醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校應(yīng)用型醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)的探討

近年來，國內(nèi)醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校醫(yī)藥營銷專業(yè)正逐步建設(shè)和發(fā)展。在巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，探討如何進(jìn)一步創(chuàng)新醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，以便滿足市場及企業(yè)對醫(yī)藥營銷應(yīng)用型人才的需求，則具有重要意義。

1 醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

醫(yī)藥營銷專業(yè)是醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校的一個(gè)新專業(yè)，起步較晚，且由于沒有固定的模式和經(jīng)驗(yàn)可循，因而在應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)過程中還存在許多的問題。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)定位無特色，醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校醫(yī)藥營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)多是借鑒其他高校營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合教育政策所制定，故其培養(yǎng)目標(biāo)往往脫離實(shí)際、專業(yè)定位無特色，不能適應(yīng)市場和社會對醫(yī)藥營銷人才的需求。

1.2師資力量相對薄弱 醫(yī)學(xué)職業(yè)專科學(xué)校的營銷專業(yè)師資力量相對薄弱，既表現(xiàn)在師資數(shù)量上，又表現(xiàn)在師資實(shí)力方面。如我國多數(shù)醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校開設(shè)的醫(yī)藥營銷專業(yè)，需要既有營銷理論、又有營銷實(shí)踐，既有營銷知識和技能、還要了解醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等方面的知識和技能的專業(yè)教師，然而現(xiàn)實(shí)的情況是專職教師數(shù)量不足，且多數(shù)是非科班出身，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是缺乏醫(yī)學(xué)、藥學(xué)知識和技能。

1.3專業(yè)課程體系設(shè)置不合理 ①專業(yè)特色不突出：對學(xué)生應(yīng)掌握的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的知識結(jié)構(gòu)與掌握程度的界定不清楚，缺乏專業(yè)特色；②課時(shí)分配不合理：部分院校為突出醫(yī)藥特色大比例開設(shè)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)課程而忽視營銷專業(yè)課程，致使某些在營銷工作中亟需的課程未能開出，如醫(yī)藥連鎖經(jīng)營管理課等[1]；部分院校為強(qiáng)調(diào)專業(yè)廣度，在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課占用了較多課時(shí)的情況下，又開設(shè)了很多的營銷專業(yè)課，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)[2]；③缺少信息化課程：開設(shè)的課程未能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)創(chuàng)建以各種新媒體為平臺的網(wǎng)絡(luò)營銷模式，缺少信息化課程，致使培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。

1.4實(shí)踐教學(xué)不足 ①重理論輕實(shí)踐：雖然各院校的教學(xué)計(jì)劃均規(guī)定了一定比例的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)實(shí)踐教學(xué)是通過案例教學(xué)、情景模擬等課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，缺乏真正的實(shí)踐教學(xué)；②校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不配套：目前，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)藥營銷專業(yè)的投入明顯不足，表現(xiàn)為校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不配套，不能滿足營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，直接影響了實(shí)踐教學(xué)效果；③校企合作不深入：目前，在校企合作過程中，企業(yè)因擔(dān)心實(shí)習(xí)學(xué)生影響正常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)及短期內(nèi)不能帶來經(jīng)濟(jì)效益等原因而比較消極，致使校企合作不夠深入，不能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2 醫(yī)學(xué)職業(yè)?？茖W(xué)校醫(yī)藥營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)特色，在制定醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展?fàn)顩r和優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有特色的應(yīng)用型人才，主動(dòng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

2.2優(yōu)化專業(yè)課程體系 ①合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)：以醫(yī)藥營銷方向?yàn)槔紫?，醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課與營銷專業(yè)課在學(xué)年、學(xué)時(shí)的分配上要合理，既要能突出醫(yī)藥特色，又要能充分掌握營銷理論和實(shí)踐技能，還要逐步深化以便學(xué)生容易接受；其次，要科學(xué)設(shè)置各課程理論與實(shí)踐教學(xué)的比例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；②改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：課程設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向，要根據(jù)企業(yè)對醫(yī)藥營銷人才的知識、技能和素質(zhì)等要求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映市場發(fā)展的新特點(diǎn)、新理論、新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；③專業(yè)課程設(shè)置綜合化：要加強(qiáng)應(yīng)用型醫(yī)藥營銷專業(yè)課程設(shè)置的綜合化，實(shí)行主輔修制、雙專業(yè)制，淡化專業(yè)界限，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)人才全面發(fā)展。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) ①內(nèi)部培養(yǎng)：學(xué)校可對現(xiàn)有教師送出去繼續(xù)進(jìn)修深造及有計(jì)劃地安排教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流、在崗培訓(xùn)、到國內(nèi)外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)等，以提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識和技能；還可有計(jì)劃地安排教師到相關(guān)企業(yè)兼職，如到醫(yī)藥企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、企業(yè)制度，熟悉醫(yī)藥營銷各環(huán)節(jié)中的要求，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐動(dòng)手能力等；②外部引進(jìn)：學(xué)校要制定各種優(yōu)惠政策，積極引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)課教師，充實(shí)到現(xiàn)有教師隊(duì)伍中；還應(yīng)積極聘用校外專家、學(xué)者和企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，如實(shí)踐性較強(qiáng)的課程“推銷與談判技巧”，可以聘請有豐富營銷經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員給學(xué)生講課，將其親身經(jīng)歷的營銷事件融入課堂教學(xué)，避免照本宣科脫離實(shí)際[3]。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) ①重視實(shí)踐教學(xué)：培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥營銷人才必須注重實(shí)踐教學(xué)，在理論教學(xué)中穿插相當(dāng)課時(shí)量的實(shí)踐教學(xué)。如在課堂教學(xué)中，可以采用PBL[4]、情景模擬、角色互換、經(jīng)驗(yàn)交流等實(shí)踐教學(xué)方法；在課堂外，可以舉辦與營銷有關(guān)的校園活動(dòng)，如營銷策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、沙盤模擬大賽等。此外，還要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)課程考核體系，采用閉卷、開卷、調(diào)查報(bào)告、方案設(shè)計(jì)等多種形式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉；②加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)：醫(yī)藥營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要有配套完備的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，以彌補(bǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足。首先，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心要根據(jù)人才培養(yǎng)方案、結(jié)合社會對營銷人才的需求配備設(shè)施和內(nèi)容，并及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和設(shè)備；其次，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心在完成本校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)后，可與企業(yè)合作，提高實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心的利用率，并能獲得企業(yè)營銷資料；③深化校企合作，加大學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的力度：學(xué)校要根據(jù)本校醫(yī)藥營銷專業(yè)的特色，有針對性地進(jìn)行校企合作，尋找校企雙方最佳的利益合作點(diǎn)，加大學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)的力度。首先，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，再帶著實(shí)習(xí)過程中遇到的問題回到學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識；其次，在最后1年的實(shí)習(xí)中，安排專門的指導(dǎo)教師和企業(yè)營銷人員一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中更好地鍛煉實(shí)踐能力；最后，學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，在人才培養(yǎng)方案修訂、營銷實(shí)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行深層次合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]季驊，高民.高等醫(yī)學(xué)院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改善研究[J].醫(yī)學(xué)與社會，2011，1：101-102.

[2]孫剛.醫(yī)藥市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)的思考[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2011，7：57-58.

[3]劉永忠.對高校藥學(xué)（市場營銷方向）專業(yè)建設(shè)的探討-以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2013，23：67-68.

[4]徐小龍.關(guān)于金融營銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考 [J].北方經(jīng)濟(jì)，2012，9：73-75.

編輯/王敏