高校輔導(dǎo)員工作的四個(gè)重心

摘 要：高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生思想政治教育與管理的專職干部，在大學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)過(guò)度的階段中擔(dān)任著重要的職責(zé)，也是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的引導(dǎo)者。這就明確了高校輔導(dǎo)員的工作重心：以教育為主要工作重心；堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理思想和工作理念；注意協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系；重點(diǎn)抓好學(xué)生在校的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，從而切實(shí)做好輔導(dǎo)員的本職工作。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；工作重心；

中圖分類號(hào)：G187 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-03-00-01

引言

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都擔(dān)負(fù)著艱巨的工作任務(wù)，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的日常教育管理工作中，必須正確理解和把握自己的角色定位，努力扮演好學(xué)生思想政治的教育者、教育管理的組織者、學(xué)生事務(wù)的管理者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，明確自己的工作重心，才能真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

一、以教育為主要重心

教育是一個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)員的核心價(jià)值體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員的工作很多都是管理或者服務(wù)性質(zhì)的工作，直接能開(kāi)展教育工作的很少，且不像專業(yè)課教師那樣，以特定的形式與內(nèi)容給學(xué)生上課，因而教育這項(xiàng)根本的工作容易被輔導(dǎo)員忽略。一個(gè)合格的高校輔導(dǎo)員需要完成的教育工作主要有以下幾方面。

第一，道德教育。如果學(xué)校只是培養(yǎng)出一個(gè)掌握高端技術(shù)但缺乏基本的人文關(guān)懷與道德責(zé)任感的人，那這樣的大學(xué)教育不是給社會(huì)創(chuàng)造幸福，而是在制造災(zāi)難。因此，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德觀的培養(yǎng)，是大學(xué)教育的重要部分。輔導(dǎo)員與學(xué)生直接接觸較多，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，因?yàn)槔骝?qū)使，社會(huì)上的不良習(xí)氣會(huì)讓一些學(xué)生做出一些不正當(dāng)?shù)男袨椋虼?，輔導(dǎo)員要在學(xué)生管理服務(wù)中，堅(jiān)決抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，端正學(xué)生的道德觀。第二，政治教育。輔導(dǎo)員的全稱是政治輔導(dǎo)員，可見(jiàn)政治教育在輔導(dǎo)員工作中的重要地位。要對(duì)學(xué)生特別是黨員和入黨積極分子開(kāi)展共產(chǎn)主義理想教育，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把個(gè)人的發(fā)展和國(guó)的需要結(jié)合起來(lái)。第三，學(xué)習(xí)教育。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育是指引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。另外，輔導(dǎo)員不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、人際交往能力等，把教育工作融入日常學(xué)生管理服務(wù)過(guò)程中，發(fā)揮最根本的教育職能。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作理念

“以學(xué)生為本”的理念是“以人為本”理念在高校輔導(dǎo)員工作中的具體運(yùn)用。高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持為學(xué)生的全面發(fā)展做好引導(dǎo)和服務(wù)，就必須確立“以學(xué)生為本”的工作理念，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生的利益作為工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，把學(xué)生的切身利益放在首位，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，做到尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育管理的理念。

三、重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作

一是新生入學(xué)教育。對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是人生發(fā)展的最重要的階段，是大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期。大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期是獨(dú)自面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)的起點(diǎn)，在這一階段的教育引導(dǎo)就顯得特別重要。一般來(lái)講，大學(xué)第一學(xué)期是一個(gè)班集體或一個(gè)年級(jí)的凝聚力和學(xué)業(yè)水平發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在新生入學(xué)階段就必須抓緊抓好；如果入學(xué)教育做的不到位，那么之后幾年就算付出多倍的努力也很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)利用大學(xué)新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，教育引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

三是各類評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)。在現(xiàn)在的大學(xué)中各類評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)關(guān)系到學(xué)生的切身利益，受到大多數(shù)學(xué)生的關(guān)注。因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)政策的宣傳工作，要讓全體同學(xué)了解評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的條件和程序，始終堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，并嚴(yán)格按照程序妥善處理出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮各類評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)的教育作用和激勵(lì)作用。

二是學(xué)生干部的培養(yǎng)使用。建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，培養(yǎng)好學(xué)生干部并使之成為輔導(dǎo)員的得力助手，是輔導(dǎo)員必須重點(diǎn)抓好的一項(xiàng)工作。對(duì)于學(xué)生干部，輔導(dǎo)員既要不斷地壓擔(dān)子，也要扶持和幫助他們，讓他們感覺(jué)到信任和支持。輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生干部多進(jìn)行日常性的指導(dǎo)和幫助，經(jīng)常跟他們談心、交流思想，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，培養(yǎng)責(zé)任感，幫助他們?cè)诠ぷ髦绣憻挸砷L(zhǎng)。

四是生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)階段是大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天，輔導(dǎo)員要明確教育培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是大學(xué)四年的規(guī)劃，為四年后的就業(yè)或繼續(xù)求學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)應(yīng)有基本的定位和必要的知識(shí)、能力準(zhǔn)備。要幫助學(xué)生提高自我管理的意識(shí)，增強(qiáng)自我管理的能力，指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行必要及時(shí)的管理和調(diào)整，并為實(shí)施職業(yè)規(guī)劃而努力奮斗。

四、協(xié)調(diào)處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生是學(xué)校的一員，沒(méi)有學(xué)生學(xué)校就會(huì)失去存在的意義。學(xué)校和學(xué)生從根本上來(lái)說(shuō)利益是一致的，沒(méi)有本質(zhì)上的利益沖突，但在一些具體事情和細(xì)小環(huán)節(jié)上，偶爾也會(huì)出現(xiàn)矛盾。在學(xué)校和學(xué)生二者之間出現(xiàn)具體矛盾時(shí)，輔導(dǎo)員作為學(xué)校的一員，又要站在促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度，在堅(jiān)持學(xué)校基本原則和根本利益的情況下本著強(qiáng)烈的責(zé)任心協(xié)調(diào)處理好學(xué)校與學(xué)生這二者之間的關(guān)系，努力為學(xué)校排憂解難；同時(shí)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校關(guān)系最密切的人，應(yīng)當(dāng)從是否有利于學(xué)生全面發(fā)展，是否有利于解決學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，及時(shí)調(diào)查、了解和反映學(xué)生的一些合理化的要求。

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