職業(yè)教育管理探討

張登輝 雷春林

【摘 要】教學(xué)管理是高職教育教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容之一，教學(xué)管理水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞和人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，在保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量中起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；管理原則；管理方法；分析探討

在我國，職業(yè)教育作為教育體系中的重要組成部分，越來越發(fā)揮著重要的作用，人們對職業(yè)教育的重視程度也正在逐漸提高。但是隨著社會的快速發(fā)展，給職業(yè)教育帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)，如何處理好新時期職業(yè)教育的改革發(fā)展問題，是每一位職業(yè)教育者關(guān)注的話題。

一、職業(yè)駕馭管理的重要性

目前，隨著人類的發(fā)展，社會對專業(yè)人才量的需求已經(jīng)越來越大，我國極力倡導(dǎo)明確職業(yè)教育發(fā)展的方針路線，并逐步發(fā)展為以“以人為本，科學(xué)管理”的教育管理為核心的管理方法。職業(yè)教育管理主要是指，教育管理人員通過科學(xué)的組織協(xié)調(diào)各種各樣的教育因素，使職業(yè)教育的教學(xué)工作能夠良好有序并且高效地運轉(zhuǎn)，以實現(xiàn)為國家創(chuàng)造出新時代的優(yōu)秀職業(yè)人才。因此，我們必須注重加強(qiáng)對教育管理方面的完善和優(yōu)化，努力抓住新時代下的機(jī)遇，對職業(yè)教育的模式以及方式的管理方法進(jìn)行改革，從而使職業(yè)教育的管理效率以及職業(yè)人才的素質(zhì)和質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

二、職業(yè)教育管理的原則

如果想要跟緊社會時代發(fā)展的步伐，就需要職業(yè)教育管理人員嚴(yán)格遵循根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和政策以及法律法規(guī)確定的職業(yè)教育管理規(guī)定準(zhǔn)則。一方面，可使職業(yè)學(xué)校的教育管理方式方法得到有效的實施，同時還可以進(jìn)一步提高職業(yè)教育的管理效率，并使學(xué)校的教育質(zhì)量得到進(jìn)一步的優(yōu)化與提高。目前，職業(yè)教育管理的相關(guān)原則有以下六點：

1.方向性原則

方向性原則是以中國共產(chǎn)黨和國家頒布的各項政策方針為核心理論依據(jù)，使其成為職業(yè)學(xué)校管理需遵循的政治核心，這主要是由我國的社會主義性質(zhì)決定的。在不斷深化教育改革管理的同時，用黨和國家的基本政策方針以及基本路線對學(xué)校全體師生進(jìn)行思想上的教育管理，使其能夠開拓創(chuàng)新，勇敢探索并高度適應(yīng)新形勢下的社會新發(fā)展。同時，堅持對學(xué)生進(jìn)行德智體全方面的發(fā)展，使其成為有素質(zhì)、有文化、有道德的高級職業(yè)技術(shù)人才。

2.整體性原則

整體性原則是指，職業(yè)教育管理人員需要對資源及對象進(jìn)行分層次、分目標(biāo)的整體控制，使職業(yè)教育管理得到最高效率的發(fā)揮。我國的職業(yè)教育特點是，受到了整個社會各個方面的影響和制約，而職業(yè)教育內(nèi)部的整體系統(tǒng)又會劃分為幾個相對獨立并且需要進(jìn)行相互協(xié)調(diào)的子系統(tǒng)。為了對職業(yè)教育的管理系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)的規(guī)劃，需要使之與社會中各個整體資源進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系，從而使職業(yè)教育管理系統(tǒng)同社會現(xiàn)代發(fā)展緊密相連，融會貫通，進(jìn)而達(dá)到整體管理的優(yōu)化效果。

3.科學(xué)性原則

職業(yè)教育管理人員需要掌握一定的教育科學(xué)理念以及現(xiàn)代教育科學(xué)管理的相關(guān)方式和方法，使學(xué)校的教育管理能夠有序地、規(guī)范地運行。同時，要求管理人員以實際情況為工作重心，建立科學(xué)的教育管理系統(tǒng)和制度，使學(xué)校各個相關(guān)的管理系統(tǒng)可以緊密聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。另外，完善教育管理的相關(guān)工作秩序，教育人員相關(guān)職責(zé)需要分工明確，規(guī)范秩序，嚴(yán)格按照科學(xué)的教育管理制度進(jìn)行工作。通過明確分工、公平公正以及獎罰分明，使學(xué)校的工作秩序得到進(jìn)一步的提高。

4.可變性原則

隨著社會的不斷發(fā)展，社會的人才需求也是不斷變化的。因此，一方面，需要職業(yè)教育管理人員對學(xué)校的教育管理工作進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)和規(guī)劃發(fā)展，認(rèn)真落實教育管理工作的可變性，進(jìn)行高效的協(xié)調(diào)控制，以增強(qiáng)管理效率。另一方面，需要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)計劃，首先，是對各個部門間的關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)的了解。其次，需要做出相關(guān)的符合時代變遷的應(yīng)變教學(xué)與預(yù)案，使教學(xué)計劃可以及時適應(yīng)社會需求的變化。從而為社會提供符合時代發(fā)展的新型人才。

5.民主性原則

職業(yè)教育管理人員需要充分發(fā)揮教師及學(xué)生的民主性，使他們完全融入到學(xué)校的教育管理理念中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性以及積極主動性，從而更確切地了解學(xué)校運行情況，對管理決策的科學(xué)性起到積極的促進(jìn)作用。管理人員需要結(jié)合實際情況，尊重下屬對學(xué)習(xí)的管理進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整和改進(jìn)，以激發(fā)教職工人員工作的積極性和學(xué)校教育管理效率的提升。

6.高效性原則

職業(yè)學(xué)校教育管理人員需要通過對學(xué)校的人力、物力、財力以及各種教學(xué)信息資源和時間安排進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)和利用，以及對工作方式方法、管理方式方法的創(chuàng)新及優(yōu)化，使學(xué)校的教育目的和教育任務(wù)以及社會經(jīng)濟(jì)效益得到最好的發(fā)展。通過對教師和學(xué)生在素質(zhì)、道德、科學(xué)技能上的學(xué)習(xí)和優(yōu)化，更多地培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才，同時也對職業(yè)教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

三、職業(yè)教育管理方法

職業(yè)教育學(xué)校需要緊緊跟隨社會的發(fā)展步伐，適時為社會培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人員。這就要求，職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生需要適應(yīng)社會的發(fā)展變化，符合社會發(fā)展規(guī)律。因此我們對在職業(yè)教育教學(xué)中，如何創(chuàng)造出適于社會發(fā)展的高級專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行了相關(guān)的分析研究。然后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育的管理方法直接影響著教育教學(xué)的管理效果，職業(yè)教育管理需要符合社會發(fā)展需求的科學(xué)管理方法，才能創(chuàng)造出符合社會發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人員。因此，為了提高職業(yè)教育管理的現(xiàn)代化和科學(xué)性，需要學(xué)校遵循以下幾種方法。

1.調(diào)查研究法

做好調(diào)查研究，是職業(yè)教育管理的基本核心，管理人員需要對管理對象和管理資源進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查研究和分析，了解其歷史和發(fā)展趨勢，同時對各類工作人員的素質(zhì)和能力也要有基本的了解。只要這樣，才能在管理過程中，做出有效的目標(biāo)決策和未來發(fā)展的有效規(guī)劃。通過觀察法、報告法、各種類型的調(diào)查法了解管理對象資源的具體情況和未來的發(fā)展趨勢，才能使學(xué)校向著符合社會發(fā)展需求的方向前進(jìn)。

2.行政管理法

行政管理方法主要是指，職業(yè)教育管理人員通過相關(guān)的行政手段，按照國家相關(guān)的行政規(guī)定，對學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的管理方法。主要通過會議決議、命令、學(xué)校紀(jì)律、工作程序、校規(guī)校訓(xùn)以及監(jiān)督審查等強(qiáng)硬方式進(jìn)行行政管理。為了規(guī)范職業(yè)教育管理中的行政管理行為，放置對學(xué)校以及相關(guān)人員的工作造成危害，需要管理人員合理并規(guī)范地運用行政管理方法，不以其強(qiáng)制性及權(quán)威性作為謀求個人私利的砝碼。不能違背客觀事實和學(xué)校需求進(jìn)行強(qiáng)制性的命令和決議。不能違背學(xué)校相關(guān)教職人員和學(xué)生的意愿隨意擴(kuò)大行政管理范圍。另外，行政管理法并不是單獨適用的，需要與其他方法進(jìn)行相互融合，以避免行政管理法帶來的各種問題和不足。

3.思想教育法

職業(yè)教育管理人員需要對教職工人員及學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育，這有助于提高他們的工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，對其他職業(yè)教育管理方法也有著積極的促進(jìn)作用。因此，管理人員需要將政治思想工作融合到教育教學(xué)以及管理方式方法中，努力提高全體人員的思想覺悟，為社會主義培養(yǎng)合格的接班人。這對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)起到了非常大的輔助作用。

總之，“教學(xué)有法，但無定法”，針對學(xué)生的整體素質(zhì)水平，加快中等職業(yè)教育教學(xué)改革步伐，更新觀念，改變教學(xué)過程，切實將以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將學(xué)科本位變?yōu)橐阅芰楸疚?，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)媒體，提高學(xué)生的綜合能力，是時代對職業(yè)教育的迫切要求。

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