練就一對(duì)"慧耳"

趙紅菲 王紅娟

摘要：傾聽能力是小學(xué)生的必備能力，教師應(yīng)該摒棄陳舊古板的教學(xué)模式，注重傾聽環(huán)境、傾聽方法的創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)有效的傾聽方法，最大程度的引導(dǎo)學(xué)生處于積極的傾聽狀態(tài)，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。

關(guān)鍵詞 ：數(shù)學(xué)課堂；傾聽環(huán)境；方法；課堂活力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0191-01

傾聽是一種能力，一種素質(zhì)，人際交往成功的一個(gè)重要因素就是學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽是新課程乃至未來人才目標(biāo)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子變得活潑了，課堂變得活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。然而，"熱鬧非凡"的課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：愛說話的學(xué)生多，認(rèn)真傾聽的學(xué)生少；很多同學(xué)喜歡自己說，不喜歡傾聽別人說；這樣一來大大影響了交流的質(zhì)量，成為新課程課堂教學(xué)中的一大弊端。那么，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢？

1.創(chuàng)設(shè)良好的傾聽環(huán)境，使學(xué)生"愛聽"

良好的傾聽環(huán)境是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此教師可以調(diào)動(dòng)一系列行之有效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂傾聽環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)真思索。

1.1 多媒體的運(yùn)用。在小學(xué)教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平適當(dāng)、適時(shí)和靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變?cè)敢鈨A聽為我要傾聽，以此來提高其傾聽能力。蘇霍姆林說過："兒童運(yùn)用形象，色彩，聲音來思維。"現(xiàn)代教育手段媒體的開發(fā)和利用，充分滿足了學(xué)生的好奇心，它把呆板的課本知識(shí)變得形象生動(dòng)，富有情趣，因此把學(xué)生的注意力牢牢地抓住，興趣被調(diào)動(dòng)，情感被激發(fā)。例如：我在教學(xué)《有多少張貼畫》時(shí)，用數(shù)青蛙的方法把乘法口訣的教學(xué)以動(dòng)態(tài)的、形象的、直觀的形式展示給學(xué)生，學(xué)生不僅聽得投入，學(xué)得也扎實(shí)。有一個(gè)學(xué)生說："我現(xiàn)在最喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)槔蠋熋恳还?jié)課都用多媒體上課"。多簡單的一個(gè)心聲?。?/p>

1.2 游戲的運(yùn)用。兒童的生活離不開游戲，游戲的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，是樂于傾聽的課堂。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理等因素，他們的注意力不能持久，容易疲勞。所以在教學(xué)過程中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入游戲，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地提高教學(xué)效果，例如我在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)角》中引入捉迷藏的游戲，讓學(xué)生在游戲中收集信息，處理信息。一個(gè)簡簡單單的游戲，就像一支興奮劑，引起了所有學(xué)生的關(guān)注，從而消除疲勞感，使學(xué)生感到游戲中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，新授的知識(shí)也得以消化，得以鞏固。

1.3 激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)傾聽的重要手段。在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)取得較好的效果。首先是教師語言的評(píng)價(jià)。 例如："你看這位同學(xué)的眼睛里一直有老師，善于動(dòng)腦，回答的問題有創(chuàng)意， 我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)""這位同學(xué)能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并能指出不足，真棒！"這些富有感染力的語言拉近了師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚；其次是教師行為的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中教師可以隨時(shí)用貼星的辦法來激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于認(rèn)真傾聽，回答及時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生等及時(shí)貼星，也能更好的促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成；再次是學(xué)生相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在一節(jié)課的結(jié)束時(shí)互相評(píng)一評(píng)這節(jié)課的表現(xiàn)，對(duì)于良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)有力的舉措。總之適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣就會(huì)穩(wěn)定形成。

2.注重傾聽方法的訓(xùn)練，使學(xué)生"樂聽"

傾聽是一把金鑰匙，是通往成功的必經(jīng)之路，我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下方面來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力：

2.1 聽辨法。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念等編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢表示"對(duì)"與"錯(cuò)"。如：在長方形、正方形與平行四邊形的鞏固練習(xí)中，我讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)判斷，看誰的耳朵靈："四個(gè)角都是直角，四條邊相等的圖形是正方形；四個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等的圖形是長方形；對(duì)邊相等，對(duì)角相等的四邊是平形四邊形。"通過這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，另一方面迫使每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真聽才能正確的判斷。這在無形中，就加強(qiáng)了學(xué)生傾聽的能力。

2.2 聽說法。低段學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式是在游戲中學(xué)習(xí)，在教學(xué)完有余數(shù)的除法后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片斷：

師：我們接下來做一個(gè)對(duì)口令的游戲，比一比，哪個(gè)小朋友對(duì)得又對(duì)又快，但不能重復(fù)。老師報(bào)一個(gè)余數(shù)是1，你能說出一個(gè)等于它的算式嗎？

生1：15÷2=7……1 生2：10÷3=3……1

師：說得真多，下面余數(shù)是3。

生1：15÷4=3……3 生2：27÷6=4……3

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生只有認(rèn)真地傾聽別人的答題之后，才不致于使自己的答案與別人雷同，這樣還促使學(xué)生不斷地思索還有別的答案嗎？通過這樣的練習(xí)，不但能使學(xué)生靜下來耐心聽。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，多種感官參與學(xué)習(xí)，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率。

3.轉(zhuǎn)述概括法

"學(xué)會(huì)傾聽"即一是要求聽別人發(fā)言要用心，要細(xì)心。另一層意思是要"會(huì)聽"，要邊聽邊想，思考別人說話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。因而在平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言，在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行加工。這樣讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言時(shí)，逐步學(xué)會(huì)抓住別人講話的精髓，達(dá)到真正理解的程度；也從中得到啟發(fā)，達(dá)到觸類旁通，學(xué)會(huì)傾聽。

在數(shù)學(xué)課堂中教師要善于挖掘、創(chuàng)造一切可利用的教學(xué)資源，喚起學(xué)生傾聽的興致，提高學(xué)生的傾聽能力，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生邊聽邊想、邊聽邊記、聽后評(píng)述、視聽結(jié)合，聽出聰明的頭腦，聽出燦爛的未來，聽出健全的人格，聽出精彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》

[2] 《教育理論與實(shí)踐》2000 年第7 期《傾聽著的教育--論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》