“愛生活、愛文明、愛健康、愛學(xué)習(xí)”四位一體的宿舍文化建設(shè)

摘 要：為了貫徹落實(shí)中共中央《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（2007年）和團(tuán)中央《走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)》的倡議（2014年），我院于2010年就正式啟動(dòng)了宿舍文化建設(shè)項(xiàng)目，至今已經(jīng)第五年。隨著“愛生活、愛文明、愛健康、愛學(xué)習(xí)”四位一體的宿舍文化建設(shè)活動(dòng)的改進(jìn)、持續(xù)和深化，信商學(xué)院學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)面貌等方面得到了很大的改善；同時(shí)促進(jìn)了他們身心的健康發(fā)展，并減少了宿舍之間的矛盾，增進(jìn)了宿舍成員之間的友誼，減緩了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的深度依賴的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：愛生活；愛文明；愛健康；愛學(xué)習(xí)；四位一體；宿舍文化；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-03-00-02

一、前言

廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。黨和團(tuán)中央對(duì)青少年的身心健康都非常重視，希望各校能舉辦多層次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)確保青少年休息睡眠時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障。[1]因此我院（二級(jí)）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)（戶外）的正確引導(dǎo)，從而達(dá)到讓學(xué)生走出宿舍，進(jìn)行體育鍛煉的目的。另外信息工程與商務(wù)管理學(xué)院有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、信息管理等計(jì)算機(jī)類專業(yè)，男生較多，在宿舍文化、生活習(xí)慣等方面存在較多的不良習(xí)慣，并且喜歡“宅”在宿舍，依賴網(wǎng)絡(luò)，這樣勢(shì)必會(huì)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此在信商學(xué)院在2010年正式啟動(dòng)了此宿舍文化建設(shè)項(xiàng)目，希望通過(guò)此項(xiàng)目讓學(xué)生變得愛生活、愛文明、愛健康、愛學(xué)習(xí)，從而達(dá)到習(xí)近平總書記曾勉勵(lì)廣大青年，少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)的目的。

二、主要目標(biāo)

讓學(xué)生愛生活、愛文明、愛健康、愛學(xué)習(xí)，在思想素質(zhì)、動(dòng)手能力、身體健康、創(chuàng)新能力等方面全面發(fā)展，將來(lái)才能成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材。

1、愛生活——發(fā)現(xiàn)生活的美，愛自己，愛舍友；

2、愛文明——發(fā)現(xiàn)文明的美，愛衛(wèi)生、愛美麗；

3、愛健康——發(fā)現(xiàn)健康的美，愛體育、愛鍛煉；

4、愛學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的美，愛知識(shí)、愛技能。

三、基本內(nèi)容

宿舍文化建設(shè)圍繞“宿舍”作為一個(gè)單位參加文明宿舍評(píng)比、體育項(xiàng)目競(jìng)賽，針對(duì)網(wǎng)癮較大的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、處分這四個(gè)基本內(nèi)容而開展。

（一）文明宿舍評(píng)比

文明宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

1、寢室內(nèi)（50分）

2、衛(wèi)生間（15分）

3、陽(yáng)臺(tái)（15分）

4、設(shè)計(jì)（10分）

（二）體育項(xiàng)目競(jìng)賽

體育項(xiàng)目競(jìng)賽每年選取三項(xiàng)流行的項(xiàng)目進(jìn)行，每項(xiàng)在數(shù)周內(nèi)開展，并完成初賽和決賽?，F(xiàn)將2014年拔河比賽、定向越野、定點(diǎn)投籃項(xiàng)目作為說(shuō)明。

（三）網(wǎng)癮輔導(dǎo)和人文關(guān)懷

因?yàn)樾派虒W(xué)院專業(yè)特色，男學(xué)生較多，個(gè)別學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)（打游戲），輔導(dǎo)員面對(duì)的最首要的工作是對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)行界定，它的準(zhǔn)確性與有效性直接制約著對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷、干預(yù)與治療。結(jié)合對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)際研究，提出了八個(gè)問(wèn)題（簡(jiǎn)單問(wèn)卷）以鑒別網(wǎng)絡(luò)成癮[2]，見附件3。如果學(xué)生對(duì)下列問(wèn)題中的五個(gè)題目給予肯定答復(fù)，就可以判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。因此需要安排舍友和其一起參加文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，走出宿舍，參加體育活動(dòng)，并在生活上給與關(guān)注、關(guān)懷，轉(zhuǎn)移他的注意力，讓其走出網(wǎng)癮，情況嚴(yán)重者請(qǐng)心理輔導(dǎo)中心介入。

（四）違紀(jì)教育和處分

對(duì)于宿舍違紀(jì)的學(xué)生，包括宿舍矛盾打架、晚歸、使用違規(guī)電器等情況，信商學(xué)院及時(shí)處理，進(jìn)行批評(píng)教育，嚴(yán)重的按照學(xué)生手冊(cè)等規(guī)定進(jìn)行處理。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加技能比賽，促進(jìn)學(xué)生愛課堂、愛學(xué)習(xí)

在最近五年，學(xué)院在工商管理專業(yè)、信息管理、電子商務(wù)、多媒體等專業(yè)大力倡導(dǎo)技能比賽，每個(gè)教研室在每一年都要組織參加一項(xiàng)省級(jí)以上比賽。如廣東省“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)信息大賽、全國(guó)金犢獎(jiǎng)比賽等，并且在五年內(nèi)獲得過(guò)全國(guó)、省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，二、三等獎(jiǎng)100來(lái)項(xiàng)。

四、實(shí)施過(guò)程

每學(xué)年的宿舍文化建設(shè)內(nèi)容貫徹全年，其中文明宿舍評(píng)比、體育項(xiàng)目競(jìng)賽集中在4、5、10、11四個(gè)月進(jìn)行，分別經(jīng)歷籌備、檢查、比賽等階段。

五、實(shí)施結(jié)果

歷經(jīng)5年的宿舍文化建設(shè)的持續(xù)和深化，“愛生活、愛文明、愛健康、愛學(xué)習(xí)”四位一體的宿舍文化建設(shè)項(xiàng)目深入人心，宿舍文化得到了很好的傳承，特別是定向越野、三分王、拔河爭(zhēng)霸等競(jìng)賽項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛；在宿舍衛(wèi)生等方面有了顯著的提高，宿舍團(tuán)結(jié)，矛盾減少；在此活動(dòng)的影響之下，學(xué)生身心得大極大的發(fā)展，很好地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

六、績(jī)效評(píng)價(jià)

確定項(xiàng)目績(jī)效指標(biāo)是評(píng)價(jià)工作的核心和關(guān)鍵，根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目的理念和目標(biāo)，確立了一套宿舍文化建設(shè)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

七、改進(jìn)與提升

在項(xiàng)目的開展過(guò)程當(dāng)中，在文明宿舍評(píng)比和體育項(xiàng)目競(jìng)賽，學(xué)生心理輔導(dǎo)方面還有不足，存在改進(jìn)和提升的空間。1.文明宿舍評(píng)比條件不夠創(chuàng)新，只是強(qiáng)調(diào)文明，并不注重宿舍創(chuàng)新、溫馨的評(píng)比；在宣傳方面尚存在不足，未充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳。2.因?yàn)橥度胭Y金有限，在獎(jiǎng)勵(lì)方面還不足，使得個(gè)別學(xué)生覺得不夠吸引，參與積極性不夠高，難以形成全面參與的局面。3.在心理輔導(dǎo)方面還缺少專業(yè)化，量表使用嚴(yán)重不足，在調(diào)查報(bào)告這項(xiàng)還有進(jìn)一步提升的空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄧 驗(yàn)，曾長(zhǎng)秋. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究綜述[J].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2012（2）：89.

[3] 何文盛，廖玲玲，王 焱. 中國(guó)地方政府績(jī)效評(píng)估的可持續(xù)性問(wèn)題研究——基于“甘肅模式”的理論反思[J].公共管理學(xué)報(bào).2012（4）：117.