淺談新形勢下高職學(xué)生干部的選用與培養(yǎng)

龔文楊 熊閱斌 黃麗薇

【摘要】班干部是班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵因素，能夠選用和培養(yǎng)一支優(yōu)秀、能干的班干部隊伍是班主任開展班級工作的第一步。結(jié)合當(dāng)前新形勢下高職院校的學(xué)生的個性特點(diǎn)，從選用班干部的途徑、培養(yǎng)班干部的管理能力、發(fā)揮班干部作用的方式方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，為高職院校學(xué)生管理工作帶來顯著了的成效。

【關(guān)鍵詞】班干部 培養(yǎng) 管理 作用

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0255-02

1.前言

為了便于專業(yè)課老師深入到學(xué)生中去開展專業(yè)交流，讓學(xué)生適時了解、認(rèn)識專業(yè)，我院學(xué)生管理工作除了配備輔導(dǎo)員，每個班級還配一名專任教師任班主任，也是為了更好的加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。而隨著時代的發(fā)展、“精英”教育向“大眾”教育的轉(zhuǎn)變，招生的高職學(xué)生，大部分具有自我管理能力差、服務(wù)意識薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃厚等共性。這些給班主任工作中帶來一定阻力和難度，在教學(xué)工作繁忙的情況下，班主任首先想到的自然是選用、培養(yǎng)一支放心可靠的班干部隊伍成為自己的左膀右臂，成為班級建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”和“火車頭”，這樣在班級管理工作中才能達(dá)到事半功倍的效果。如何選用培養(yǎng)好班干部、如何充分發(fā)揮班干部的作用是值得我們共同探討的課題，筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗的積累及學(xué)生管理工作經(jīng)歷，針對新形勢下的高職學(xué)生干部選用和培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)做法。

2.選用班干部要多途徑

有些班主任為了省事，就直接在班上選舉投票產(chǎn)生班干部隊伍，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為民意選舉固然重要，但不能代表一切，畢竟有學(xué)生摻雜了“哥們義氣”、“看誰順眼就選誰”、“選好說話的”、“選感情深的”等個人感情，他們投票時沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、不能從大局出發(fā)，所以，班干部隊伍的確立除了民意選擇，班主任還必須通過各種途徑，從各個方面了解學(xué)生后再敲定。

2.1多觀察

在與學(xué)生第一次見面或班會上學(xué)生相互自我介紹過程中，通過交流觀察其言談舉止、了解想法，對語言表達(dá)能力強(qiáng)、調(diào)動氣氛能力強(qiáng)、經(jīng)歷豐富等有突出特點(diǎn)的學(xué)生做到心中有數(shù)。

2.2勤查資料

在學(xué)生檔案中，除了有學(xué)生高考成績，還有個人愛好等相關(guān)資料。班主任要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生的檔案資料，一方面了解每一個學(xué)生，另一方面找到心目中比較合適的班干部對象。另外，通過其他途徑查閱學(xué)生在中學(xué)擔(dān)任干部的經(jīng)歷、獲獎的情況、個人特長等，這些都是有益于班主任進(jìn)行學(xué)生管理和培養(yǎng)得力助手的一手資料。

2.3巧競聘

開展以“我愛我家的金點(diǎn)子”、“我為這個家該做點(diǎn)什么”等為主題的形式多樣的競聘演說活動活?；顒舆M(jìn)行前，給學(xué)生布置任務(wù)，要求每一個學(xué)生做好準(zhǔn)備，說出自己的想法、做法等。通過這樣的巧妙安排與設(shè)計，在學(xué)生和班主任心中，哪些人更合適當(dāng)好班級的領(lǐng)頭雁自然就會有更好的選擇了。

2.4善交流

班主任除了從個人角度了解學(xué)生外，還應(yīng)該通過“鏡子”幫助自己更全面的了解學(xué)生，這個“鏡子”就是朝夕相處的學(xué)生本人，通過他們了解其他同學(xué)的情況，除了面對面交流，還要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和學(xué)生交流，如QQ、個人空間、微博、微信等途徑，通過各種平臺獲得有效的信息。班主任還可以利用紙條、書信交流。通過這樣的交流，就是為了選出來的班干部隊伍讓班級學(xué)生都信服，為今后的工作開展打好群眾基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)班干部的管理能力要多方式

班干部隊伍成立以后，不能讓他成為擺設(shè)，要讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能，給他們提供舞臺充分展示自己，并為班級管理做出貢獻(xiàn)，這就需要班主任精心培養(yǎng)和用心栽培，幫助他們先適應(yīng)這個舞臺，對班干部的培養(yǎng)，不能操之過急、一蹴而就，需要班主任付出耐心細(xì)心關(guān)心，針對實(shí)際情況及個性特點(diǎn)去培養(yǎng)。

3.1制度培養(yǎng)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，首先要建立完善的學(xué)生干部管理制度，主要包括以下幾方面：

班干部責(zé)任制度，對班干部的職責(zé)進(jìn)行明確分工，將日常管理工作落實(shí)到人。

例會制度，要求班干部之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期召開例會，總結(jié)前段工作，布置下步工作，共同探討協(xié)商存在的問題，能想辦法解決的問題大家齊心協(xié)力辦穩(wěn)妥。

目標(biāo)管理制度，要求每個班干部結(jié)合職責(zé)范圍、班級實(shí)際情況及共同討論結(jié)果，廣泛收集同學(xué)們的意見，制定工作計劃書。計劃實(shí)施以后，要學(xué)會總結(jié)，通過總結(jié)，讓學(xué)生感覺工作中有成就感，再通過班主任的指導(dǎo)，使他們在總結(jié)中不斷進(jìn)步、不斷提高工作能力。

匯報制度，要求班干部每月不定期向班主任匯報工作、個人思想情況等，以便班主任及時了解班干部思想動態(tài)，及時給與引導(dǎo)與疏導(dǎo)，對工作方法與技巧給與指導(dǎo)。

幫帶制度，每個班干部幫助帶領(lǐng)一個學(xué)生（相對自覺性差、成績基礎(chǔ)差），幫助學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。

考核制度，班干部要實(shí)施班級管理，工作學(xué)習(xí)中必須要以身作則，起好帶頭作用才能建立起自己的威信，所以必須要嚴(yán)格要求班干部，實(shí)施考核制度，由班級學(xué)生共同監(jiān)督，考核分納入個人操行評分中，考核結(jié)果作為評優(yōu)評先的依據(jù)。

3.2感情培養(yǎng)

培養(yǎng)班干部，班主任要傾注感情，以培養(yǎng)他們的能力和全面發(fā)展為目的，不能純粹為了使用他們幫助自己做一些班級事情為目的，不勉強(qiáng)他們做不能做的工作，否則，只會產(chǎn)生逆反心理，不但達(dá)不到培養(yǎng)的目的，反而加大師生之間的距離。

班干部在工作執(zhí)行過程中，會遇到一些挫折和困難，或受到學(xué)生質(zhì)疑和誤解甚至諷刺、挖苦。班主任就要及時進(jìn)行調(diào)解，和他們談心，肯定他們的工作成績、能力，幫助他們解開心結(jié)和煩惱，給予鼓勵，告訴他們遇到困難、問題不能退縮，使他們的意志力在工作中得到鍛煉，告訴他們正確對待同學(xué)的不解，只要心誠以待，相信一定能取得同學(xué)認(rèn)可。

對學(xué)生的工作失誤，要寬容面對，幫助其克服改進(jìn)?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，班干部出現(xiàn)工作失誤或完成不到位是不可避免的，這時班主任應(yīng)冷靜對待，做到客觀公正具體問題具體分析，和學(xué)生一起分析原因，耐心地教育和引導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，給機(jī)會讓他們改正自身的缺點(diǎn)和毛病，使班干部得到鍛煉。

遇到學(xué)生家庭中的問題煩惱，主動關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共同度過難關(guān)，和學(xué)生家長溝通，使他們在工作、學(xué)習(xí)中沒有后顧之憂。主動詢問學(xué)生干部的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)絡(luò)科任老師一起幫助克服專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難。

3.3放權(quán)培養(yǎng)

班主任不能將權(quán)利緊緊握在自己手中，瞻前顧后，應(yīng)該相信、尊重班干部，大膽放手讓他們?nèi)スぷ?，?chuàng)造一切條件使學(xué)生由被管理轉(zhuǎn)向自我管理、由班主任事事親自動手的“扶手”轉(zhuǎn)向“放手”，即各縣工作的開展只在班主任引導(dǎo)下，班干部自己動腦動手去開展。學(xué)生是班級的主人，讓學(xué)生參與班級管理是理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能在舞臺上施展拳腳，有利于發(fā)揮他們的特長，提高班干部在同學(xué)中的威信；還有利于培養(yǎng)干部責(zé)任心、有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)班級本身凝聚力和集體榮譽(yù)感的形成。

3.4保護(hù)培養(yǎng)

這里講的保護(hù)不是偏袒學(xué)生，縱容學(xué)生缺點(diǎn)，而是幫助班干部樹立威信，提高他們的工作和學(xué)習(xí)積極性。班干部要實(shí)行班級管理，在堅持原則時必然會使某些學(xué)生不高興，這些學(xué)生便找茬使班干部難堪甚至打擊報復(fù)。班主任要理直氣壯地為班干部撐腰做主，采取非常手段對這些學(xué)生進(jìn)行批評教育，情況嚴(yán)重的要求公開賠禮道歉，使他們真正信服班干部的管理，當(dāng)然要做得讓他們心服口服，否則只會雪上加霜，這就需要花費(fèi)不少功夫和時間，對待這種事情，班主任不能以工作忙為借口而拖拉，問題解決沒有時效性，結(jié)果會完全不一樣。另外，還要取得任課教師的配合與支持，班主任主動找機(jī)會與任課老師聯(lián)系，告訴他們班干部的整體情況、個人特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過另一方面的培養(yǎng)使班干部逐漸成熟起來。

3.5活動培養(yǎng)

增加班集體凝聚力和班干部能力提高的最有效手段是有組織開展豐富多彩的課外活動，如演講賽、辯論賽、籃球賽等文體活動；車工競賽、制圖競賽等技能競賽活動；野炊等戶外活動；學(xué)雷鋒等紅色活動?；顒拥拈_展要經(jīng)過商議、討論、計劃、決策、實(shí)施、總結(jié)等過程，在這個過程中，學(xué)生干部學(xué)會學(xué)會與他人交流交往、學(xué)會尊重他人；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互關(guān)心、相互鼓勁、相互交流，從而增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼及班干部和同學(xué)之間的理解支持，所以活動的開展對學(xué)生干部的培養(yǎng)是非常有效的。

4.發(fā)揮班干部作用要“明、暗”兩手抓

要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，對待班干部的管理處理嚴(yán)慈相濟(jì)、緊松結(jié)合，在各項工作開展中 “明、暗”兩手抓，使班干部的職能發(fā)揮更充分。

日常管理明放手，暗監(jiān)控。放權(quán)放手讓學(xué)生管理，是為了讓他們大膽的工作，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生自治、自管班級。但放手不是不管，班主任還要暗地里多觀察、多留意、多聽取班級學(xué)生意見，通過遙控的方式及時幫助學(xué)生干部正確處理問題，及時讓他們在工作中掌握一定的方法與技巧。

活動開展明觀望暗使勁，班干部組織的各種活動特別是大型活動，在時間允許的情況下，以觀眾的身份多參加，畢竟班主任也是班級一員，增加師生之間的感情。表面上是作為觀眾參與，有時候還應(yīng)該做一些幕后工作，如給學(xué)生鼓勁，讓他們積極參與活動；帶頭喝彩，為活動增添氣氛；多長心眼，為活動順利開展排除安全隱患等?；顒咏Y(jié)束后，將問題、沒有考慮的事情進(jìn)行總結(jié)，使他們在實(shí)施下一次活動做得更好。

5.結(jié)語

班主任對班干部的培養(yǎng)和使用要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)尋找新思路、新方法，甚至可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)改革班干部的選、培、用，不斷解放思想、更新觀念、與時俱進(jìn)，為社會企業(yè)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張麗娟 班干部是班主任工作展開的關(guān)鍵.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011年第9期

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