小學(xué)音樂課中德育教育初探

孟慶菊

【摘 要】德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識到這樣一點，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；德育教育；教學(xué)；培養(yǎng)

音樂教學(xué)是由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同實現(xiàn)音樂教學(xué)的一種審美教育活動，教師要有目的、有計劃、有組織的向?qū)W生傳授人類長期積累起來的音樂文化知識和技能，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)審美能力，提高音樂文化素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過音樂可以對學(xué)生進(jìn)行理想、情操、優(yōu)良品格的教育，在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的逐步滲透，從而形成學(xué)生的完美人格。

一、音樂教學(xué)中德育工作的作用

小學(xué)音樂課上的如何，不僅會影響青少年音樂文化素質(zhì)和完美人格的形成，而且會影響到祖國的未來，影響到整個民族的文化素質(zhì)和社會的文明進(jìn)步，音樂教學(xué)在貫徹現(xiàn)行教育方針，建設(shè)社會主義精神文明，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義，是全面教育系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分。通過音樂教學(xué)，以生動的音樂手段和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給學(xué)生以美的感受和教育，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，在授課的過程中，把德育內(nèi)容融入到音樂教學(xué)之中，通過音樂的形式，潛移默化的幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)識世界的能力。柏拉圖曾經(jīng)說過“音樂教育比起其他教育來說是一種更為強(qiáng)有力的工具，節(jié)奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法”。在我教學(xué)的過程中深深感受到，音樂教育運用一種特殊的思維方式，把旋律、節(jié)奏、和聲、變調(diào)等構(gòu)成音樂的要素有機(jī)的組合起來，將美好的感情用聲音來表現(xiàn)，從而激發(fā)起聽者的共鳴，使音樂的情感與聽者的情感融為一體，這就是音樂教育所發(fā)揮的情感感染作用的結(jié)果，這也是音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、道德情操的獨特作用，把人教育成美得、善的，身心都能得到全面的發(fā)展，使之學(xué)生成為具有崇高理想、豐富知識、健全體魄、優(yōu)良情操的人。

二、德育滲透在音樂教學(xué)中

1.德育滲透在歌曲教學(xué)中

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機(jī)下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。

2.德育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

3.德育滲透在課堂教學(xué)中

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。

4.德育滲透在課外活動中

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

三、音樂教師在教

學(xué)中不斷提高德育基本功，音樂教師在音樂教學(xué)中要做到教、導(dǎo)并重，教書更要育人。小學(xué)生正處在成長和求學(xué)時期，生理和心理發(fā)展都不太成熟，在音樂教學(xué)過程中更需要有人成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，作為音樂課的教師，在教學(xué)過程中更是要注重育人的觀點和價值取向，教師的品德對學(xué)生起到一定的思想影響。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人的心中，總的自己心中有陽光”。要對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，自己本身就得是一個具有良好品德的教師，要以理服學(xué)生，首先就得以理服自己，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，德育情操教育，自己就得首先凈化感情，把心貼在祖國的教育事業(yè)上，不知德育為何物，德育教育就無從下手，當(dāng)然就無從話滲透，把握德育教育豐富的內(nèi)涵，就能居高臨下的開辟滲透的渠道，創(chuàng)造出滲透的各種生動活潑的方法。提高德育教育基本功和德育教學(xué)的基本功，這兩個基本功不提高，德育滲透往往處在“圍城”階段，在學(xué)科外面活動，不能深入其中，“滲透”也不過是徒有虛名。只要本著做教師的使命感和責(zé)任心，就一定能夠提高其能力，培養(yǎng)出具有美好心靈和美好情操的德、智、體、美全方面發(fā)展的新時代的有用人才。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識到這樣一點，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。