如何提高初中生的聽力技能

凌素琳

摘要：聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。"聽"是理解和獲取口頭信息的交際能力，作為一種輸入性的技能活動(dòng)，提高聽力不僅有利于說(shuō)、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展，還為開展日常交際打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，只有加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，才能為學(xué)生今后學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起始階段更要注重聽的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：聽力；提高；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0143-01

聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家D.jores 說(shuō)過(guò)："只有具備了良好的聽力，才能學(xué)好語(yǔ)言。"也就是說(shuō)想要學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，必須先征服聽力這一至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)研究的重要課題。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力是英語(yǔ)教學(xué)根本目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。"現(xiàn)在中考試題中的聽力測(cè)試比重較大，聽力題因其分值高和部分題答對(duì)率較低而引起中學(xué)師生的重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的聽力訓(xùn)練勢(shì)在必行。那么，如何提高初中生的聽力能力呢？

1.利用課堂用語(yǔ)進(jìn)行優(yōu)化聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。在課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高聽力水平，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)講課。課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)教師每天都使用的，教師以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生每天能聽到教師在課堂上講英語(yǔ)是非常重要的，這是學(xué)生練習(xí)聽力的最好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是要先聽，聽清了，聽懂了，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)，進(jìn)而練習(xí)寫。聽錄音是培養(yǎng)聽力的有效方法。教師每堂課都要使用錄音機(jī)，讓學(xué)生聽純正、地道的英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)。

2.訓(xùn)練學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)

良好的聽力習(xí)慣對(duì)聽力理解起著至關(guān)重要的作用。從學(xué)英語(yǔ)伊始，就讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)靜聽，辨清發(fā)音，注意觀察的好習(xí)慣，為學(xué)生提高聽力打下基礎(chǔ)。在教讀音標(biāo)、字母、單詞時(shí)，要求學(xué)生思想高度集中，眼睛盯著老師的口型，注意觀察唇、齒、舌的位置，仔細(xì)分辨發(fā)音。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)音標(biāo)較準(zhǔn)確地讀出任何一個(gè)生詞，能了解有關(guān)單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、語(yǔ)調(diào)、失去爆破、意群、強(qiáng)讀和弱讀等語(yǔ)音知識(shí)。學(xué)好語(yǔ)音是練習(xí)聽力的基礎(chǔ)，有了較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，就要進(jìn)行多角度的朗讀訓(xùn)練。俗話說(shuō)："勤讀是良方"。讀多了，就會(huì)讀出味道來(lái)，就必然有助于聽力的提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)語(yǔ)感至關(guān)重要，語(yǔ)感有利于各種語(yǔ)言能力的提高，同樣有利于聽力水平的提高。

3.加強(qiáng)課外活動(dòng)進(jìn)行聽力訓(xùn)練

聽力水平的提高，還依賴于多聽、勤聽和勤練。練習(xí)聽力單靠課堂上的有限時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽的習(xí)慣。教師應(yīng)多創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)："沒有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的欲望。"因此學(xué)習(xí)興趣十分重要。興趣可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)記憶力，因而是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師應(yīng)多向?qū)W生介紹英美國(guó)家的一些歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等知識(shí)；在校內(nèi)可舉辦"英語(yǔ)角"、"英語(yǔ)小品表演賽"、"英語(yǔ)辯論會(huì)"等。讓學(xué)生有現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感和實(shí)踐感，使課堂上所學(xué)和所聽到的英語(yǔ)得到鞏固和重現(xiàn)，并且從活動(dòng)中得到了更多的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)聽說(shuō)能力也得到了培養(yǎng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，它不是通過(guò)幾次的專門練習(xí)就能達(dá)到運(yùn)用自如的效果。正如嬰兒學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣，他們并未進(jìn)行專門的訓(xùn)練，便可以慢慢地聽懂周圍人所講的話，其原因在于他們一生下來(lái)便有了一個(gè)天然的練習(xí)母語(yǔ)的環(huán)境。因而學(xué)生應(yīng)利用一切可以利用的機(jī)會(huì)為自己營(yíng)造一個(gè)"練耳朵"的機(jī)會(huì)。

4.培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

4.1 養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)在中國(guó)學(xué)生心目中已先入為主了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)難免不受其影響，聽力訓(xùn)練也不例外。學(xué)生聽英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣于將其逐字逐句用漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，而不能將英語(yǔ)語(yǔ)音信息直接轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言情景，也就是說(shuō)不習(xí)慣于用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，從而影響聽力理解的速度和效果。所以在學(xué)習(xí)新教材前，教師應(yīng)先介紹課文背景知識(shí)及故事情節(jié)；讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題；最后打開書本閱讀課文。

4.2 養(yǎng)成積極進(jìn)行邏輯思維的習(xí)慣。聽的目的主要在于聽懂文章大意，明確主要內(nèi)容，而不在把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂。在聽的過(guò)程中，學(xué)生往往因一詞、一句聽不懂，停下來(lái)苦思冥想，結(jié)果后面的許多內(nèi)容也錯(cuò)過(guò)了，影響了聽力效果。所以在平時(shí)訓(xùn)練中，讓學(xué)生善于運(yùn)用所獲得的信息快速判斷和猜測(cè)，在抓住文章中心思想的前提下，根據(jù)上下文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行積極的邏輯思維。另外，要求學(xué)生邊聽邊記錄，把材料中的人名、地點(diǎn)、時(shí)間等信息記下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

4.3 養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。聽力理解是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)的綜合。有的學(xué)生說(shuō)一播放聽力、心里就緊張，大腦一片空白，這是心理焦慮緊張的具體表現(xiàn)。在聽力教學(xué)中，教師要積極疏導(dǎo)、幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒。在內(nèi)容上要由淺入深，由易到難，逐步過(guò)渡。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待聽力中的困難和挫折。綜上所述，聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中固然重要，教師應(yīng)在這方面狠下工夫，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時(shí)也要注重訓(xùn)練的方法，采取多種渠道加強(qiáng)練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的聽力水平。

5.教給學(xué)生一定的方法與技巧

有了平時(shí)的訓(xùn)練，為通過(guò)考試中聽力這一關(guān)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但在聽力測(cè)試中還應(yīng)掌握一定的聽音方法，運(yùn)用一定的技巧，才能發(fā)揮自己的聽力能力。必要的、恰當(dāng)?shù)穆犃记墒且环N應(yīng)試策略，它有助于聽力能力的充分發(fā)揮。只有訓(xùn)練與技巧相結(jié)合，學(xué)生們才能在測(cè)試中得心應(yīng)手。聽音前快速讀題，了解問題。 試卷發(fā)下來(lái)有幾分鐘的空余時(shí)間，學(xué)生們應(yīng)充分利用這幾分鐘，快速瀏覽聽力題的部分內(nèi)容，估計(jì)在聽力過(guò)程中將可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題，做到心中有數(shù)，為下一步的聽力做好實(shí)質(zhì)性的準(zhǔn)備。耳、眼、手并舉，邊聽邊記，聽的過(guò)程不是單純的耳朵的高度集中的過(guò)程，而應(yīng)是耳、眼、腦和手的共同活動(dòng)的過(guò)程。在聽力過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做到耳朵認(rèn)真聽錄音、眼睛仔細(xì)看試題、大腦快速記信息、手快速寫內(nèi)容。耳朵聽音應(yīng)準(zhǔn)，眼睛看題應(yīng)快速、清楚，大腦所記信息應(yīng)為主題內(nèi)容，并對(duì)所配問題細(xì)致而快速地加以分析，再利用手寫下相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，要學(xué)會(huì)放棄個(gè)別小題，忽略個(gè)別詞句。在聽的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到個(gè)別小題拿不準(zhǔn)答案，在這種情況下不應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間停留在該小題上，而應(yīng)暫時(shí)將其放棄，接著聽后面的各題，否則便有可能該小題未解決，而后面的各題也未能聽到，從而因小失大。暫時(shí)放棄的小題可在聽第二遍時(shí)作為重點(diǎn)去解決。如果學(xué)生能掌握上述聽力的方法與技巧，必定會(huì)收到事半功倍的效果。

"聽"是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言交際技能。語(yǔ)言學(xué)研究表明：說(shuō)的能力與聽的能力是密不可分的。人們只有先聽得懂，然后才能說(shuō)得清。"聽"是理解和獲取口頭信息的交際能力，作為一種輸入性的技能活動(dòng)，提高聽力不僅有利于說(shuō)、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展，還為開展日常交際打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，只有加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，才能為學(xué)生今后學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起始階段更要注重聽的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1] 學(xué)英語(yǔ)報(bào)社

[2] 韋翠瓊 《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》

[3] 王國(guó)鳳 《林區(qū)教學(xué)》