中職語文課堂教學(xué)技術(shù)探討

聊宗龍

摘 要：中職語文教師要想提高課堂教學(xué)效率，就要在課堂上建立融洽的師生關(guān)系，采用新穎的教學(xué)方法并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);技術(shù)

在學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科教育中，語文是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育和人文教育有著重要影響，并且對(duì)學(xué)生能否有好的文字功底，能否更好地理解其他學(xué)科起著關(guān)鍵性作用。中職教育與其他的普通初、高等院校的教育有所不同，本文從當(dāng)前中職語文課堂教學(xué)中存在的情況出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)中師生互動(dòng)出現(xiàn)的問題，提出了解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、第二課堂無法很好地輔助第一課堂教學(xué)等問題的方案。

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.中職學(xué)生的現(xiàn)狀。文化水平低、基礎(chǔ)薄弱是當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)，很多學(xué)生選擇中職院校都是迫于無奈。對(duì)于大部分學(xué)生和家長(zhǎng)來講，學(xué)習(xí)某一個(gè)專業(yè)的專業(yè)技能，憑一技之長(zhǎng)謀得一份工作是他們的根本目的。所以他們沒有信心，不夠自信，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確目標(biāo)，普遍重視專業(yè)課而忽視文化課的學(xué)習(xí)。

2.中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀。固守原有的教學(xué)模式，課堂枯燥乏味是當(dāng)前中職院校語文教學(xué)的普遍問題。很多教師將課堂變成了自己的一言堂。大部分中職院校的語文教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，不了解學(xué)生的專業(yè)，備課、講課和對(duì)學(xué)生的教育都以課本要求為主，完全忽視學(xué)生的實(shí)際能力。

二、中職語文課堂教學(xué)存在的問題

1.中職語文課堂教學(xué)忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。教學(xué)計(jì)劃在中職語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它對(duì)教學(xué)安排和目標(biāo)都做出了細(xì)致的要求，很多教師為了完成教學(xué)內(nèi)容，將課本內(nèi)容、課堂提問、課后習(xí)題一氣呵成，造成了很多學(xué)生因?yàn)槔斫饬Φ南拗贫簧辖處煹乃俣?，出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。在這種情況下，教師只能請(qǐng)極少部分理解力強(qiáng)的學(xué)生回答或直接給出答案，如此一來，教學(xué)內(nèi)容完成了，但是很多學(xué)生卻失去了思考、研究的主動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也無法鍛煉獨(dú)立思考與自主研究能力。

2.中職語文課堂教學(xué)片面追求形式化。當(dāng)前，很多院校沒有從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生思維深度、效度、廣度和力度的重要性，而為了課堂教學(xué)的形式可以追求教學(xué)過程的程式化、教學(xué)方法的時(shí)尚化、教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化及教學(xué)手段的媒體化，使得教師全力埋頭于制作課件，導(dǎo)致表面上看起來轟轟烈烈的課堂教學(xué)實(shí)際上只是一個(gè)空洞的表象，根本沒有實(shí)際內(nèi)容。那些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，也大多是假象，其實(shí)并沒有取得很好的教學(xué)效果。此外，部分教師對(duì)學(xué)生的問答不置可否，忽略學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)，并未發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

三、提高中職語文課堂教學(xué)技術(shù)的對(duì)策

1.第二課堂輔助第一課堂。中職語文教學(xué)的改革不能只從教學(xué)途徑和教學(xué)手段上入手，發(fā)展第二課堂、深化教育內(nèi)容改革才是根本方法。當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的問題和學(xué)生智力發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)方面的不足都可以通過第二課堂得以彌補(bǔ)，進(jìn)而從根本上促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。第二課堂可以包括觀看電視電影、課外閱讀、觀看歌舞表演等形式，也包括參觀訪問、召開報(bào)告會(huì)、參加小記者活動(dòng)、制作出版等，形式可謂多種多樣。在搞好課堂活動(dòng)并在教師計(jì)劃指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)常開展課外閱讀和寫作活動(dòng)，對(duì)提高語文教學(xué)成果具有十分重要的意義。

2.細(xì)講課文精神，吸引學(xué)生興趣。當(dāng)前，中職語文課程中收錄的文章多為名家之作，表達(dá)的多是情感的細(xì)膩和精神之高尚。我們以《再別康橋》和《家》為例，前者主要表現(xiàn)的是徐志摩對(duì)此情此地的無限依戀，而在《家》中，巴金講述的是在高老太爺?shù)确饨▌?shì)力的壓迫下，覺慧等一代新青年的反抗，在揭露當(dāng)時(shí)家族制度與封建社會(huì)的黑暗腐朽的同時(shí)，也贊頌了當(dāng)時(shí)的新一代知識(shí)青年突破封建思想，敢于與封建家族和封建社會(huì)抗?fàn)幍氖吕＿@樣好的文章，在語文教材中到處都是，所以教師要仔細(xì)把握文本，通過表層，挖掘課本中蘊(yùn)藏的魅力，吸引學(xué)生的興趣。

3.運(yùn)用多媒體深化教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體等直觀的方式教學(xué)是當(dāng)前優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵方式。所以，教師要善于靈活運(yùn)用多媒體資源即包括圖片、教學(xué)電影等方式實(shí)行直觀教學(xué)，深化語文教學(xué)內(nèi)容，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

總體來講，中職教育要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，綜合學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)和提高學(xué)生能力為己任，結(jié)合不同的教育手段和途徑，勇于創(chuàng)新，不斷探索，敢于實(shí)踐，從根本上提升中職語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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