也談新課程理念下的初中思想品德高效教學(xué)

梁明華

摘 要： 傳統(tǒng)教學(xué)理念下培養(yǎng)起來的人才已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代對人才的需要，社會迫切需要對教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為此推進(jìn)初中思想品德新課程教學(xué)改革變得尤為重要。成長在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的廣大教師必須積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的變化。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，改變在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)感受的傾向和做法，采用民主、科學(xué)的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)初中生進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 新課程理念 課堂活動

隨著社會和科技的發(fā)展，社會對人才的需求在發(fā)生變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)起來的人才雖然知識豐富，但是由于創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)不能滿足社會對于人才的需求。社會需要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效改革。新課程改革正是在這樣的背景下如火如荼地進(jìn)行，但是在初中思想品德課堂教學(xué)中，由于受教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣的影響，新課程改革滯后，有些教師很難擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的束縛，而由傳統(tǒng)教學(xué)模式向新課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變是社會發(fā)展的要求和教學(xué)改革的必然趨勢。面對這一現(xiàn)實(shí)情況，我們必須解放思想，大膽創(chuàng)新，用自己的實(shí)際行動踐行新課程理念，指導(dǎo)教學(xué)改革。下面根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛抡n程背景下如何才能上好初中思想品德課。

新課程理念強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)變思想，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師要改變在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)感受的傾向和做法，采用民主、科學(xué)的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)初中生進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。為此，我們可以從以下方面著手。

一、改善師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)的過程實(shí)際上就是師生交流對話的過程。在這一過程中，教師采用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生就會用什么樣的態(tài)度對待教師，正是在這種雙向互動活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)過程。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，學(xué)生始終處于被動接受狀態(tài)。教師的權(quán)威性不容質(zhì)疑，導(dǎo)致教師在課堂上忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，更漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之間的對話建立在不平等的基礎(chǔ)上，可見這種不平等的教學(xué)交流不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。這種現(xiàn)象不改變，教學(xué)效果不可能得到。為此，我們必須給學(xué)生營造民主的課堂氣氛。這就要求教師對學(xué)生有愛心，做到耐心啟發(fā)，循循善誘，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。我們要讓學(xué)生在課堂上感受到被尊重，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，還要采用必要的方法創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，也是教師駕馭課堂的教學(xué)能力的體現(xiàn)。

二、積極開展課堂教學(xué)活動，鼓勵(lì)初中生參與

開展課堂活動不僅便于學(xué)生理解知識，更可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流，通過豐富多彩的課堂活動能夠很好地提高學(xué)生的好奇心、求知欲。為了強(qiáng)化課堂活動的實(shí)際效果，教師要在課堂活動的設(shè)計(jì)上下工夫，教師的課堂活動設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的興趣合理設(shè)計(jì)，只有學(xué)生感興趣的課堂活動才能吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師可以采用一些行之有效的教學(xué)手段增強(qiáng)課堂活動的吸引力。教師可以合理利用多媒體技術(shù)開展課堂活動。多媒體技術(shù)有傳統(tǒng)教學(xué)手段不能比擬的優(yōu)勢，它通過聲光電等方面的刺激，吸引學(xué)生的注意力，通過視頻、聲音等手段營造強(qiáng)烈的課堂氛圍，有利于課堂教學(xué)活動的開展。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢，進(jìn)而更好地為初中思想品德教學(xué)服務(wù)。

三、結(jié)合時(shí)事，拓展初中生的知識廣度和深度

理論只有聯(lián)系實(shí)際才能讓初中生體會到知識的用途，才會增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的信心和決心。作為一門時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，初中思想品德課要注重理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，科技發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得信息的渠道多種多樣，學(xué)生對各種社會熱點(diǎn)有著自己的態(tài)度和見解。但是這些態(tài)度和見解有時(shí)是不成熟的。這就需要我們的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和人生觀。我們應(yīng)該了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，根據(jù)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題開展活動。通過組織學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己見解，最終通過統(tǒng)一觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的升華。這樣的思想品德課既有說服力又增強(qiáng)吸引力，學(xué)生會心悅誠服地接受知識，從而取得共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了緊隨時(shí)代，了解學(xué)生的需要，我們要多關(guān)心國家大事，了解黨的方針、政策，多關(guān)注社會上的熱點(diǎn)問題，教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題。通過這些練習(xí)和活動不僅能夠鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的信心。我們在日常教學(xué)中應(yīng)注重書本知識與國內(nèi)外的社會熱點(diǎn)相結(jié)合，從初一開始就要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用課本所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。

不僅如此，我們在日常教學(xué)中，也要要求初中生把眼界放到書本之外，要走向社會，關(guān)心國內(nèi)外大事。要逐步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)觀察、分析和解決實(shí)際問題，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，有自己的見解。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)不僅要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，摒棄陳舊的教學(xué)理念，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。