淺析當代大學生自殺問題

摘 要：當今社會飛速發(fā)展，全國各大高校為培養(yǎng)高素質(zhì)人才可謂竭盡全力，適應時代要求的高校畢業(yè)生源源不斷地被注入社會的洪流中，但一直以來高等院校對大學生的心理問題重視不夠，雖然各大高校都成立了相關的部門，可近年來大學生的自殺風波仍未停息，正視大學生自殺問題是當務之急，一名優(yōu)秀的大學生不僅要具備高要求的專業(yè)素質(zhì)，更要具備完整健康的心理素質(zhì)。

關鍵詞：大學生；自殺問題；

中圖分類號：C913 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-01

一、造成當代大學生自殺的原因

通過整理和分析當代大學生自殺案例，可以將大學生自殺原因歸結為一下幾點：

（一）經(jīng)濟因素。隨著時代的發(fā)展，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，但仍有部分地區(qū)與部分家庭沒有抓住機遇，暫時沒有擺脫貧困隊伍。如今供一名大學生攻讀學業(yè)對于一些依靠農(nóng)耕為主要經(jīng)濟來源的家庭可謂一筆不小的開支，有的家庭為了供孩子上學負債累累，甚至將房子賣掉，將所有希望寄托在孩子身上，無形中已經(jīng)讓學生背負了過于沉重的擔子。生在貧困家庭中的學生往往會產(chǎn)生自卑心理，當就讀于當?shù)卮彐?zhèn)學校時感覺并不明顯，可一旦踏入大學校門，面對來自全國各地的學生時會給自己心理帶來強烈的落差。本想專心讀書的他們卻遭到身邊人的排擠，無法適應，導致一些心理問題，久而久之便會產(chǎn)生輕生念頭。

（二）感情因素。大學生處在心理發(fā)育期，他們的感情非常敏感，對于愛情，親情，友情的認識并不成熟。他們對情感的認知深受影視傳媒影響，對愛情有美好的憧憬，但卻沒有足夠的勇氣接受分手時帶來的低落情緒，酗酒，吸煙等排解方式也無法緩解消極的心理走向，最終因無法承受戀愛破裂帶來的痛苦而走向了自我毀滅。家庭的變故也會給心理尚未成熟的大學學子帶來致命的打擊，有些學生因為父母的離異而厭世，有的是因為家人的突然去世而一蹶不振。此類情感問題是大學生選擇輕生念頭的主要因素。

（三）擇職因素。每一名考上大學的莘莘學子在領取大學錄取通知書時的那份激動都是無以言表的，父母更將其視為掌上明珠。但是，隨著我國大學本科畢業(yè)生數(shù)量的供大于求，導致大批畢業(yè)生無法找到工作，曾經(jīng)的那份驕傲蕩然無存，曾經(jīng)打算回報父母的意愿被社會無情地駁回。頓時心理防線被擊垮，覺得四年的大學生活除了給家里徒增了經(jīng)濟負擔之外幾乎一無是處，即便學習成績很好，也不能得到用武之地，感覺愧對父母的養(yǎng)育，無法達到父母及親人的期望。當自身的心理定位過高而現(xiàn)實沒有達到相應的高度，學生的心理必然會感到無比的失落，而其心理無法接受這一現(xiàn)實時便會選擇結束生命以求逃避。

（四）學業(yè)因素。學業(yè)方面的壓力也是逼迫大學生自殺的一個因素。中國式的高壓教育從小學延續(xù)到高中，突如其來的自主學習方式讓很多學生措手不及，往往無法適應而自我消沉下去，終日泡在網(wǎng)吧打發(fā)時間，等待著他的是多門的掛科和取消畢業(yè)資格。無法走出網(wǎng)絡的怪圈，迷?？仗摰囟冗^了大學四年生活，臨近畢業(yè)時卻無法拿到畢業(yè)證書，面對家長和學校的壓力，感到自己已經(jīng)無法挽回便選擇了自我了斷，這類的例子舉不勝舉。

二、避免學生自殺的探索

目前，各大高校針對學生的心理調(diào)查已經(jīng)非常普遍，為何大學生的自殺率卻沒有降低？縱觀大學生自殺案例，這些個例往往出現(xiàn)在孤僻性格的學生中，他們與人交流甚少，導致發(fā)生問題時不會及時發(fā)現(xiàn)，身邊的同學老師也不容易第一時間加以關注。隨著科技的發(fā)展，全國各高校建立了網(wǎng)絡調(diào)查的心理機制，通過網(wǎng)絡問卷的方式來辨別有心理問題的學生。但是，問題同樣存在，很多學生不會秉持認真負責的態(tài)度來完成試卷問答，往往草草了事，給主管心理老師帶來了很多困難，所以這就更加要求我們高校輔導員對每一名學生要加以關注，如何及時有效地發(fā)現(xiàn)和解決學生心理問題成為當務之急。

三、解決學生自殺心理問題的探索

（一）從入學教育抓起。每個學生從高中到大學都面臨著一個角色轉換的問題，在大一新生入校之時就該將四年來的任務細化，讓學生們步步為營，腳踏實地的完成每個階段的任務。大一時要求上晚自習和早操，加強同學之間的溝通，無論是在學習上還是在生活中，加強集體凝聚力。大二時加強英語課程的學習，考取英語四級證書。大三時，根據(jù)專業(yè)的不同要求學生針對未來的工作方向選擇性的學習和實踐。大四時參加社會實習，定期邀請已經(jīng)畢業(yè)踏入工作崗位的學長參加就業(yè)指導會議，把自己遇到的挫折與經(jīng)驗傳授給即將畢業(yè)的學生。同時，將家庭貧困的學生列為重點的關注對象，以寢室為單位，建立監(jiān)督小組。每個有貧困生的寢室安排一名班級干部，每周向輔導員匯報這類學生的生活和學習情況。確保時刻了解同學細微的心理動態(tài)。

（二）從課余活動抓起。步入大學，學生自然會有孤單期，在軍訓過程中外向的學生會積極表現(xiàn)自己，會很快地融入集體，而相反的，性格孤僻的同學會經(jīng)常一個人獨處，或者和其他與自己境況類似的同學走得很近，這樣的學生應該引起足夠的重視。每所高校大學一年級的活動都會豐富多彩，給每個身懷才藝的同學一個表演的舞臺。但是，是否有人關注過那些總是坐在觀眾席上的孩子呢？他們往往更需要老師和同學的關懷。針對這部分自卑孤僻的學生，應該為他們舉辦相應的活動。定期舉辦班會，讓每一個人參與其中，做游戲，介紹自己的家鄉(xiāng)，講一下自己家鄉(xiāng)的風土人情。這樣不僅開闊了學生的視野，也加強了每一名學生的自信心，避免心理上的過度孤僻。

（三）警覺自殺信號。其實查看全國各高校大學生自殺案例是可以有規(guī)律可循的，據(jù)調(diào)查，一般出現(xiàn)自殺傾向的學生，往往會和平時的表現(xiàn)出現(xiàn)差異。突然間的抑郁與亢奮，經(jīng)常性的失眠和厭食，曠課時間增多，頻發(fā)焦慮情緒，精神恍惚。并且很多大學生自殺之前會寫下遺書，只要身邊人加以關注一般是可以避免產(chǎn)生嚴重后果的。但是一般院校都是輔導員負責制，一名老師往往管理一個年級的工作甚至更多，深入到學生群體中了解每一名學生的心理狀況是很困難的，這就要求動員每一名同學，建立心理監(jiān)督機制，不讓任何一名同學疏遠集體。學校評定貧困生助學金時要求公開公平公正，一定要讓每一名家庭經(jīng)濟困難的學子感受到學校的人為關懷，減輕經(jīng)濟方面帶來的負擔。同時組織大學生心理講座，增強當代大學生的榮譽感與使命感，喚起他們對未來的憧憬，這樣才可以更好的塑造新時代的人才。

目前，中國高校大學生自殺問題已經(jīng)刻不容緩，這不僅僅是學校的結癥，也是整個社會的結癥，需要中國社會強加對大學生的關注，疏導正確的價值觀人生觀。少些競爭方面的鼓勵，多些責任感的宣傳，給予當代大學生正確的心理引導，只有這樣，高校才能向社會輸出更多的合格人才。