興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)殿堂

張啟芳

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0258-01

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"音樂(lè)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律 。"力求使單純的音樂(lè)知識(shí)技能傳授同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有親切感，拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離。從這個(gè)意義上看，音樂(lè)不再是一門(mén)單純的學(xué)科，而是學(xué)生生活的一門(mén)"學(xué)問(wèn)"，是學(xué)生生活中的一種"調(diào)味劑"，同時(shí)更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，就要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材為切入點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性加工，靈活、合理、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。托爾斯泰也告訴我們："成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是在于激發(fā)學(xué)生興趣。"在激發(fā)興趣，讓音樂(lè)課堂更加精彩方面我做了以下幾點(diǎn)嘗試，供大家商榷：

1.聲情并茂的范唱激發(fā)興趣

范唱是歌曲教學(xué)中的表率性活動(dòng)，它作為唱歌課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。教師好的范唱，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地感受歌曲的藝術(shù)形象，直接感染教育學(xué)生，使學(xué)生對(duì)新歌的內(nèi)容、思想感情、風(fēng)格等有個(gè)初步的印象。在范唱時(shí)，教師要盡可能把歌曲所包含的思想、內(nèi)在情趣用美好的聲音表現(xiàn)出來(lái)，力求唱得準(zhǔn)確、清晰，動(dòng)聽(tīng)而富有情感。這樣能給學(xué)生以學(xué)唱前的藝術(shù)感染，激發(fā)他們主動(dòng)要求學(xué)歌的欲望和興趣。如：在教唱《一二三四歌》時(shí)，用激昂高亢的聲音范唱，把軍人樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦的精神表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)教室里一片寂靜，不用老師渲染煽情，不用啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生們頭腦里已經(jīng)出現(xiàn)了軍隊(duì)生活場(chǎng)景，想唱的欲望特別強(qiáng)，以此達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。

2.情景交融創(chuàng)編歌詞激發(fā)興趣

一位哲人說(shuō)過(guò)：真正的音樂(lè)是豐富多彩的，有著實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)活潑的生活背景。因此我們的音樂(lè)課堂教學(xué)也必然要生活化，音樂(lè)課堂教學(xué)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿(mǎn)生活氣息的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化。在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣橋梁，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。如在教唱《軍民大生產(chǎn)》這一課時(shí)，我為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和歌詞進(jìn)行想象，創(chuàng)編出了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。解放區(qū)那么嗬嗨，大生產(chǎn)那么嗬嗨，學(xué)生利用班級(jí)的笤帚當(dāng)作鎬，做開(kāi)荒刨地的動(dòng)作，帶上白色毛巾表演得特別投入、起勁兒，有節(jié)奏感，沒(méi)想到，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地表演，就連平時(shí)膽小的學(xué)生也躍躍欲試，氣氛非常活躍動(dòng)作模仿得惟妙惟肖，課堂氣氛達(dá)到了高潮。表演的場(chǎng)面仿佛回到了解放時(shí)期。

又如，在為歌曲改編歌詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)，給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或改編部分歌詞，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又能提高學(xué)生演唱新歌的興趣，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》時(shí)，當(dāng)學(xué)生唱會(huì)了歌曲后，我便啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)后，有的同學(xué)將歌名改為《班級(jí)大勞動(dòng)》，歌詞是：值日生那么嗬嗨，斗灰塵那么嗬嗨，笤帚和撮子西里里察拉拉索羅羅呔，齊勞動(dòng)那么嗬嗨。學(xué)生們唱著自己改編的歌曲，特別有成就感，各個(gè)臉上漏出喜悅的笑容，創(chuàng)造力頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)。每個(gè)小組都不甘示弱想要把自己的成果展現(xiàn)出來(lái)。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，把生活融入課堂，讓學(xué)生帶著一份真情和一種興趣去體驗(yàn)音樂(lè)，感悟人生，才會(huì)使他們享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3.因勢(shì)利導(dǎo)處理偶發(fā)事件激發(fā)興趣

課堂上要有靈活的教學(xué)方法、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、到位才有力度。在上《七子之歌》這一課時(shí)，首先，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)這首歌并提出問(wèn)題，歌曲中表達(dá)了什么樣的思想感情？那句話(huà)留給你的印象最深刻？聽(tīng)后，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)學(xué)生在小聲的笑Macou，隨后也引起旁邊的學(xué)生甚至更多的同學(xué)哄堂大笑，我看形勢(shì)不太好，其實(shí)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面我很氣憤，但這是音樂(lè)課，為了避免發(fā)生不愉快。我就強(qiáng)忍怒火微笑的問(wèn)：你們笑什么?。客瑢W(xué)們覺(jué)得有些不好，特別的恐慌，誰(shuí)也不承認(rèn)。這時(shí)，我就問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生，他很為難的說(shuō)：老師某某說(shuō)歌詞有罵人的。（某某是班里出了名的調(diào)皮學(xué)生，特別難管。每當(dāng)上課他總是想帶動(dòng)一部分學(xué)生跟老師對(duì)抗或是引發(fā)風(fēng)波）。我來(lái)到他前面，他很不服氣的樣子，我沒(méi)看在眼里還是微笑的說(shuō)：你笑什么？大膽的說(shuō)出來(lái)。他說(shuō)：Macou我聽(tīng)不懂是什么話(huà)？我因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)："說(shuō)得好，你把這節(jié)課老師要說(shuō)的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)找到了，你在聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，老師很高興，你太棒了"！當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生覺(jué)得特別的吃驚，老師怎么沒(méi)有批評(píng)我，反而表?yè)P(yáng)我。當(dāng)我解釋完Macou是閩南話(huà)，接著鼓勵(lì)他坐下認(rèn)真聽(tīng)。這一節(jié)課他表現(xiàn)的都非常好。下課后，他說(shuō)：老師你真好，你是第一個(gè)不批評(píng)我的老師，反而鼓勵(lì)我，老師我感謝你，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。你是我從小學(xué)到中學(xué)上課最認(rèn)真的音樂(lè)老師，最有耐心、愛(ài)心的老師，我們都喜歡你這樣的老師。

4.創(chuàng)設(shè)情境引入新課激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)："萬(wàn)事開(kāi)頭難"，課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)清晰、巧妙就能給課堂增添光彩。王家祥老師曾把"導(dǎo)入環(huán)節(jié)"比喻成"系好上衣的第一個(gè)扣子"，他認(rèn)為良好的導(dǎo)入是成功的開(kāi)始。我在執(zhí)教《軍民大生產(chǎn)》一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用相聲《三鞭子》視頻片段引入，觀(guān)后提問(wèn)：他們呼號(hào)的目的是什么？（力氣往一處用）。班級(jí)里靜悄悄，學(xué)生看得入境而且把勞動(dòng)號(hào)子的定義在輕松愉快的氛圍中牢牢理解并記住。富有藝術(shù)性與啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入提高了學(xué)生的興趣和感知需求，也大大提高了課堂教學(xué)效率。

5.多媒體的巧妙利用激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野，設(shè)境悟情，深化思想教育，幫助激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給我們音樂(lè)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。歌曲《軍民大生產(chǎn)》旋律活潑歡快，我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了舞蹈視頻，吸引了學(xué)生們的注意力，場(chǎng)面直接把學(xué)生帶入革命時(shí)期。在這樣的氛圍中，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲并記住了歌曲表達(dá)的內(nèi)涵，還能根據(jù)視頻提示，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，為歌曲進(jìn)行了多樣的動(dòng)作創(chuàng)編做鋪墊。

總之，在音樂(lè)課中，激發(fā)興趣的方式很多，只要我們教師以不斷進(jìn)取的信念，善于思考、勤于實(shí)踐、勇于探索去把握好機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)讓我們的音樂(lè)課堂越來(lái)越精彩！