淺析初中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)

陳巧菊

【摘 要】英語的閱讀不僅在初中中考中占有很重要的比分，在初中英語教學(xué)中必須重視閱讀教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生考試技巧，采取多種方式，提高學(xué)生英語生詞猜測能力和詞匯量。課后開展各種英語競賽，鼓勵學(xué)生拓展英語閱讀，明確閱讀目的，激發(fā)學(xué)生興趣，潛移默化地培養(yǎng)、提高學(xué)生閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；閱讀；提高

閱讀是人們獲得信息的重要途徑，閱讀理解能力的高低直接影響和制約著一個人的聽、說、讀、寫等能力發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀技巧在日常教學(xué)中勢在必行。

一、教學(xué)中必須重視閱讀

1.堅持每天朗讀，積水成淵

讓學(xué)生每天堅持至少半小時朗讀，讀單詞，讀重點(diǎn)句型，讀課文，讀聽力材料；每個單元針對不同學(xué)習(xí)狀況學(xué)生挑選1——3篇文章要求背誦；制定學(xué)生閱讀、背誦計劃和監(jiān)督學(xué)生完成閱讀和背誦計劃；制定的計劃要讓學(xué)生持之以恒，長期鞏固形成學(xué)生的習(xí)慣。這些看似“死記硬背”、“囫圇吞棗”的方法，其實(shí)教師和學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)他們對提高閱讀有許多益處：一是學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，長期堅持利于英語語感的培養(yǎng)。大聲朗讀不僅讓學(xué)生注意力更集中，還能加強(qiáng)記憶力，有助于提高口語表達(dá)能力。二是大量的閱讀和識記讓學(xué)生潛移默化地感悟著一部分語法規(guī)律和習(xí)慣。這絕非單純向?qū)W生灌輸語法知識所能替代的。所以，教師必須用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的興趣。其次聽說讀寫四個環(huán)節(jié)是連在一起的，如果在讀的時候再加上聽的環(huán)節(jié)，效果就會更好。

2.扎實(shí)教科書基礎(chǔ)上，拓展閱讀信息

目前，提高學(xué)生閱讀能力主要通過教科書中的閱讀材料的鞏固和學(xué)習(xí)語言知識。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，無論是閱讀、聽說、寫作都離不開單詞的積累，因此我們要在教學(xué)中嚴(yán)把單詞關(guān)。另外還要讓學(xué)生自我總結(jié)每個單元中的短語，而且通過聽寫、練習(xí)等方式查看詞匯掌握情況。在聽寫方面，加大小組競賽機(jī)制，可采用接力寫單詞的方式，要求速度慢的小組上臺背課文或者朗誦等多種方式表演英語節(jié)目，這樣不僅融洽了師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了小組凝聚力，課堂氣氛很好，學(xué)生們積極性也得大了很大的提高。

二、傳授考試中閱讀技巧

1.靜心閱讀，排除雜念

要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理。很多學(xué)生在閱讀時開小差，走神，一邊讀一邊想別的事，自然句子的意思讀不懂，有時會出現(xiàn)讀了很多遍也讀不懂的現(xiàn)。所以閱讀時要去除雜念，心緒安定，精神專一，切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)上說過，任何恐慌，過分緊張都會形成一種消極因素阻礙大腦的正常思維。遇到閱讀困難要從容，這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解才準(zhǔn)確，也更容易讀出作者的弦外之音。

2.整體把握與跳讀避難

不少學(xué)生在閱讀時逐字逐句研究，查字典、翻資料。費(fèi)時耗力。不但影響速度，且會中斷思路，對文章理念也不能形成整體印象。因此，要教會學(xué)生從整體出發(fā)，遇到生詞跳過，不在生詞、難句上糾纏，并快速清理全文思路，抓住主要信息，不要時用筆勾畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，在理解上下文后，了解全文的大致內(nèi)容，再來推敲生字、難句的含義。

3.查讀答案后幅度定案

閱讀文章時，可讓學(xué)生先快讀一遍，大概了解文章的主要內(nèi)容，然后迅速查看問題，以及這些問題之后的答案和選項。再次閱讀文章，邊閱讀邊勾畫，勾畫出文章中與問題相關(guān)的內(nèi)容，并邊讀還可邊選出考查的表層情況問題的答案。對較難的理解性問題，要先分析比較答案，再加上閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去偽存真，選出正確選項。

三、定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀書、背書對學(xué)習(xí)任何語言來說都是必不可少的。但大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)才當(dāng)作業(yè)，而口頭作業(yè)常被忽略。平時定時挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽，使每個學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語的勁頭會更大的。

四、明確閱讀目的，訓(xùn)練語感

什么是語感呢？語感是指人們對語言中，詞語搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，是一種語言的感覺。語感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也很快，對文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配，必要時可用比畫一畫，還可以對不理解的單詞必要時翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，標(biāo)出文中的人物、事件、時間、地點(diǎn)、原因（即“五個W”：who、what、when、where、why）。跳過生詞，掌握整體內(nèi)容，對只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒有必要去理解文中的每一個單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語閱讀練習(xí)的過程中，語感就會逐漸形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中英語閱讀》

[2]《提高閱讀教學(xué)》

[3]《英語閱讀中生詞猜測能力培養(yǎng)》