名師領(lǐng)銜，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

葛敏蕓

一所學(xué)校的發(fā)展成敗在教師，所以打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)非常關(guān)鍵。每一所學(xué)校的教師盡管任職年齡、專業(yè)水平方面有差異，但各學(xué)科中總有一個(gè)或幾個(gè)佼佼者，成立由他們領(lǐng)銜的學(xué)科名師工作室，能更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一、好中選優(yōu)，確定領(lǐng)銜

揚(yáng)州市教育局、廣陵區(qū)教育局已經(jīng)進(jìn)行了多年的三級(jí)骨干教師評(píng)選工作。我們學(xué)校的校級(jí)、中層管理人員都是從學(xué)科教學(xué)的佼佼者中提拔的，大都是三級(jí)骨干，教研組長(zhǎng)也是由學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人就從這些優(yōu)秀教師中遴選，采取主動(dòng)報(bào)名和學(xué)校推薦相結(jié)合的方法。作為領(lǐng)銜人，首先要有為他人服務(wù)的思想，要有和同事一起成長(zhǎng)的雙贏心態(tài)。如作為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，我首先帶頭擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科名師工作室的領(lǐng)銜人；數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，他是市級(jí)學(xué)科帶頭人；英語(yǔ)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教導(dǎo)副主任擔(dān)任，她是區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；音樂(lè)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，他是市中青年骨干；美術(shù)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教研組長(zhǎng)擔(dān)任，她是區(qū)教學(xué)骨干；綜合實(shí)踐學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室主任擔(dān)任，她是市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；品德學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室副主任擔(dān)任，她是省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；科學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員擔(dān)任……確定了各學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人，就為培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、率先垂范，引領(lǐng)教研

我們經(jīng)常召開(kāi)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人會(huì)議，學(xué)習(xí)、修身，鼓勵(lì)大家先學(xué)先行，做老師的表率。所有領(lǐng)銜人的教育教學(xué)工作或管理壓力都比較大，但大家都堅(jiān)持在教學(xué)一線，從不放松學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極主持或參與教科研活動(dòng)，筆耕不輟。我擔(dān)任了學(xué)校校長(zhǎng)，已經(jīng)被評(píng)為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，2012年我被評(píng)為江蘇省首批小學(xué)正高級(jí)教師，主持的課題獲2013年江蘇省基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)。其他名師工作室領(lǐng)銜人有的獲江蘇省賽課一等獎(jiǎng)，有的被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，有的在新一輪市區(qū)三級(jí)骨干評(píng)選中成功晉級(jí)。由于名師工作室領(lǐng)銜人能夠做到率先垂范，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)教研，從而帶動(dòng)了一大批教師積極加入團(tuán)隊(duì)、投身教研，在專業(yè)成長(zhǎng)方面取得了可喜的成績(jī)。

三、打造名師，確保領(lǐng)先

在管理上，我們?cè)O(shè)立了能上能下的機(jī)制，定期進(jìn)行考核，將名師工作室的工作計(jì)入工作量，將工作室的成績(jī)和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤。

領(lǐng)銜人在平時(shí)的工作中都能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的事業(yè)心。作為領(lǐng)銜人，他們的擔(dān)子更重了，學(xué)校要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，傾力打造，確保他們處于領(lǐng)先位置。

對(duì)領(lǐng)銜人我們優(yōu)先外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為他們找名師指導(dǎo)，推薦參加高一級(jí)賽課等。如科學(xué)學(xué)科領(lǐng)銜人教齡長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們和他一起診斷分析、確定目標(biāo)，為他搭建平臺(tái)。鑒于他的一貫表現(xiàn)，學(xué)期中，推薦他為區(qū)文明職工。我們指導(dǎo)他寫輔導(dǎo)學(xué)生的體會(huì)，并推薦參加全國(guó)論文競(jìng)賽和發(fā)表。他的文章獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，且相繼發(fā)表。我們還為他爭(zhēng)取參加市級(jí)賽課的機(jī)會(huì)，他也獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生參賽作品屢獲大獎(jiǎng)?？茖W(xué)教師工作熱情空前高漲，成績(jī)喜人；活動(dòng)多次被報(bào)紙報(bào)道，在市里召開(kāi)的專題會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，為學(xué)校特色發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。我們派美術(shù)學(xué)科領(lǐng)銜人參加省里賽課，獲一等獎(jiǎng)；英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)銜人參加市級(jí)賽課獲一等獎(jiǎng)；品德學(xué)科帶頭人被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師……在課程文化建設(shè)的工作中，校長(zhǎng)是課程文化建設(shè)的引導(dǎo)者，教師是課程實(shí)施和課程文化建設(shè)的關(guān)鍵性人物，課程文化建設(shè)主要通過(guò)課程實(shí)施這條主渠道來(lái)開(kāi)展。各工作室領(lǐng)銜人深知這個(gè)道理，和其他教師一起承擔(dān)著課程實(shí)施的主要任務(wù)；主動(dòng)參與校本教材的編寫，深入課堂上課、聽(tīng)課，將國(guó)家教材和校本教材有機(jī)整合，取得了良好的效果。

四、海納百川，樂(lè)為人梯

身為領(lǐng)銜人，要有博大的胸懷，公平公正，為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋。

開(kāi)學(xué)初，我們組織召開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)。教師們積極報(bào)名參加工作室活動(dòng)，各工作室也幫助教師分析自身優(yōu)勢(shì)與不足，確定主攻方向，指導(dǎo)教師制訂專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。

各工作室的活動(dòng)非常注意和學(xué)校工作整合，各工作室之間注意工作的協(xié)調(diào)、整合。各工作室多次邀請(qǐng)省市專家來(lái)學(xué)校做講座；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)教師做課題、寫論文；組織教師外出觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；每個(gè)星期請(qǐng)專家來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課、個(gè)別指導(dǎo)；鼓勵(lì)每位教師參與課題研究。各工作室要求每位教師完成規(guī)定的教科研任務(wù)，將實(shí)績(jī)納入到教師績(jī)效考核。

這樣以點(diǎn)帶面，以少數(shù)影響多數(shù)，目前，真是廣種博收。學(xué)校教師人人爭(zhēng)先，有的教師已在攻讀教育碩士。教師論文發(fā)表的篇數(shù)成倍增長(zhǎng)，論文獲獎(jiǎng)的人數(shù)越來(lái)越多，獲獎(jiǎng)層次越來(lái)越高。參加區(qū)級(jí)賽課均有人獲一等獎(jiǎng)。因此我校獲得了廣陵區(qū)師資建設(shè)工作先進(jìn)獎(jiǎng)。

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！苯鼛啄?，我們積極借助市教育局、區(qū)教育局搭建的平臺(tái)，放大輻射面。我擔(dān)任了揚(yáng)州市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜老師和廣陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜老師，數(shù)學(xué)學(xué)科的高峰齡副校長(zhǎng)擔(dān)任了區(qū)名師工作室的指導(dǎo)老師，綜合實(shí)踐學(xué)科的樊燕主任擔(dān)任了區(qū)名師工作室的指導(dǎo)老師……我們也鼓勵(lì)教師申報(bào)市、區(qū)名師工作室。市、區(qū)工作室的老師來(lái)自不同的學(xué)校，年齡有大小，經(jīng)驗(yàn)有多少，個(gè)性也不同。我們?cè)谧龊脤W(xué)校本職工作的同時(shí)，定期組織市、區(qū)工作室老師們磨課、研課、送教，開(kāi)展課題研究，進(jìn)行圖書(shū)漂流、講座輔導(dǎo)，主辦、承辦各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，推薦論文發(fā)表等。為了聽(tīng)老師的試教，我們常常幾校奔波；為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們經(jīng)常加班加點(diǎn)。但看到每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平顯著提升，多人在市三級(jí)骨干評(píng)選中順利晉級(jí)時(shí)，我們雖苦尤樂(lè)。

領(lǐng)銜人為了教師的專業(yè)成長(zhǎng)要有愛(ài)心、誠(chéng)心、恒心，不偏不倚，不急不躁，用欣賞的目光、激勵(lì)的手段，促進(jìn)每位教師進(jìn)步。

總之，發(fā)揮好名師工作室領(lǐng)銜人的作用，將會(huì)大大促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。