從影視欣賞的角度激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

黃定龍

日本著名管理大師大前研一在《低智商社會(huì)》中說：“在中國旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國是典型的‘低智商社會(huì)，未來毫無希望成為發(fā)達(dá)國家。”根據(jù)中國出版科學(xué)研究所開展的全民閱讀調(diào)查，中國國民每年人均閱讀圖書僅有4.5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本、法國的20本、日本的40本、以色列的64本。除了人均閱讀量較低外，中國國民閱讀的另一個(gè)讓人憂慮的傾向是“功利性和實(shí)用性突出”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國有限的人均購書中，八成都是課本教材；在各大書店的銷售統(tǒng)計(jì)中，教材參考、考試輔導(dǎo)類的書籍也占了很大的比重。所以，現(xiàn)在學(xué)生讀的課外書少，知識層面僅僅停留在課本和一些資料輔導(dǎo)書上，這對學(xué)生的健全發(fā)展很不利。許多高中學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、“亞歷山大”為借口，將課外書和報(bào)刊拒之門外。其實(shí)，即使他們有空余時(shí)間，他們寧愿看電影，看電視，玩游戲，也不愿意看課外書。學(xué)生為什么不愿意看課外書呢，這其中原因很多，最重要的一條是沒有閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。那么，閱讀興趣從何而來呢，不妨通過影視文學(xué)的角度來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、影視的優(yōu)點(diǎn)

（一）可以讓學(xué)生從枯燥的文字閱讀變成視覺享受。

可以緊緊抓住學(xué)生喜歡看電影的心理，為他們精心布置一場電影或者介紹幾部電影讓他們在課外看，看完電影之后，他們就有了共同的話題。當(dāng)然也有一部分學(xué)生不喜歡看電影的，對于這些學(xué)生他們就和喜歡看電影的學(xué)生沒有共同的話題，久而久之，他們就會(huì)覺得自己遠(yuǎn)離了這個(gè)群體，自然而然想方設(shè)法通過其他途徑來了解作品了。電影，可以讓靜態(tài)文字變成動(dòng)態(tài)知識，再加上音響和電影里邊場景的描摹，來吸引觀眾的眼球，看電影本身也是享受輕松樂趣和獲取知識的有效途徑。

（二）明星效應(yīng)。

每個(gè)年齡階段都有自己心中的偶像，有的是歌星，有的是體育明星，有的是影星明星，這些人伴隨著人們的成長，對人們有或多或少的影響。正如有一些球迷花重金看比賽是為了一睹某某明星的風(fēng)采，如果有幸得到他們的簽名，那更是莫大的榮幸一樣。新版《三國演義》之所以取得成功，除了運(yùn)用高科技手段之外，部分功勞應(yīng)該歸功于明星效應(yīng)吧?！皭畚菁盀酢钡牡览砣巳硕级?，教師又何樂而不為呢。

（三）可以快速獲取文本的故事情節(jié)和故事梗概。

一本300頁的書，有的人可以用幾小時(shí)就能讀完，而有的人則需要一天，一個(gè)星期，甚至是一個(gè)月。看電影，只需要兩三個(gè)小時(shí)就可以看完，并且里邊的情節(jié)和故事內(nèi)容很容易就記住。讀一本書則不然，只有記憶力特別好的人才能比較完整地復(fù)述作品的內(nèi)容。

（四）融入作者價(jià)值取向。

為了考慮觀眾的心理和愛好，影視文學(xué)不僅僅呈現(xiàn)作品的原貌，而且融入了編導(dǎo)者的價(jià)值取向和情感態(tài)度。很多人不喜歡讀《論語》，卻喜歡于丹的《論語》心得；不喜歡看《三國演義》連續(xù)劇，卻喜歡看易中天《品三國》；不喜歡讀《史記》，卻喜歡王立群品《史記》；等等。這是因?yàn)樗麄兌既谌肓俗约旱膬r(jià)值取向和情感態(tài)度，真正做到了個(gè)性化的閱讀和講解。

二、作品具有影視不可替代的特點(diǎn)

（一）影視不能真正描摹文學(xué)作品的人物形象。

例如，《三國演義》里邊的劉備是“那人不甚好讀書，性寬和，寡言語，喜怒不形于色，素有大志，專號結(jié)交天下豪杰。

生的身長七尺五，兩耳垂肩，雙手過膝，目能只顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂”，這樣的人物在影視里是難以刻畫出來的。所以說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，文學(xué)作品里的人物其實(shí)只能意會(huì)，難以言傳，更難以扮演。

（二）影視難以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的心理特征。

《紅樓夢》里邊的林黛玉和賈寶玉初次見面，黛玉心想：“這寶玉不知是怎樣個(gè)憊懶人呢”，黛玉一見便吃一大驚，心中想道：“好生奇怪，倒象在哪里見過，何等眼熟！”如果不借助文本閱讀，這種又驚又喜又好奇的心理以及那種神態(tài)是難以表現(xiàn)出來的。再看看寶玉的心里是怎么想的，寶玉看罷，笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！睂氂裥Φ溃骸半m沒見過，卻看著面善，心理倒象是遠(yuǎn)別重逢的一般?！睂氂襁@種矛盾的心理僅僅用表演和旁白是難以體會(huì)的，需要發(fā)揮想象力去揣摩體會(huì)。

（三）影視創(chuàng)設(shè)的場景沒有無盡想象的空間。

《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一回對“雪”的描寫有正面描寫和側(cè)面描寫，直接描寫風(fēng)雪有三處。這一場景的描寫處處都離不開“雪”，“雪”是這一場景的主旋律，用“雪”來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和渲染人物活動(dòng)的氣氛，留給人無限的想象空間，影視場景難以做到。

（四）影視體現(xiàn)出來的主題單一化。

影視往往會(huì)受到時(shí)間的長短、商業(yè)價(jià)值、觀眾的審美、編導(dǎo)者的價(jià)值取向等因素的影響，大多數(shù)作品只能選取其中的情節(jié)，不能一覽故事的全貌。這樣的影視作品體現(xiàn)出來的主題就會(huì)顯得單一，沒有多樣性。endprint