慕課背景下軍事理論在線課程質(zhì)量提升路徑研究

時(shí)慧

摘要：慕課的出現(xiàn)給軍事理論教學(xué)注入了新的活力，在一定程度上拓寬了軍事理論教學(xué)的時(shí)間、空間。但縱觀課程本身以及授課過程，可以發(fā)現(xiàn)軍事理論在線課程還缺乏統(tǒng)一有效的課程審查機(jī)制，授課教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，高校教師與制作方的合作也有待深入。因此，需要建立統(tǒng)一的課程審查機(jī)制、強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)、完善制作方與教學(xué)一線人員的信息溝通，從而推動(dòng)軍事理論在線課程的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：軍事理論;在線課程;制作質(zhì)量

一、背景

慕課出現(xiàn)后，因創(chuàng)新的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果等特點(diǎn)使其實(shí)現(xiàn)了井噴式發(fā)展，國內(nèi)各高校都在積極探索慕課在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。2014年6月16日，智慧樹在線教育首次推出軍事理論課程慕課，此后陸續(xù)出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的軍事理論在線課程。軍事理論在線課程的開發(fā)使用不僅有效解決了高校軍事理論課專職教師、專家型教師缺乏的問題，還在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)方式，使教學(xué)不受時(shí)空限制，有利于教師和學(xué)生雙向反饋和積極互動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。

隨著在線課程數(shù)量的增多，國家也在著力制定相關(guān)規(guī)范。為進(jìn)一步推動(dòng)我國在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)高等學(xué)校教育教學(xué)改革，提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，教育部于2017年7月開展了國家精品在線開放課程的認(rèn)定工作，截至12月15日，共有468門本科教育課程和22門專科高等職業(yè)教育課程人選。其中，軍事理論課慕課入選的分別是中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上西安交大為主要建設(shè)單位的《國防教育——軍事理論》課程以及北京大學(xué)為主要建設(shè)單位的《軍事理論》課程。2019年1月8日，教育部公布2018年國家精品在線開放課程認(rèn)定結(jié)果，801門課程人列其中，相較于2017年的490門多了將近一倍，但是軍事理論在線課程卻沒有在列，這個(gè)結(jié)果一方面說明有越來越多的高校和教師參與到在線開放課程的制作和使用中，另一方面，也說明軍事理論課程的在線課程存在問題，亟須改進(jìn)。

二、軍事理論在線課程存在的問題分析

軍事理論在線課程質(zhì)量不一，從課程的制作以及運(yùn)行來看，主要有以下三個(gè)方面的問題：

（一）缺乏統(tǒng)一有效的課程審查機(jī)制

目前在線開放課程還缺少統(tǒng)一有效的審查機(jī)制。由于許多在線課程的制作都是依托于公司，大部分的課程都是在制作公司與教師間協(xié)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并依托于視頻播放平臺(tái)投放在網(wǎng)絡(luò)上。因此，會(huì)出現(xiàn)一些基本常識(shí)錯(cuò)誤教師未意識(shí)到、視頻制作方由于專業(yè)知識(shí)缺乏也未意識(shí)到而流向網(wǎng)絡(luò)的情況。這種情況不僅不利于在線開放課程的集中管理，更不利于學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)。

（二）授課教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

首先，教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性關(guān)系到教師自身業(yè)務(wù)知識(shí)是否扎實(shí)。雖然目前拍攝軍事理論在線開放課程的老師基本是專職教師，但由于目前軍事理論課受重視程度較低，每個(gè)學(xué)校對(duì)軍事理論課教師的要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，因此，教師是否熟悉教學(xué)內(nèi)容、是否了解目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等還不確定，優(yōu)秀教師的定位不是非常準(zhǔn)確。

其次，作為視頻課程，教師在拍攝過程中也需要注重教學(xué)方法的運(yùn)用以及鏡頭語言的表達(dá)。PPT制作不精良、教學(xué)重點(diǎn)不突出都會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)，大部分教師習(xí)慣了現(xiàn)場授課，對(duì)如何在鏡頭前自然表達(dá)還需要一定程度的練習(xí)，在錄制視頻課過程中，由于教學(xué)場景變幻，會(huì)出現(xiàn)無法適應(yīng)的情況，對(duì)于開設(shè)軍事理論在線課程的教師，這也是提升專業(yè)性的重要環(huán)節(jié)。

（三）與制作方合作待深入

目前在線課程的制作模式基本是授課教師備好課，完整表達(dá)完教學(xué)內(nèi)容即可，視頻后期再創(chuàng)作基本交由視頻制作公司，因此，視頻錄制后的剪輯，哪些教學(xué)內(nèi)容是必須的，哪些是課程的亮點(diǎn)需要進(jìn)行突出的、呈現(xiàn)效果是否滿意等授課教師參與較少，在一定程度上會(huì)影響視頻制作的效果。

再者，制作中會(huì)加入大量的圖片、文字、視頻，引用眾多的信息來強(qiáng)化視覺效果、增強(qiáng)課程的吸引力。這個(gè)過程更是需要教師與制作人員的鼎力合作與配合。比如，對(duì)一張圖片的選取，就涉及到圖片是否正確，是否恰當(dāng)，是否有視覺沖擊力，甚至圖片在畫面中的位置、大小等，都需要雙方的充分溝通。以上這些都需要主講教師與制作方及時(shí)溝通，互相配合。

三、軍事理論在線課程質(zhì)量改進(jìn)措施

軍事理論在線開放課程的質(zhì)量是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的部分，直接影響到軍事理論教學(xué)信息化及現(xiàn)代化發(fā)展，而提高軍事理論在線課程的質(zhì)量需要政府、教師、公司等各個(gè)方面的合力。

（一）建立統(tǒng)一的課程審查機(jī)制

軍事理論課作為一門對(duì)思想意識(shí)形態(tài)塑造至關(guān)重要的課程，面向的學(xué)習(xí)者為數(shù)眾多，因此，必須加強(qiáng)對(duì)軍事理論在線課程的監(jiān)管。主要包括兩個(gè)步驟，即建立官方機(jī)構(gòu)以及統(tǒng)一審查標(biāo)準(zhǔn)。

首先要建立官方審查機(jī)構(gòu)。建立好政府與視頻制作公司、視頻播放平臺(tái)的溝通渠道，確保視頻在投入網(wǎng)絡(luò)前取得政府許可，政府應(yīng)該設(shè)立專門的在線課程審查機(jī)構(gòu)，以學(xué)科門類為劃分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立不同學(xué)科的審查部門，進(jìn)行審查工作的工作人員不僅應(yīng)該包括該領(lǐng)域的專家學(xué)者，比如軍地專家學(xué)者，還應(yīng)該包括政府工作人員以及學(xué)生，確保課程在意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及觀看體驗(yàn)方面得到全面客觀評(píng)價(jià)。

其次要統(tǒng)一審查標(biāo)準(zhǔn)。包括對(duì)視頻制作公司的資質(zhì)、教師教學(xué)能力以及教學(xué)內(nèi)容的審查，需要建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。視頻制作公司對(duì)接工作人員需要具備一定的軍事理論專業(yè)知識(shí)，授課教師需要具備足夠的教齡以及一定的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)內(nèi)容需要嚴(yán)格按照大綱要求進(jìn)行準(zhǔn)備，以此做好在線課程的把關(guān)工作。

（二）強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。全國高校思想政治工作會(huì)議2016年12月7日至8日在北京召開，習(xí)近平同志發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。而高校教師則是在這過程中扮演著重要的角色，高校課堂已經(jīng)成為我黨不可或缺的重要輿情陣地。軍事理論課教師作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)者，更加需要不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。

首先是專業(yè)儲(chǔ)備。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以積累，但是教學(xué)內(nèi)容需要時(shí)時(shí)更新，軍事理論課教師應(yīng)該樹立隨時(shí)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，在授課過程中，既要把最基本、最常規(guī)的國防知識(shí)傳達(dá)到位，還需要不斷拓寬自己的知識(shí)邊界，了解不同領(lǐng)域知識(shí)，在傳承已有的國防經(jīng)典包括優(yōu)秀軍事思想、大國思維等基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加豐富和飽滿。

其次是教學(xué)藝術(shù)的升華。軍事理論在線課程的教師更應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程面向的對(duì)象是新時(shí)代大學(xué)生。他們是信息化時(shí)代下教育的熏陶者，他們思想開放、包容、自由，對(duì)知識(shí)的要求更高，因此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)師范教育以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，了解學(xué)生特點(diǎn)，研究受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，教師還要不斷練習(xí)鏡頭語言的表達(dá)，使視頻課程的呈現(xiàn)更加自然舒暢。

（三）完善制作方與教學(xué)一線的信息溝通

在線課程的制作需要做好教師與制作方的溝通和信息共享，共同制作觀賞性和知識(shí)性并存的課程。

在視頻制作中，教師的表現(xiàn)顯得至關(guān)重要。教師一方面是知識(shí)的提供者，另一方面也是教學(xué)想法的表達(dá)者，因此，教學(xué)重點(diǎn)的突出時(shí)間、方法，教學(xué)邏輯的呈現(xiàn)效果等都需要教師與制作公司進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。在視頻錄制結(jié)束后及時(shí)與制作方聯(lián)系，表明自己在錄制視頻中的感受，哪些部分可能做的不到位需要后期特別處理，或者主動(dòng)將自己對(duì)課程內(nèi)容方面的要求表達(dá)清楚，從而方便視頻的后期制作。

另一方面，作為視頻制作公司，在線課程既是教學(xué)課件也是公司產(chǎn)品，因此，需要公司在視頻使用后全程跟蹤與服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)視頻播放中的技術(shù)問題，定期對(duì)學(xué)習(xí)者展開問卷調(diào)查，不斷完善課程。

軍事理論在線課程的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，未來的發(fā)展更應(yīng)該以本次國家精品課程的認(rèn)定為起點(diǎn)，以現(xiàn)有軍事理論在線精品課程為榜樣，以教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生教育為重點(diǎn)，制作出種類豐富、內(nèi)容多樣的軍事理論精品在線課程。