中職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐

陳世琴

【摘要】中職學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的21世紀人才，必須要更新傳統(tǒng)教育觀念、教育模式；必須在教學中加強實踐教學；必須具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

【關鍵詞】培養(yǎng) 實踐教學 創(chuàng)新思維 計算機 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0142-02

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在科學技術突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的當今世紀，計算機教育已成為教育教學的主要內容，新的學習要求必然要有新的教學方式與之適應。創(chuàng)新計算機教育方法是素質教育和新課改所倡導的重要學習內容，是素質教育的關鍵。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下便是我十幾年計算機教學中的幾點體會：

一、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，必須更新傳統(tǒng)教育觀念、教育模式

沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)新精神，只有教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展。才能誕生出具有創(chuàng)新能力的學生。在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的影響下，師生關系長期停滯在“傳道、授業(yè)、解惑”的關系上，師生間往往缺乏雙向的情感交流和平等的合作溝通，這種師生關系的不和諧嚴重影響了教育效果。因此，在整個教育活動中，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，我們作為二十一世紀的教師，必須更新我們傳統(tǒng)的教育觀念。教師與學生應平等相處、誠懇相待，使學生人格受到充分尊重，個性潛能得以展示，教師要以自己高尚的道德情操，優(yōu)良的個性品質潛移默化的影響和感染學生，以淵博的知識、豐富的教育才能為學生創(chuàng)設民主和諧的教育氛圍，使師生共同實現(xiàn)素質教育目標。

二、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，必須加強實踐教學

要培養(yǎng)出一個具有創(chuàng)新能力的人才，離不開實踐教學。所謂實踐教學其宗旨在于引導和培養(yǎng)學生把已經(jīng)學會的專業(yè)理論知識運用于實際，使之學會本專業(yè)的基本操作技能，獲得獨立分析、解決問題的能力。加強實踐教學是實現(xiàn)馬克思主義關于“理論與實踐想結合”、“教育與生產(chǎn)勞動想結合”造就全面發(fā)展的專門人才的有效途徑；也是在新的歷史時期，我國教育戰(zhàn)線必須努力作到教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)德、智、體諸方面都得到發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的具體體現(xiàn)；是貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》中關于“改革教學內容和教學方法，突出實踐性教學環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能訓練”的需要。職業(yè)教育就是為現(xiàn)代化大生產(chǎn)培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的具有較高職業(yè)素質、同時具有創(chuàng)新能力的社會主義人才。

三、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，教師必須具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

1.采取有效措施，激發(fā)學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”。 有了濃厚的學習興趣，學生對學習才會有主動性和積極性。因此，作為一名計算機教師，應該善于引導學生想方設法提高學生的學習興趣，在計算機教學中。學生的學習興趣是構成學習動機最有實際意義的心理成分，是推動學生探索知識帶有強烈情緒的一種意向和動力，同時，也是啟迪和激發(fā)學生思維的一種催化劑。正如心理學家布魯納所說：“最好的學習動機是學生對所學習材料有內在的興趣”。我國古代教育家孔子也認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師用精練、生動、有趣的語言巧點撥善引導，會激活學生的思維細胞，使學生“自奮其力”、“自致其知”、“開其意”、“達其辭”。

2.靈活結合教材，訓練學生創(chuàng)新思維的能力

計算機課程具有靈活性、實踐性的特點，是綜合設計性較強的課程。在教學中，即要教給學生科學的學習方法。如比較、分類、判斷、推理、歸納、分析、聯(lián)想、概括等是人們常用的思維方法，也是創(chuàng)造性思維的基本方法。比如在講《Office 2000》中《word 2000》的時候已經(jīng)學過《windows 98》中的記事本和寫字板，教師可以先給學生總結這幾種軟件的共性，鼓勵學生先自己嘗試使用word 2000，這樣教師給學生講課的時候可以針對學生碰到的問題講解，教師講課輕松，學生學習也有目的，真正作到事半功倍。

3.給學生以主動探究、自主學習的空間

如果教師在教學中沒有給學生留有自主學習的機會，也沒有為他們提供進行探究的渠道，創(chuàng)新就無從談起。因為學生創(chuàng)新能力的提高，不是通過教師的講解或完全靠書本上的間接經(jīng)驗達成的，而更多的是通過自己的探索和體驗得來的。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新與創(chuàng)新教育從來未像今天如此之重要地擺在黨和畫家的議事日程上。作為“人類靈魂的工程師”， 不僅要充分利用計算機教學中的創(chuàng)造教育的因素，大膽的讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結構，優(yōu)化教學設計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生的創(chuàng)造思維與個性得到長足發(fā)展，更應該在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面，肩負起歷史的重任，實現(xiàn)學生綜合素質的提高，再造中華民族的輝煌。

參考文獻：

[1]《教育振興行動計劃》作者：張力 開明出版社

[2]論文《中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》作者：鞠娜

[3]《現(xiàn)代教育技術》由教育部師范教育司組織編寫，北京師范大學出版社