訓(xùn)練時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的日常意識，做生活中的有心人，注意聆聽和感受身邊的各種各樣音樂，培養(yǎng)自身對于音樂的熟識度與理解力。在學(xué)生有意識的留心到身邊的各種音樂時，要同時注重學(xué)生的視唱訓(xùn)練，即視唱訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練時同步進行的。在對學(xué)生進行視唱訓(xùn)練時也是要遵循一定的步驟的，循序漸進，使學(xué)生樂感能力不斷提高。

（2）選擇多種類型的音樂作品。音樂是具有多種風(fēng)格與特點的藝術(shù)形式，其曲風(fēng)與派別也是多種多樣的。不同類型的音樂在進行情感表達的手法是不一樣的，教師在教學(xué)過程中選擇多種類型的音樂作品有利于開闊學(xué)生的音樂視野，可以對于學(xué)生的樂感培養(yǎng)進行多樣化的訓(xùn)練。同時這種訓(xùn)練方式有助于學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)的確定，和對音樂手法和表現(xiàn)手法的掌握。

（3）重視學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)。音樂是頗具有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，其表現(xiàn)力是通過恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、或優(yōu)美或亢奮的旋律以及豐富的情感與內(nèi)涵展現(xiàn)出來的。在具體實踐教學(xué)過程中，教師要針對音樂作品的特有表現(xiàn)力，對音樂作品進行具體形象的展示，在豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的同時可以提高學(xué)生的想象力。通過音樂作品進行合理的想象也是樂感培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一，學(xué)生有了一定的想象能力之后，對于其他藝術(shù)形式的理解也是很有幫助的。

（4）注重引導(dǎo)學(xué)生自主進行音樂表現(xiàn)。音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，也是教師進行音樂教育的重點內(nèi)容之一。引導(dǎo)學(xué)生自主進行音樂表現(xiàn)，一方面是要求學(xué)生能夠積極參加音樂的社會實踐活動，另一方面就是要求學(xué)生做音樂的主角去自主進行音樂表演，甚至是音樂創(chuàng)造。加強有關(guān)音樂的社會實踐，要求同學(xué)盡量去觀看音樂會或者學(xué)習(xí)一門感興趣的樂器，這是對學(xué)生進行樂感培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生自主進行音樂表演是要求學(xué)生把自己對于音樂的理解、感受與想象通過表演的形式展現(xiàn)出來，這是一種提高音樂素養(yǎng)的有效形式。學(xué)生在進行表演演唱時，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠更好地把握音樂作品。

3.總結(jié)

綜上所述，學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)是可以通過多種有效而科學(xué)的方式進行的。對于教師來說，不斷進行教學(xué)實踐與創(chuàng)新才能夠更好地達到教學(xué)目標(biāo)；對于學(xué)生而言，則需要刻苦努力，不斷地進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠有所感、所悟、所想，使自身的樂感能力得到提高。

（作者單位：江西省于都縣第二中學(xué)）