做幸福和快樂的守望者

楊梅

做教師不易，做班主任難，做受學生歡迎的班主任更難。但只要我們心中有學生，有無疆的大愛，有一定的工作技巧，就能使學生體驗到成長的快樂，感受到成長的幸福，我們自然會成為學生喜歡的班主任，在幸福學生的同時幸福自己，在快樂學生的同時精彩自己。

一、用智慧開啟幸福門——做聰明睿智的管理者

1.嚴堵不如巧疏，壓抑不如釋放

做班主任的都有同感，現(xiàn)在的學生著實可憐，綠瑩瑩的草地不能去感受一下它們的柔軟；嶄新的球臺沒有時間去搏殺；教室再大也容不下他們追逐打鬧，走廊再寬也經不起他們盡情歡笑……于是，迷你的手上玩具成了他們最佳的選擇。為此，我們總會下一道道禁令：今天彈卡片，不準！沒收。明天耍溜溜球，不好！帶回家。在班主任的圍追堵截下，學生們的新花樣依然層出不窮……

最近，班里又開始流行用彩色橡皮筋編織手鏈。課間十分鐘，五顏六色的橡皮筋在學生的手中不停地穿梭著，地面上隨處可見一條條報廢的皮筋。課堂上，學生的目光不再聚焦在黑板上，忙碌的小手由桌上轉移到桌洞。幾番制止都收效甚微?；叵胱约旱膶W生時代，風鈴、幸運星、千紙鶴……也沒少鼓搗。興趣正濃時，哪聽得進老師的勸告。想到這兒，我在班上提議大家在這幾天的自習課上為自己喜歡的人編織幾條手鏈，并親手為其戴上。話音剛落，教室里一片歡呼！足足一周，學生們編得十分盡興。一周后，每人編織十幾條手鏈，紛紛送給朋友、老師、親人。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)課間編手鏈的學生少了。我特意找到當初在桌洞里忙得不亦樂乎的學生問了原因，他們小手一擺，不屑一顧地說：“嗨，有什么好玩的，早就編夠啦！”聽到學生們的回答，我不禁竊喜，這么快就玩夠了！

面對學生活動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，作為班主任若一味采取簡單粗暴的禁止手段，不但收效甚微，甚至會適得其反。如果我們能設身處地為學生著想，積極地引導并糾正活動所帶來的負面影響，可能會有意想不到的效果。嚴堵不如巧疏，壓抑不如釋放，充滿智慧和情感的引導，必定還你無窮的魅力。

2.故事啟迪心靈，入耳入腦入心

小學生心理年齡小，與生硬的說教相比，他們更喜歡聽生動的故事。簡單有趣的故事極易被學生理解和接受，引起學生內心的情感共鳴。

作為班主任，同樣的事情發(fā)生在優(yōu)秀生和后進生身上時，我們的處理方式往往不同。為激勵后進生，他們稍有進步，就會得到表揚。這時，優(yōu)秀生總會不理解我們的做法，并誤解為老師偏心，這是班主任經常遇到的問題。為更好地化解優(yōu)秀生對我的誤會，我會講述《左手和右手》這則小故事給他們聽。故事講完后，我會告訴那些優(yōu)秀的學生：你們就像是老師的右手，你們說老師偏心，那上帝不是更偏心，讓你們這么優(yōu)秀，成為他的寵兒？你們難道還吝嗇老師把表揚送給那些不被寵愛的學生嗎？化解了誤解，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學生更加努力了，因為他們知道，這一切都是為了讓自己做好“上帝的寵兒”這一角色。

“小故事里的大智慧”更能啟迪學生的靈魂，撫慰學生的心靈，激勵學生創(chuàng)造成功。為此，我一直樂于做一個善于講故事的班主任。

二、創(chuàng)和諧共奔幸福路——做家?；拥慕M織者

打造“班級智囊團”，把家長“拉”到我們的隊伍中來，班主任就不再是“光桿司令”孤軍作戰(zhàn)了，而是擁有了一個管理團隊，在團隊的共同努力下，必將聆聽到花開的聲音。

1.組建班級家委會

以自愿性、擇優(yōu)性為原則，由家長推選產生5名熱心教育事業(yè)、能積極為大家服務的家長，成立班級家委會，下設五個部門：負責組建班級家長義工志愿者隊伍的愛心護導部；負責班級會議平臺建設的培訓教育部；負責班級家委會網(wǎng)絡信息平臺建設的信息宣傳部；負責廣泛聯(lián)系家長，了解家長對學校工作的意見、建議的策劃活動部；負責家?；顒拥暮笄诒Ｕ瞎┙o工作的后勤管理部。各部門專人擔任，互相交流，促進班級家委會工作的開展。

2.嘗試開展家長培訓

一是專題式培訓。利用班級家長中的有利資源，定期為家長做教子、溝通等培訓，滿足家長的需求。二是現(xiàn)身說法式培訓。邀請在家庭教育中比較成功的家長，現(xiàn)身說法，談體會、論成敗，達到了思想共享、經驗共享的教育目的。三是互動式培訓。教師通過QQ群、家?；悠脚_等多種途徑，發(fā)布每日作業(yè)、探討教育話題、交流學生近期表現(xiàn)等，引領家長獲取最優(yōu)質的教育資源，掌握優(yōu)質的教育方法。

3.邀請參與各類活動

一是走進班級。每學期在班級開展“班主任影子工程”，邀請家長志愿者親臨其境，融入班級管理，全面協(xié)助班主任改進班級管理，提升教育效果，縱深家校合力。二是走進課堂。邀請家長進班聽課，通過共聽一堂課，了解教師的教學理念及方法，觀察孩子的課堂表現(xiàn)，有利于家長完善、改進家庭教育的內容與方式。三是走進學校。充分開發(fā)利用家長隊伍中各類優(yōu)質教育資源，請事業(yè)成功志愿者與學生共同分享成長歷程和人生感悟，邀請家長參加學校大型活動，親身體驗、共同收獲，促進了家校教育的和諧發(fā)展。

生活是美麗的，工作是幸福的。作為班主任，有那么多機會思考、創(chuàng)新、嘗試，在班級這塊自留地中種植自己的想法， 用心去交流，用腦去思考，用愛去改變，享受著自由與創(chuàng)造的幸福。做幸福和快樂的耕耘者，幸福和快樂的守望者。我，始終在路上；路，永遠在心上。