語文課堂中的“觸景生情”

劉愛霞

經(jīng)常聽到老師抱怨：學(xué)生課下生龍活虎，侃侃而談；上課回答問題時卻緘口不言，課堂氣氛沉悶。如何提高學(xué)生興趣，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

新課標要求教師要由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氣氛。在授課時教師要觸景而生情，結(jié)合具體情景有感而發(fā)，對學(xué)生進行愛國主義、情操、世界觀的教育，讓學(xué)生耳目一新，有種柳暗花明的感覺。那么如何營造一個寬松和諧的課堂氣氛呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、構(gòu)建詩意課堂，產(chǎn)生豐富聯(lián)想

教學(xué)《湖心亭看雪》時，我播放著悠揚的音樂和西湖美景圖片，讓學(xué)生自己吟誦詩句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤。”就這樣，上課伊始，我們就進入了青山綠水、長堤翠柳營造的詩情畫意之中。我隨即引入課題：冬天的西湖又是怎樣一番景色呢？于是我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，一起領(lǐng)略文中的冰雪世界，感悟作者孤獨傲然的心靈。講到這兒，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，西湖美不美呀？我們祖國山河秀麗，我們應(yīng)珍惜并為之感到驕傲?！?/p>

二、以幽默對待尷尬場面

班內(nèi)前幾天轉(zhuǎn)來一位新學(xué)生，這位學(xué)生因生病掉了許多頭發(fā)，頭頂很禿，作為班主任我剛把他領(lǐng)進班，就聽到有學(xué)生說：“嗬！好亮?！庇忠粋€學(xué)生哼起了“照到哪里哪里亮”的曲調(diào)，引起一片笑聲。這個場面使那位同學(xué)的臉一下子紅到耳根，場面十分尷尬。我走上去拍了一下唱歌的學(xué)生：“你們可聽說過‘熱鬧的大路不長草，聰明的腦袋不長毛。這是他聰明的象征。何況這是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，你們兩個應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方多著呢，怎能嘲笑他呢？我們同學(xué)之間也不要開讓別人傷心的玩笑?！贝蠹叶疾辉傩α?，那兩位同學(xué)也做了自我批評。從此以后，學(xué)生之間形成了相互尊重的良好風(fēng)氣，再也不拿別人的短處開玩笑了，并且養(yǎng)成了互相幫助的好習(xí)慣。

三、感悟偉人，培養(yǎng)高尚情操

一次當(dāng)我在課堂上講到周總理時，我講道：“同學(xué)們，周總理蜚聲海內(nèi)外，是一位偉大的總理，在聯(lián)合國也受到尊敬。有一件事可以證明，聯(lián)合國國旗一向不受任何影響朝升夕降，只有國家元首逝世才降半旗致哀。而在1976年周總理去世時，聯(lián)合國降半旗致哀。有一些人表示不理解，時任秘書長的瓦爾德海姆解釋說：‘你們見到過一個國土遼闊的大國總理自己卻沒有一個孩子嗎？你們見到過位居總理，卻終身只有一個夫人的人嗎？你們見到過經(jīng)手很多錢，卻在國外沒有一分錢的存款的人嗎？”這段話，讓同學(xué)們對總理的人格的了解上升到了一個新的高度。周總理的偉大形象像一面鏡子照亮了同學(xué)們前行的道路。

四、同類比較，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

我在講《最后一課》時，講到普魯士占領(lǐng)法國的阿爾薩斯以后，強迫阿爾薩斯小學(xué)生改學(xué)德語，引起廣大師生的憤怒時，觸景生情地講道：“同學(xué)們，你們可曾知道我們的祖國也有過類似的經(jīng)歷。1937年，日本帝國主義的鐵蹄踏上了我們祖國這片神圣的領(lǐng)土，整個東北地區(qū)淪陷了，日寇強迫學(xué)生學(xué)習(xí)日語，他們在軍事上占領(lǐng)之后開始語言文化的侵略。這是多么的悲哀呀！我們中國人民經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于趕走了日本侵略者。同學(xué)們，你們要珍惜今天和平的來之不易，努力學(xué)習(xí)好文化知識，將來更好地報效祖國，讓我們的國家繁榮富強，使日本侵略者不敢窺視我們的釣魚島。”當(dāng)我講到這時，全班爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

作為一名語文教師，在不斷豐富自己語文素養(yǎng)和提高自己語文能力的同時，不妨把課堂這個舞臺還給學(xué)生，把表達的自由還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和學(xué)習(xí)興趣還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)課文的時候也能觸景生情。而教師則應(yīng)該在一旁認真地聆聽，并積極地加以引導(dǎo)，及時鼓勵，這樣，我們的語文課堂會因為產(chǎn)生豐富聯(lián)想而更加精彩。

（作者單位：河南省上蔡縣朱里鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）endprint