教學(xué)巧用撲克牌

肖雪鷹

摘 要：本文通過介紹撲克牌的有趣知識，引出在教學(xué)中巧用撲克牌做道具的具體做法，總結(jié)使用過程中的體會。

關(guān)鍵詞：教學(xué);撲克牌;趣味教學(xué)

撲克牌是最常見的娛樂工具，它里面包含著奧妙有趣的天文歷法知識：一副牌54張，其中52張正牌表示一年52個星期，2張副牌大王代表太陽、小王代表月亮;四種花色黑桃、紅心、梅花、方塊則代表一年四季，紅心、方塊代表白晝，黑桃、梅花代表黑夜;撲克牌中每一花色有13張牌正好是每一季度的13個星期，13張牌的點數(shù)相加為91，每一季度的天數(shù)恰好也是91天;四種花色點數(shù)相加，再加上小王一點，等于一年365天，閏年則再加上大王一點為366天;撲克中的J、Q、K一共12張牌，既表示一年有12個月，又表示太陽在一年中經(jīng)過12個星座。

可是奧妙有趣的撲克牌又怎么和我的教學(xué)扯上關(guān)系呢？2012年暑假，我閱讀喜愛的《收獲》（2012年第4期）雜志時，看到著名女作家張辛欣的一篇文章《美式變形記》，她寫在美國聽一個教拉丁文的女老師上課，只見：“科比小姐精神抖擻對付學(xué)生，她在沿座位收學(xué)生自做的卡片?？ㄆ鞣N顏色，有的帶小畫，有的純白，中間都大寫那學(xué)生自己的名字?？票刃〗惆咽盏降目ㄆ显谑种?，洗牌一般，倒來倒去，抽出一張亮出來，就是要回答她提問的學(xué)生名字?！蔽疑钍軉l(fā)，何不每班用一副撲克牌讓學(xué)生自制名片？我校班級學(xué)生規(guī)模一般在25～50名，剛好不超過一副牌張數(shù)。

2012年9月，新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)結(jié)束，步入理論教學(xué)正軌。我買來撲克牌，在每副撲克牌包裝盒上寫上班級名稱。每到新班第一次上課時，我就帶上一副牌，按照慣例先向新生做自我介紹，再介紹本課程學(xué)習(xí)計劃、內(nèi)容及要求等，之后我向?qū)W生表達(dá)了想認(rèn)識他們的強烈意愿，撲克牌粉墨登場。

我把牌從A開始依次發(fā)給每個學(xué)生，告訴他們制作一張體現(xiàn)個人特點、展示才藝的個性化名片，沒有統(tǒng)一的格式、內(nèi)容要求，姓名學(xué)號必寫，其余內(nèi)容自愿填寫，10分鐘左右時間收回，我先不告訴學(xué)生其所何用。2013級學(xué)生入校，我如法炮制，現(xiàn)有感悟體會想法總結(jié)如下：

一、給學(xué)生耳目一新的感覺

心理學(xué)家認(rèn)為，喜新厭舊是人的通病，新奇的事物、新鮮的作法總會讓人眼睛一亮，耳目一新，尤其是見多識廣、求新求異求變的90后們。我在第一堂課帶著一副撲克牌進(jìn)教室就已充滿懸念。

學(xué)生拿到牌，先會仔細(xì)看自己得到什么花色的牌，很多性格張揚、活潑外向的學(xué)生強烈想要大小王，我明確告之大小王誰都不給。同時，我告訴他們，如果自己抽到的牌空白太多或太少，而想寫的內(nèi)容又太少或太多，彼此可以交換。新牌特別光滑，筆墨不易著色，我教學(xué)生用紙巾將上面的油漬擦去;寫完后墨水不易干，我又教學(xué)生用紙巾在上面輕按吸干或夾在書里吸干。

做完準(zhǔn)備工作，教室里一下子熱鬧非凡，學(xué)生神態(tài)各異，表情豐富，各懷心思，開始構(gòu)想。我特別強調(diào)，要突出自己的個性，要與眾不同。學(xué)生從未見過這么好玩的第一課，大有在牌上一顯身手的豪情。于是，他們開始在牌上進(jìn)行語文課上的第一次創(chuàng)作。這個形式讓學(xué)生感到新鮮有趣，課堂氣氛頓時活躍。只是他們此刻不知，有一雙眼睛在觀察、在認(rèn)識他們。

二、通過名片初步認(rèn)識了解學(xué)生

我說這是學(xué)生進(jìn)行的第一次創(chuàng)作一點也不夸張。10分鐘左右，撲克牌被我小心謹(jǐn)慎地收回了。閱讀撲克名片，是我批改的“第一次作業(yè)”，學(xué)生名片如其人——真的是認(rèn)識學(xué)生的一扇生動形象的窗口。

張張撲克名片上，字跡或工整，或草亂;有大得夸張，亦有細(xì)細(xì)密密;有下筆輕巧的，有下筆滯重的——難怪警察可以根據(jù)人的筆跡捉拿嫌犯呢。名片內(nèi)容或單一或豐富，五花八門，有文有圖，各得其所，各盡其妙。有的學(xué)生想盡辦法充分利用巴掌大的天地，在上面密密麻麻寫滿文字，既有自我介紹——顯然我的自我介紹觸發(fā)了學(xué)生自我介紹的沖動，也有寫給我的短信，實在是地盤有限??！我的真情告白已然與學(xué)生形成互動，有些學(xué)生真的很想我即刻認(rèn)識了解他們呢。有的學(xué)生顯然是浪費了自己的“一片大好河山”，一目了然只寫上自己的尊姓大名，實在吝惜筆墨。更多的學(xué)生則本分地寫上姓名、學(xué)號、年齡、籍貫、性別、電話、QQ等，大膽外向的學(xué)生還寫上“老師，加我哦！”“老師，記得我哦！”“老師，我想和你做朋友?！庇袀€性的干脆畫了卡通畫或自畫頭像，也不乏龍飛鳳舞的個性簽名。

哦，孩子們！我已經(jīng)初步認(rèn)識你們了：有的性格活潑開朗，有的性格內(nèi)斂文靜;有的性格外向大膽，有的性格膽小羞怯;有的愛好廣泛，有的一無所好;有的積極向上，有的則消極悲觀。我僅見過一個男生用黑墨水簽字筆把自己的姓名隱藏在黑桃里，我請他寫在空白處，他不睬我，并把這張牌悄悄收起，這張牌從此就離開它的兄弟姊妹永遠(yuǎn)消失了。我分析，這個學(xué)生可能有著不為人知的心理障礙，他把自己封閉起來，不愿別人了解他，他也不會敞開心扉讓陽光照進(jìn)來、讓別人走進(jìn)來。我后來與其班主任交流，方知該生父母離異，他不久就自行退學(xué)了。

三、撲克牌充當(dāng)了點名冊的作用

當(dāng)我懷著好奇喜悅的心情把全班學(xué)生的名片收上來時，我才告訴他們這副牌的用途。學(xué)生恍然大悟，原來我是用它們來充當(dāng)點名冊，不，是用來抽學(xué)生回答問題的道具。以前，我請學(xué)生回答問題，用過座次表、花名冊、用過學(xué)號及其倍數(shù)、用過月份日期代學(xué)號、用過相同姓氏或名字里有相同字的……現(xiàn)在有了他們親手制作的名片，抽同學(xué)回答問題、朗讀課文，變得容易有趣又充滿變數(shù)，誰不喜歡這種打破常規(guī)的做法呢？

口語表達(dá)訓(xùn)練課有的任務(wù)必須人人參與，我的做法是：按國際慣例——抽簽。以往我按照學(xué)號順序從1號或最后一個開始，首尾學(xué)生總有意見。而現(xiàn)在，我改變游戲規(guī)則，第一位上臺同學(xué)由我抽牌，這位同學(xué)上臺后抽第二位同學(xué)，再開始口語練習(xí)，依此類推。這個方法學(xué)生沒有誰反對，因為總是不確定，總是充滿懸念，總是讓人期待而又小懼怕。這個游戲?qū)W(xué)生有很大的吸引。

四、發(fā)牌分組隨機有趣

不僅抽學(xué)生回答問題用抽牌方式，就是進(jìn)行小組討論、小組活動，我也是突破以往按座位就近分組、或按學(xué)號順序分組的常規(guī)做法，而采用發(fā)牌的方式進(jìn)行分組。彼時，我將手里的撲克牌洗了一遍又一遍，據(jù)統(tǒng)計，洗七遍能將牌洗得最勻。洗完牌，我就依次把牌分成若干堆（有幾組就分幾堆，每組人數(shù)5～6人），分完組，再依次宣布各組有哪些成員。

這種分組方式最受學(xué)生喜歡，每次活動的小組成員都不一樣，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，也能從中看出每個學(xué)生在各組受歡迎或受排斥的程度。那些學(xué)習(xí)成績好、性格隨和大方、組織能力強、特別具有合作精神的同學(xué)最受歡迎，每次分組都是大家爭搶的“香餑餑”;而那些不喜歡說話、內(nèi)向、能力匱乏又毫無主見的學(xué)生最不受待見，這雖讓那些不受集體歡迎的學(xué)生有點難堪，但未必不是一個認(rèn)識自己、改變自己的契機。

五、融洽師生之間的感情

我在第一堂課上就來這么個花樣，顯然會給學(xué)生留下深刻的、良好的印象，會打破學(xué)生對老師的成見，更會拉近學(xué)生與老師之間的距離，融洽師生之間的感情。

我充分利用了心理學(xué)上的“首因效應(yīng)”。教師在與學(xué)生見面的第一堂課上，如果能給學(xué)生留下深刻的、良好的第一印象，會讓學(xué)生消除對新學(xué)校、新老師的陌生感，降低恐懼感，讓學(xué)生在不知不覺間對該老師產(chǎn)生信任甚至依賴。有了這份信任，學(xué)生可能會對該教師任教的這門課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有動力去努力學(xué)好它。

實踐證明，有很多學(xué)生就是因為喜歡某個老師而喜歡上這個老師任教的課程。所以，每個老師都應(yīng)該在第一堂課上下足功夫，確立自己在這門課中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生喜歡你、信任你。我在第一堂新課上用撲克牌讓學(xué)生做名片就是抓住了學(xué)生的這種心理，也是初見成效的。

每次上課，我?guī)еn本、教具和撲克牌去教室，一路都會有別班不明真相的師生問：“肖老師，你上課還打牌呀！”“嗯嗯”，我閃爍其詞地掩飾過去。一副牌成了我上課的好幫手，一副牌成了我上課的秘密武器，一副牌只有區(qū)區(qū)兩元錢，可一整學(xué)年使用發(fā)揮了數(shù)倍兩元錢的作用，物超所值。師生關(guān)系在公平的互動中融洽了，課堂氣氛也在有趣好玩中輕松了。