淺談如何運用小組合作提高初中生物實驗課堂的實效性

何瑜

【摘要】初中生物實驗教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)，將動手實踐、自主探索和合作交流結(jié)合起來，提高實驗教學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 探索

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0154-02

合作學(xué)習(xí)指的是小組中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)來源于維果茨基的理論，他在強調(diào)學(xué)習(xí)的社會特性時指出，學(xué)習(xí)是通過與有能力的同伴的交互作用來進行的。在合作性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到同伴思考過程的影響，這種方法不僅使所有學(xué)生了解到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且能夠使其他學(xué)生了解到思考的過程。

初中生物實驗教學(xué)的教學(xué)需要同學(xué)們?nèi)邮謱嵺`，但是如何把動手實踐、自主探索和合作交流有機結(jié)合起來是實驗教學(xué)的一個難題，小組合作學(xué)習(xí)可以有效的解決實驗教學(xué)的這一難題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，維持好實驗操作的紀律

初中學(xué)生好動又有很強好奇心，只要一提上實驗課，學(xué)生就情緒高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，但學(xué)生一進入實驗室，由于好奇心的趨勢，很容易把注意力集中到實驗器材和材料上，會出現(xiàn)許多學(xué)生忙著擺弄材料、急于觀察、甚至不聽教師講解便動手操作等現(xiàn)象，忽略了教師講解的實驗原理以及實驗器材的使用，從而導(dǎo)致教師講授的實驗操作的技巧、注意事項，數(shù)據(jù)的記錄、分析、處理等方法難以有效貫徹，最終會使實驗效果不理想。因此，要提高實驗教學(xué)的實效性首先必須要更新教學(xué)理念，加強實驗操作紀律教育。

實驗課的良好紀律和遵守實驗室規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，使學(xué)生實驗順利進行，教師必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗課的紀律和實驗室規(guī)則的重要性。加強紀律教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，以保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜和實驗的順利進行；同時養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，每個實驗完畢后，認真整理好實驗器材，并及時總結(jié)實驗中存在的問題找出原因。要培養(yǎng)好實驗小組長，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生并加強本組的紀律管理，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。

二、精心設(shè)計生物實驗的教學(xué)過程

1.明確每堂實驗課的教學(xué)目標

在做實驗之前必須讓學(xué)生知道實驗的目的和要求，這也是實驗教學(xué)中的重點。只有這樣，才能使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，思維方向，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，認真進行實驗操作。

2.科學(xué)地準備實驗材料

因地制宜，科學(xué)地準備實驗材料往往會達到非常好的效果。只要處處留心，生物實驗材料幾乎都可以在當?shù)卣业胶线m的替代材料。

3.科學(xué)地預(yù)見實驗中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)備處置方案

教師在設(shè)計實驗教學(xué)程序時，首先應(yīng)認真構(gòu)思好學(xué)生在實驗和觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)以及符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多設(shè)幾個“為什么”，以激發(fā)學(xué)生思維。其次，在每個實驗教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。教師只有及早對實驗中可能出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因進行仔細的分析思考，才能科學(xué)合理地安排時間，讓學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象，從而提高課堂的實效性。

4.在進行科學(xué)探究實驗中，注重小組合作的實效性

小組合作進行探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高課堂實效的有效手段。因此在生物教學(xué)中，一般我們都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每一個學(xué)生都參與進來，教師在給予評價時也是以小組為單位，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能使教師站在更高的層次上去組織教學(xué)。為提高實驗課的實效性，我們在小組合作進行科學(xué)探究實驗中應(yīng)該注意：（1）明確探究的主題，精心設(shè)計有價值的有一定難度的探究問題。（2）在分組活動前慎重確定組員，避免隨意性。（3）教師既要肯定學(xué)生的正確答案，又要對錯誤的回答予以矯正。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力、終身學(xué)習(xí)的能力。

5.注重實驗總結(jié)

實驗結(jié)束后除認真填寫實驗報告，還應(yīng)對每一個實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象、記錄的實驗數(shù)據(jù)進行思考、分析、歸納總結(jié)，找出實驗中的不足之處并加以改進，同時還要對實驗中成功之處進行總結(jié)提煉。

三、注重教師的指導(dǎo)作用，遵循“循序漸進”的原則

對一些技巧性較強的實驗操作，教師在實驗過程中要加強指導(dǎo)作用并采取以下不同的教學(xué)方法，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。教師在操作過程中應(yīng)巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)實驗過程中出現(xiàn)了共同錯誤，教師要面向全體學(xué)生即時糾正，這樣就進一步培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗的能力。通過以上循序漸進的訓(xùn)練后，學(xué)生便能正確熟練地使用顯微鏡、解剖器等實驗中常用的工具和儀器，從而具備了獨立實驗操作的能力。

總之，只有明確實驗?zāi)繕耍脑O(shè)計好實驗教學(xué)過程，科學(xué)的做好實驗前的各種準備，加強教師的指導(dǎo)，細化實驗步驟，注重小組合作的實效性，才能真正提高實驗課堂的實效性。