淺談在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的一點(diǎn)嘗試

【摘 要】在九年級化學(xué)教學(xué)中滲透法制育是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)和歷史責(zé)任。初中化學(xué)教學(xué)中可以大力弘揚(yáng)意志品質(zhì)與理想前途教育、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育、愛國主義、辯證唯物主義教育和環(huán)境保護(hù)教育，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)思想過硬、綜合素質(zhì)好的合格人才。

【關(guān)鍵詞】思想品德法制教育 化學(xué)教學(xué) 意志品質(zhì) 愛國 環(huán)境保護(hù)

育人是我們教育的目的，教書應(yīng)該是為育人服務(wù)的，對學(xué)生滲透法制教育是我國義務(wù)教育的重要課題。教育德位先是自古以來恒古不變的真理，因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透思想教育，是化學(xué)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。

近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生好比茁壯的幼苗，在你不斷為其澆水施肥的同時(shí)，經(jīng)常為其剪除多余的枝葉，隨時(shí)扳直彎曲的莖桿，它就能成為參天大樹?，F(xiàn)行化學(xué)教科書中蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)，是愛國主義教育、環(huán)境保護(hù)教育、意志品質(zhì)與理想前途教育等思想教育的素材，只要教師努力挖掘，并積極地從其它書報(bào)上收集相關(guān)材料，適時(shí)地插入，就可以使化學(xué)教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來。

一、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與理想前途教育的觀念

意志是勇往直前、努力進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)理想的保證。在化學(xué)教學(xué)中可以通過居里夫人、侯德榜的人的反復(fù)實(shí)驗(yàn)、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，感染和教育學(xué)生在困難面前要知難而上、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的意志品質(zhì)。

可通過介紹化學(xué)與國力的強(qiáng)盛、民族的興衰的關(guān)系，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的美好前景等，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。并教育學(xué)生，這些美好的未來，必須依靠同學(xué)們扎扎實(shí)實(shí)地從現(xiàn)在做起，努力去開創(chuàng)，坐享其成是等不來的。使同學(xué)們明白自己肩負(fù)著重任，從而樹立起為振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，為建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力的遠(yuǎn)大理想，以促使他們自覺并努力地學(xué)習(xí)。

二、化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行法制教育的意義

化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)很多；涉及三大污染及生活中的食品添加劑的使用按國家法規(guī)要求，一次性快餐盒、工業(yè)酒精為何不能勾兌白酒等。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連?；瘜W(xué)教學(xué)中如能聯(lián)系實(shí)際案例適時(shí)地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對化學(xué)知識的理解，同時(shí)提高學(xué)生的法制意識，二者相輔相成，相得益彰?；瘜W(xué)教育的目的不僅在于傳授化學(xué)知識，更重要的是通過化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式并轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣而終身受用。

三、大力弘揚(yáng)愛國主義，深入開展社會主義教育

在化學(xué)教學(xué)中通過介紹我國古代在化學(xué)工藝方面對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生為我們的祖先取得了許多輝煌的成就而自豪。如在化學(xué)課上介紹造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用，冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國。學(xué)習(xí)“鐵的冶煉”時(shí)可說明我國早在春秋戰(zhàn)國已經(jīng)掌握了高超的冶鐵煉鋼技術(shù)，使學(xué)生了解社會需要也會促進(jìn)科技的發(fā)展。介紹我國民族資本家侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法領(lǐng)先西方國家技術(shù)，為民族爭光。錢三強(qiáng)等科學(xué)家研制出兩彈一星，使新中國不再被西方列強(qiáng)欺負(fù)，位中國成為世界強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素。我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步等。張青蓮主持測定了多種元素的相對原子質(zhì)量并被國際源自委員會采用。還有兩彈一星、神州飛船、探月工程、人類基因圖譜工程等在許多方面與化學(xué)有著密切的關(guān)系，都可以在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中擇機(jī)穿插，這一切的成就無不閃爍著我們中國人智慧的光芒。這些內(nèi)容的加入一方面拉近學(xué)生與本學(xué)科的距離，同時(shí)也讓學(xué)生再次感受民族的偉大，大大的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

四、滲透辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

在化學(xué)教學(xué)中我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的、變化的，一個(gè)人也是可以變化的。粒子可分是絕對的，又是相對的，物質(zhì)的純與不純是相對的，人的各方面好與壞、對與錯也是相對的。通過化學(xué)變化中物質(zhì)或其他因素對反應(yīng)的影響的探究，逐步使學(xué)生建立量變到質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)。金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)告訴我們一個(gè)道理：“強(qiáng)者上弱者下”，人只有自強(qiáng)不息，才有更大的活動空間，才有更多的機(jī)會?；瘜W(xué)研究的目的最終就是認(rèn)識物質(zhì)的用途及性質(zhì)，用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，任何的物質(zhì)都可以為人類所用，從不活潑的稀有氣體到我們周圍的一切物質(zhì)，即使是劇毒的氰化鉀、一氧化碳等也可以為人類廣泛使用，引導(dǎo)學(xué)生懂得“天生我才必有用”的道理，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從我做起的好習(xí)慣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。例如土壤污染已經(jīng)給我們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)難性影響。長江的水不清了，西湖的水不美了，垃圾充溢臭氣熏天，許多河流魚蝦絕跡，沙塵暴和泥石流頻頻發(fā)生……至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的水華等，這都是人禍。讓學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來福祉的同時(shí)，也在給人類制造災(zāi)難。許多污染物都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。老師們可以通過化學(xué)課堂教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，化學(xué)課外活動，加強(qiáng)環(huán)境教育。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因及防治污染的知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、愛護(hù)環(huán)境的情感。實(shí)驗(yàn)探究過程中，教育學(xué)生正確處理工業(yè)三廢，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起。

總之，教學(xué)與教育要相輔相成，我們教師不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人的道理。教師不僅要給學(xué)生授業(yè)解惑，更要傳道?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，而不是教書匠。所以在化學(xué)教學(xué)中做好思想道德滲透教育是每個(gè)教師的光榮使命，也是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。只有我們每位教師都盡力做好了，我們的教育才有希望。