淺議情感教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

王娟

【摘 要】情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。情感教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒等方面的作用。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往會(huì)有各種復(fù)雜的內(nèi)心狀態(tài)，如果順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)感到滿意快樂；如果學(xué)習(xí)失敗，則會(huì)感到失落和痛苦；雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)愉快地探究知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

一、情感教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面的作用

1.情感的感染功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

積極健康的情感，能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，能使學(xué)生精力充沛、思維敏捷、想象力豐富，學(xué)生的心理潛能會(huì)得到高效發(fā)揮。因此，教師每節(jié)課都要精神飽滿的走進(jìn)課堂，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。教師用自己豐富的知識(shí)、嫻熟的教育技巧、深厚的教育科學(xué)素質(zhì)和高水平的講授吸引學(xué)生，使課堂上出現(xiàn)相應(yīng)的心理氣氛，形成協(xié)調(diào)和諧的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更好地感受和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.情感的動(dòng)力功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是充滿樂趣的，是有用的。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。因此教師要注意點(diǎn)化學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，一定要講究課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，以激勵(lì)、喚醒、學(xué)生的智力情緒。只有情感這條“根”扎深，才會(huì)有“枝繁葉茂”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿人文的情懷、蓬勃的活力。教師要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人且易于接受的問題，使學(xué)生在對這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。如在教《勾股定理》時(shí)提出：先給學(xué)生講故事：希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯去參加朋友聚會(huì)，從朋友家的地磚上發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生迫不及待地想知道其中的奧秘，學(xué)習(xí)情緒很高。從而產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是無窮盡的，就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、情感教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心、上進(jìn)心方面的作用

初中生正處在青春期，心里充滿表現(xiàn)自我的欲望沖動(dòng)。于是經(jīng)常用各種方式在不同的領(lǐng)域表現(xiàn)自己，因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂上多提問題，給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生積極發(fā)言，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)新課的重難點(diǎn)處讓學(xué)生分組討論，討論能發(fā)現(xiàn)真理、掌握知識(shí)；在運(yùn)用知識(shí)解題教學(xué)中，對回答正確的學(xué)生，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)讓學(xué)生感受成功的喜悅，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)激烈地討論問題，課堂情緒就會(huì)不斷高漲；教學(xué)效果也不錯(cuò)。對回答錯(cuò)誤的，教師不能直接否定其答案。而應(yīng)當(dāng)用幽默的語言從側(cè)面進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣學(xué)生就會(huì)覺察到答案中的錯(cuò)誤，同時(shí)要耐心的平和的糾正其錯(cuò)誤，表揚(yáng)學(xué)生上課積極回答問題的精神，使他們在情感上感受到老師并沒有歧視他們，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心上進(jìn)心。這樣也會(huì)使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感。師生感情融洽，課堂氛圍就會(huì)很愉快輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。

三、情感教學(xué)在調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒方面的作用

教師講課就好像在演戲，而自己既是編劇，又是導(dǎo)演還是演員。因此，教師要使教學(xué)內(nèi)容扣人心弦、耐人尋味，對于每節(jié)課的課型都精心策劃，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如：《軸對稱》這一課的講解，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備紙片、剪刀、直尺等工具，課堂上通過親自操作“動(dòng)手畫”、“動(dòng)手疊”、“用尺量”、“再驗(yàn)證”，即通過“試驗(yàn)一觀察一猜想一論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非常活躍，學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。再比如：《勾股定理》這節(jié)課的講解，用“討論式”的教學(xué)方法比較好。在講明勾股定理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論，找到不同的證明方法。學(xué)生在參考課后閱讀和提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生說出了多種方法，并且每組派代表張世自己的成果與大家分享。學(xué)生在熱烈的討論中獲得了新知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成和探究過程，學(xué)習(xí)熱情高漲大大地提高了課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在課堂教學(xué)中，教師都熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。此外，課前進(jìn)行小測試、課中開展小競賽、課后參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，能更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起到事半功倍地效果。