地方高校圖書館在“非遺”保護(hù)中的角色定位

摘 要：地方高校圖書館是“非遺”保護(hù)與傳承的重要陣地，擔(dān)負(fù)著“非遺”宣傳、教育、保護(hù)、傳承的文化使命。徐州唯一的地方高?！熘莨こ虒W(xué)院圖書館確立了在“非遺”保護(hù)、傳承中的角色定位，充分發(fā)揮了人才技術(shù)和地域優(yōu)勢，建立“淮海地區(qū)非遺數(shù)字資源庫”、“淮海地區(qū)非遺網(wǎng)站”，以數(shù)字化的形式全方位展示了淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“家珍”，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域“非遺”資源共享，為“非遺”的科學(xué)研究和保護(hù)提供了信息資源服務(wù)?！靶熘菸膸臁钡慕ⅲ菆D書館弘揚(yáng)地方優(yōu)秀文化，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)的又一貢獻(xiàn)。圖書館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，營造了良好的“非遺”教育環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生“非遺”接班人。

關(guān)鍵詞：地方高校圖書館；角色定位；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)傳承；

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-03

2003年聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行的第32屆會議， 通過了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》；從2004年8月全國人大常委會通過了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的決定，到2006年9月中國“非遺”保護(hù)中心正式揭牌成立， 標(biāo)志著我國“非遺”保護(hù)從此有了正式的國家研究保護(hù)工作機(jī)構(gòu)。

10年過去了，我國的“非遺”保護(hù)工作碩果累累。高校和高校圖書館在“非遺”保護(hù)工作的摸索中確立了自己的角色和定位，本文以地方高校徐州工程學(xué)院和該院圖書館為例，探討地方高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承與創(chuàng)新中的作用。

一、保護(hù)、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”是高校圖書館的重要職能

聯(lián)合國教科文組織對圖書館職能的定位是：保存人類文化遺產(chǎn)，開展社會教育，傳遞科學(xué)信息，開發(fā)智力資源。保存人類文化遺產(chǎn)，是包括高校圖書館在內(nèi)的各類圖書館的第一職能。因此，圖書館參與“非遺”保護(hù)應(yīng)大有作為，它是新時(shí)期圖書館承擔(dān)的新課題、新任務(wù)。徐州工程學(xué)院圖書館在地方“非遺”的保護(hù)、傳承方面取得了一定成效，是高校圖書館參與“非遺”保護(hù)的成功范例。

圖書館是社會主義精神文明建設(shè)和文化傳播的重要窗口，擔(dān)負(fù)著“非遺”宣傳、教育、保護(hù)、傳承的文化使命。因此，地方高校圖書館作為區(qū)域的信息中心和社會教育中心應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣拔幕^、民俗博物館等公共文化機(jī)構(gòu)的協(xié)作，針對目前社會上仍存在對“非遺”的概念不清、對傳承的重要意義認(rèn)識不夠、保護(hù)意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀，有責(zé)任和義務(wù)在“非遺”教育中積極發(fā)揮作用，將保護(hù)“非遺”明確納入到工作職能中來。圖書館應(yīng)利用資源優(yōu)勢與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、圖片展覽、知識競賽、現(xiàn)場演示等形式，積極開展和參與“非遺”保護(hù)的宣傳、教育、推廣工作，提高人民大眾和大學(xué)生對“非遺”的認(rèn)知、關(guān)注程度和保護(hù)意識，使文化遺產(chǎn)在它賴以生存的文化土壤里得到更好的保護(hù)和傳承。

二、地方高校圖書館是“非遺”保護(hù)與傳承的重要陣地

《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》包括對遺產(chǎn)各個(gè)方面的確認(rèn)、立檔、研究、保存、保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)、傳承和振興。從《公約》的具體內(nèi)涵來看，圖書館都可以參與其中并發(fā)揮重要作用。

（一）發(fā)揮地方高校圖書館的人才技術(shù)和地域優(yōu)勢 建立“淮海地區(qū)非遺數(shù)字庫”和“淮海地區(qū)非遺網(wǎng)站”

地方高校圖書館除具有地方公共圖書館的地理位置、收集、保護(hù)便利外，在后續(xù)的保護(hù)、傳承方面更具有一定的特長和明顯的優(yōu)勢。一是硬件環(huán)境，在設(shè)施條件、技術(shù)設(shè)備方面，為“非遺”的傳承提供了利用空間與專業(yè)配備。二是軟件環(huán)境，在人才、技術(shù)手段方面，運(yùn)用音像、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，在建立“非遺”數(shù)字庫方面有著其他保護(hù)單位，甚至其他圖書館所不具備的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要是某一地區(qū)的民俗活動、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)知識和技能，以及與之相關(guān)的器具、實(shí)物、手工制品等。徐州工程學(xué)院和該院圖書館與市文化部門積極配合，多次深入縣（市）區(qū)，開展田野調(diào)查，訪問民間藝人，采集攝下了許多寶貴的文字、錄音、錄像、數(shù)字化多媒體等資料，將這一活態(tài)文化進(jìn)行圖、文、聲、像相結(jié)合的立體方式的記錄。2009年圖書館建立了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字資源庫”，收錄了淮海地區(qū)“非遺”項(xiàng)目的相關(guān)研究資料?！胺沁z數(shù)字庫”共分五大庫，有：圖片庫；項(xiàng)目書數(shù)字庫；圖書目錄庫；研究論文庫；視頻庫。同期建立了“淮海地區(qū)非遺網(wǎng)站”，開辟了新聞動態(tài)、政策法規(guī)、遺產(chǎn)名錄、學(xué)術(shù)論壇、研究資料、傳承人6個(gè)欄目，為“非遺”的保護(hù)、傳承提供了展示和共享的平臺。

淮海地區(qū)是指跨越蘇魯豫皖四省、20個(gè)地級市的廣大地區(qū)，有97個(gè)縣（市），歷史文化底蘊(yùn)豐厚，中國五大著名思想家老子、莊子、孔子、孟子、墨子全都出生于這一地區(qū)。目前有國家級“非遺”項(xiàng)目約150項(xiàng)，國家級“非遺”傳承人60多名。“非遺數(shù)字庫”和“非遺網(wǎng)站”以數(shù)字化的形式全方位展示了淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“家珍”，成為本地區(qū)歷史、文化的記憶庫，使得瀕臨消失的民族、民間文化得以保存和再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域“非遺”資源共享。 “非遺數(shù)字庫”和“非遺網(wǎng)站”的建立，對研究淮海地區(qū)的文化和“非遺”保護(hù)有著非常重要的意義，充分發(fā)揮了地方高校圖書館人才技術(shù)和地域優(yōu)勢，同時(shí)也確立了地方高校圖書館在“非遺”保護(hù)、傳承中的角色定位。

（二）發(fā)揮地方高校圖書館的館舍、資源優(yōu)勢，舉辦各類“非遺”宣傳活動

圖書館寬敞的館舍、豐富的館藏文獻(xiàn)資料和濃郁的文化氛圍，是舉辦各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專題展覽的最好資源和有利條件。徐州工程學(xué)院利用圖書館的人才、技術(shù)和館舍等優(yōu)勢，在圖書館設(shè)立了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心”。2009年該“中心”被文化部表彰為“非遺保護(hù)先進(jìn)集體”，是江蘇省唯一受表彰單位；2012年“中心”被江蘇省教育廳確立為“2011年度江蘇高校人文社會科學(xué)校外研究基地”。該校圖書館專設(shè)的“非遺”展示廳，收藏有淮海地區(qū)特別是徐州地區(qū)的“非遺”項(xiàng)目傳承人制作的代表性實(shí)物近400件，有關(guān)“非遺”書籍2000余本。經(jīng)過幾年的努力，區(qū)域性非遺資料、實(shí)物的收集整理初具規(guī)模，研究保護(hù)工作逐步深入。

近年來，圖書館“非遺”展示廳不僅采用文字展板、實(shí)物展柜的方式常年展出淮海地區(qū)國家級、省級非遺實(shí)物、圖片等，并且邀請專家學(xué)者和“非遺”傳承人舉辦“非遺”特色公益講座、鑒賞普及班；把傳承人請進(jìn)來，現(xiàn)場演示精湛的技藝：剪紙、香包、面塑等手工藝品的整個(gè)過程都采用開放式的展演形式展示瀕臨消失的民間技藝， 將傳承人各自的絕技和豐富多彩的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)給師生。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的靜態(tài)陳列與現(xiàn)場表演的動態(tài)展示結(jié)合起來，收到很好的效果，提高了大學(xué)生的參與意識， 為大學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承民間手工藝搭建了一個(gè)互動的平臺。

地方高校圖書館是文化的集聚地、發(fā)散地和創(chuàng)新地。圖書館可以組織成立“非遺”保護(hù)社團(tuán)，把對“非遺”有興趣的師生組織起來，開展文化展演及教育傳承活動，以此引導(dǎo)全校師生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和興趣，使來自全國各地各民族的學(xué)生領(lǐng)路到不同民族、不同地域悠久的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗以及生活習(xí)慣等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入廣大師生日常生活中，濃厚校園文化氛圍。圖書館可以利用校園文化節(jié)、“非遺”日等，舉辦展覽、講座、知識競賽及“非遺進(jìn)校園” 等民俗節(jié)慶活動，既豐富了廣大師生的業(yè)余文化生活，又傳播了“非遺”知識，培養(yǎng)了“非遺”接班人。

“清明時(shí)節(jié)，記者在徐州市奎園社區(qū)看到幾名大學(xué)生正拿著話筒，站在展板前繪聲繪色地向社區(qū)居民介紹徐州經(jīng)典曲藝?！庇浾咛岬降拇髮W(xué)生是來自徐州工程學(xué)院“徐州市民間文化推廣志愿者服務(wù)隊(duì)”的成員。每逢節(jié)假日學(xué)生們總會走進(jìn)社區(qū)，將繡荷包、布藝玩偶、民間剪紙等108項(xiàng)國家級、省級和市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目用條幅、展板、宣傳單、多媒體等形式向市民進(jìn)行宣傳。每年6月第二個(gè)周日是我國“文化遺產(chǎn)日”，志愿者們連續(xù)多年開展了以“保護(hù)民間文化，感受中華文明”為主題的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，開展以“民間文化推廣和傳承”為主題的宣傳活動，建立民間文化保護(hù)QQ群，在網(wǎng)易上開通“徐州民間文化推廣志愿者”主題博客。2009年，該校“徐州民間文化推廣”志愿者服務(wù)隊(duì)，榮獲“江蘇省十杰百強(qiáng)志愿者服務(wù)隊(duì)”稱號。

有意義、有影響的“非遺”宣傳，已成為該校一種高雅、時(shí)尚的文化活動。 2011年3月10日至16日“徐州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園巡展”走進(jìn)該校。市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和師生一起饒有興致地參觀了巡展。民間藝人現(xiàn)場展示技藝、介紹藝術(shù)作品；省級徐州梆子傳承人燕凌為師生做題為“戲曲表演藝術(shù)的聲、形應(yīng)用”專場報(bào)告。撲面而來濃郁的文化氣息激發(fā)了師生的濃厚興趣，讓高校師生感受到“非遺”的獨(dú)特魅力。這種課堂內(nèi)外結(jié)合、理論與采風(fēng)調(diào)研結(jié)合、實(shí)踐體驗(yàn)和認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)合而努力打造的“采風(fēng)、編創(chuàng)、表演、錄制”一體化的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練模式，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從“學(xué)會”走上“會學(xué)”，這就是一個(gè)“非遺”傳承的過程。

三、保護(hù)傳承地方“非遺”，助推圖書館工作拓展與延伸

圖書館作為傳播信息、文化的重要社會機(jī)構(gòu)，要積極參與本地區(qū)“非遺”保護(hù)與傳播，以此推進(jìn)圖書館工作的延伸與拓展，提高圖書館的創(chuàng)新服務(wù)能力。

（一）建設(shè)“徐州文庫”，促進(jìn)高校圖書館地方文獻(xiàn)工作的開展

我國近代著名圖書館學(xué)家杜定友先生曾說：“地方文獻(xiàn)是地方文化之寶藏”。人們在社會活動中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和技藝，如民間工藝、傳統(tǒng)習(xí)俗、表演藝術(shù)等，它們在很大程度上是有賴于口傳心授的“非物質(zhì)”的文化遺產(chǎn)，可以歸類于地方文獻(xiàn)，這些都應(yīng)是地方高校圖書館收藏重點(diǎn)

2007年起，徐州唯一的市屬本科院校徐州工程學(xué)院圖書館開始注意收集保存地方文化遺產(chǎn)資料信息。繼2009年“淮海地區(qū)非遺數(shù)字庫”和“非遺網(wǎng)站”在圖書館掛牌后，他們又承擔(dān)了“徐州文庫”這項(xiàng)精品工程的建設(shè)對學(xué)院融入地方的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。徐州歷史悠久、人杰地靈。彭祖文化、兩漢文化、戰(zhàn)爭文化、武術(shù)文化、還有獨(dú)特的市井文化和高超的書畫藝術(shù)、珍貴的歷史遺跡和豐富的民間傳說，令無數(shù)專家學(xué)者為其潑灑筆墨。建立“徐州文庫”，是將凝聚他們心血的出版物集中保存、展示和研究。

（二）構(gòu)建政府、高校與傳承人“非遺”保護(hù)傳承新機(jī)制，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)

高校圖書館除了為學(xué)校師生的教學(xué)科研提供保障之外，還肩負(fù)著為地方政府提供決策所需的信息資源、支持地方文化建設(shè)的社會職能，要了解地方在“非遺”保護(hù)及文化建設(shè)等方面的需要，在文化遺產(chǎn)申報(bào)、相關(guān)人才培養(yǎng)、信息咨詢服務(wù)、文化遺產(chǎn)科學(xué)研究和文化傳承活動等方面發(fā)揮作用。

徐州是2600多年建城史的中國歷史文化名城，匯聚了豐富的文化資源，1萬多名民間藝人、9項(xiàng)國寶、8590多件實(shí)物記錄下了徐州歷史的文化烙印。2009年2月，徐州工程學(xué)院第一次構(gòu)建了政府、高校與傳承人共促“非遺”保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的新機(jī)制，使服務(wù)徐州文化建設(shè)成為常態(tài)化、長效化。學(xué)院黨委書記花長友教授說：“徐州工程學(xué)院非常注重校地互動、資源共享、特色互補(bǔ)，積極為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)?！?/p>

（三）搭建“非遺”研究基地與交流平臺，為“非遺”的科學(xué)研究提供信息服務(wù)

從事科學(xué)研究是高校的重要職能之一。圖書館充分利用館藏資源，發(fā)揮“非遺數(shù)據(jù)庫”和“非遺網(wǎng)站”的功能，為師生提供了“非遺”信息的服務(wù)。圖書館研究人員承擔(dān)了收集、整理、匯編徐州市國家級、省級和市級的“非遺”項(xiàng)目及傳承人相關(guān)信息資料的工作，對“非遺”項(xiàng)目及傳承人進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)、全方位地介紹，為學(xué)校師生的“非遺”研究和教學(xué)提供信息資源的保障服務(wù)。目前，徐州國家級“非遺”項(xiàng)目9項(xiàng)、省級“非遺”項(xiàng)目43項(xiàng)和市級“非遺”項(xiàng)目56項(xiàng)。

為了打造高水平的“非遺”研究基地與交流平臺，徐州工程學(xué)院建立了“淮海地區(qū)非遺研究中心”?！爸行摹擅袼讓W(xué)與民間文學(xué)研究所、民間藝術(shù)研究所、民俗體育研究所和淮海地區(qū)“非遺”文獻(xiàn)信息中心四個(gè)機(jī)構(gòu)組成。承擔(dān)了《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究年鑒》的編輯工作，這是我國第一部“非遺”研究年鑒，目前已出版2001--2008年年鑒（共四本）。全書圍繞“保護(hù)、傳承、創(chuàng)新”這一主題，疏理學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，追蹤重大事件，訪談重要人物，記錄我國“非遺”保護(hù)工作的歷程，努力推進(jìn)“非遺”文化建設(shè)的系統(tǒng)化和規(guī)范化。此項(xiàng)工作得到了文化部、國家“非遺”保護(hù)工作專家委員會等領(lǐng)導(dǎo)與專家的大力支持和充分肯定。

為了推動“非遺”研究工作有效開展，2007年以來，該院設(shè)立了科研專項(xiàng)基金，資助以“非遺”為研究內(nèi)容的科研課題和研究論文。2009年起《徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)》社科版特別開辟了“非遺研究”專欄，刊登了來自全國專家學(xué)者的“非遺”研究論文80余篇 。2009年11月和2012年5月，徐州工程學(xué)院與市政府、市文廣新局共同承辦的首屆“中國·徐州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高層論壇”和第二屆“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)·淮海論壇”在該校舉行。中國“非遺”保護(hù)中心和文化部“非遺”巡視司等領(lǐng)導(dǎo)及來自全國各地的專家學(xué)者近200人出席了會議。論壇共收到研究論文100多篇，論文集《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承研究》、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)代文化建設(shè)》先后于2010年和2013年由《文化藝術(shù)出版社》出版。

幾年來，該校在舉辦高層論壇、編寫《中國非遺年鑒》、開展“非遺”系列課程建設(shè)和相關(guān)課題研究方面卓有成效，在國內(nèi)高校、尤其是“非遺”研究領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛積極的影響，初步形成了一個(gè)在國內(nèi)有一定影響的研究基地和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，受到文化部以及中國“非遺”保護(hù)中心領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價(jià)?！胺沁z高層論壇”為“非遺”研究提供了發(fā)表陣地與交流平臺，推動了“非遺”研究向縱深發(fā)展?！胺沁z”研究有效與教學(xué)對接，使教師在自身科研能力和學(xué)術(shù)水平上得到提高，達(dá)到了保護(hù)“非遺”資源與課題研究的雙贏。

（四）營造良好的“非遺”教育環(huán)境，開展“非遺”傳承活動

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類在長期發(fā)展過程中積淀下來的精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識、科學(xué)知識、傳統(tǒng)技藝、藝術(shù)審美資源，是開展學(xué)校教育、社會教育的重要素材。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》指出：各級圖書館、文化館、博物館、科技館等公共文化機(jī)構(gòu)要積極開展對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和展示。

圖書館是大學(xué)生的第二課堂，在“非遺”教育中有著獨(dú)特而不可替代的重要作用，應(yīng)努力營造一種“非遺”宣傳和教育的環(huán)境氛圍，讓大學(xué)生在身臨其境的民間文化空間中感受領(lǐng)略非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精湛藝術(shù)魅力。該校圖書館創(chuàng)辦的“非遺”數(shù)據(jù)庫和“非遺”網(wǎng)站，設(shè)有“非遺”傳承人主頁和民間藝術(shù)絕活瀏覽庫，以及常年為師生開放的“非遺”展示廳和圖書館大廳的多媒體信息發(fā)布屏播放的“非遺”圖片宣傳為大學(xué)生喜聞樂見，吸引著他們參觀或點(diǎn)擊瀏覽。

依照聯(lián)合國教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的最終目的是傳承。青少年，特別是在校大學(xué)生是我國傳統(tǒng)文化的繼承者和“非遺”保護(hù)的重要力量。可以說，當(dāng)傳統(tǒng)的傳承方式在市場經(jīng)濟(jì)條件下遭遇價(jià)值取向的沖擊時(shí)，學(xué)校教育就成了傳承和弘揚(yáng)民族民間文化藝術(shù)最為有效的方式?！胺沁z”教育是一項(xiàng)全新的工作，從教育的視野去研究“非遺”保護(hù)和發(fā)展問題，發(fā)揮高等教育的獨(dú)特作用，營造出有利于“非遺”保護(hù)的教育環(huán)境。

2012.5.12該院隆重舉行了“聘請非遺代表性項(xiàng)目傳承人為兼職教師”儀式，聘請了國家級剪紙傳承人王桂英，省級徐州梆子傳承人、中國戲曲“梅花獎(jiǎng)”獲得者燕凌等十七位民間藝術(shù)家為特聘指導(dǎo)教師。 “非遺”融入教育教學(xué)的探索與實(shí)踐，已成為該院教學(xué)改革與課程建設(shè)的一大特色，有計(jì)劃地開展了以區(qū)域文化為特色的“非遺課程群”建設(shè)，開出《徐州民間文學(xué)研究》、《蘇北民間舞蹈》等公共選修課和專業(yè)選修課共10門，初步形成了一個(gè)以區(qū)域性“非遺”為內(nèi)容的特色課程群。授課采取“1+1”互動教學(xué)傳承模式，即一個(gè)專業(yè)教師與一個(gè)民間藝術(shù)家共同開設(shè)一門課，由藝術(shù)家現(xiàn)場表演，講授心得體會，專業(yè)教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場講授，歸納總結(jié)。這種教學(xué)形式生動活潑，效果突出，獲得藝術(shù)家和學(xué)生的廣泛好評。該院院長韓寶平教授說：“我們將區(qū)域性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源......形成了自己的辦學(xué)特色，探索出一條地方高校立足區(qū)域文化，加強(qiáng)校地互動，實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新，具有原創(chuàng)性和推廣價(jià)值的可行路徑?！毙熘莅鹱觿F(tuán)燕凌團(tuán)長說：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與大學(xué)生在書本中接觸到的知識不同，它是活躍在民間的自成體系的知識與思想的綜合體，可以說是一門活態(tài)的課程……大學(xué)生可以接觸到地域文化，了解區(qū)域的風(fēng)土人情?！?/p>

實(shí)踐證明，“非遺”保護(hù)的根本目的在于傳承，而科學(xué)合理地保護(hù)、宣傳和借鑒，既需要政府大力支持和幫助，也需要“非遺”相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的建言獻(xiàn)策，更加需要民間傳承大師的熱情參與，這是促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展的必然途徑。徐州工程學(xué)院和該院圖書館在“非遺”保護(hù)傳承中明確了定位，取得了成績，為徐州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化強(qiáng)市建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系徐州工程學(xué)院高等教育科學(xué)研究課題（編號TSG2014ZD02）成果之一。