新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型的應(yīng)對思路和舉措

【摘 要】我國當(dāng)前正處在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型必須以教育轉(zhuǎn)型為前提。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源，人才是國之根本，教育為基礎(chǔ)，高等教育尤其應(yīng)該走在前列。本文通過分析新升民辦本科院校在新時(shí)期所遇到的挑戰(zhàn)，在總結(jié)現(xiàn)有競爭優(yōu)勢基礎(chǔ)上，探討新升民辦高校在新的競爭中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型并實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的應(yīng)對思路紅日舉措。

【關(guān)鍵詞】新升民辦本科； 轉(zhuǎn)型； 挑戰(zhàn)； 對策

1.前言

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的趨勢，新升民辦本科高校必須實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型。本文通過探討民辦高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的必要性，提出了新升民辦高校轉(zhuǎn)型的應(yīng)對思路和有效舉措，如轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的科學(xué)的教育觀；以教學(xué)質(zhì)量提高為中心，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)模式的改革；重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等等，這樣才能促進(jìn)新升民辦本科高校的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

“轉(zhuǎn)型”一詞，指的是在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的一種大規(guī)模、系統(tǒng)化和根本性轉(zhuǎn)變的過程。新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型是指新升民辦本科高校在發(fā)展方式和對學(xué)校的定位等一些關(guān)鍵層面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的根本性轉(zhuǎn)變。新升民辦本科高校在學(xué)校定位上的轉(zhuǎn)型變現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是以傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，努力建設(shè)一些新的符合社會發(fā)展需要的具有實(shí)用性的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)的化；二是人才的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)向綜合化的轉(zhuǎn)型，著力于應(yīng)用型專才的培養(yǎng)；三是在學(xué)校的發(fā)展方式上，側(cè)重點(diǎn)由原來的外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵發(fā)展，新升民辦本科本校的轉(zhuǎn)型必須通過擴(kuò)大招生、加大硬件設(shè)施的建設(shè)力度和增設(shè)專業(yè)等方式來完成。

3.民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

3.1是適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要陣地，同時(shí)也是開展服務(wù)社會和科學(xué)研究必不可少的力量。高等教育的發(fā)展史表明，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)是高等教育發(fā)展的一種必然規(guī)律，更是社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的必由之路。引領(lǐng)和支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變，是高校的歷史責(zé)任，更是高校自身實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的要求。要想實(shí)現(xiàn)我國由人口大國向人才強(qiáng)國和從教育大國向教育強(qiáng)國的邁進(jìn)，離不開心聲民辦本科高校不懈的努力，因而民辦本科高校必須加快轉(zhuǎn)型的步伐，在新的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程中有所貢獻(xiàn)、有所作為。

3.2是實(shí)現(xiàn)我國高等教育不斷發(fā)展的客觀要求

我國雖然已經(jīng)成長為高等教育的大國，但是相對于世界其他教育強(qiáng)國來講還有著很大的差距，高校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的能力還很弱，質(zhì)量不夠高，不能完全適應(yīng)我國的現(xiàn)代化建設(shè)以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，我國的高等教育要在實(shí)現(xiàn)大改革和大發(fā)展的前提下進(jìn)入到大提高階段，讓我國的高等教育在教育質(zhì)量上得到更大的提高。我國的民辦高校是我教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展和改革的必不可少的力量，民辦本科高校同樣要提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

3.3是我國民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求

我國新升民辦本科高校發(fā)展的時(shí)間很短，加之相關(guān)法規(guī)政策滯后、管理經(jīng)驗(yàn)的不足，在諸多方面存在著薄弱環(huán)節(jié)，具體來講，新升民辦本科高校資金渠道比較單一，導(dǎo)致發(fā)展后勁嚴(yán)重不足；基礎(chǔ)建設(shè)不叫薄弱，因而辦學(xué)質(zhì)量得不到保障，特色也不夠鮮明；學(xué)校師資隊(duì)伍的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不適應(yīng)辦學(xué)的規(guī)模，難以保障高校的教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)的設(shè)置與其他歌高校趨同，偏重于成本較低的文科類專業(yè)，不能很好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，等等。這些問題如果得不到及時(shí)的解決，將嚴(yán)重阻礙民辦本科高校的可持續(xù)發(fā)展。

4.新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型所遇到的挑戰(zhàn)

4.1高校人才培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)變

民辦高校升本后，對學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)要求更高，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握及自學(xué)能力的提高。學(xué)校將學(xué)生集中起來教育，是針對國家相關(guān)部門以及省內(nèi)自學(xué)考試的相關(guān)機(jī)構(gòu)提出來的要求，成績不再用來衡量各個(gè)民辦本科高校辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣，而是這些高校的學(xué)生在畢業(yè)后是否能夠順利參加工作，能否找到中意的好工作，以及學(xué)校是否可以為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展提供機(jī)會已經(jīng)成為檢驗(yàn)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就要求各高校以此為標(biāo)準(zhǔn)來做出本高校學(xué)科建設(shè)的調(diào)整，特別是調(diào)整教學(xué)方案和計(jì)劃。

4.2組織結(jié)構(gòu)和學(xué)生日常管理方式必須進(jìn)行變革

當(dāng)前，社會上對本科高校已然形成一種固化的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)或稱模式。這種模式并不類似于國家所制定的標(biāo)準(zhǔn)那樣清晰和明確，但是在現(xiàn)實(shí)社會中是存在并且發(fā)生著一些作用的，比如說這種標(biāo)準(zhǔn)希望這些新升民辦本科高校最起碼在其組織結(jié)構(gòu)和管理方式等方面向一個(gè)“大學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)靠近，這就需要新升民辦本科高校不斷地加強(qiáng)自身規(guī)范和科學(xué)的管理。這些新升民辦本科高校的任務(wù)中心應(yīng)該是給學(xué)生提供應(yīng)有的持續(xù)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的必要條件。目前，部分新升民辦本科高校已然在強(qiáng)調(diào)出勤率，這還是在沿襲過去的做法，確實(shí)也起到了一定的效果，但是要想?yún)^(qū)分專科教學(xué)與本科教學(xué)差異，從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)升格，還應(yīng)該在組織結(jié)構(gòu)和學(xué)生日常管理方式做出新的探索和轉(zhuǎn)變。

4.3教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在升本后，高校要想把學(xué)校建設(shè)成為真正的有實(shí)力的大學(xué)，教師的水平有著不可替代的作用。因而，如何提高高校教師的質(zhì)量和師資隊(duì)伍的建設(shè)就成為了民辦本科高校必須首要考慮的問題。這些升格后的民辦本科高校的教師隊(duì)伍創(chuàng)立的時(shí)間并不長，而且這些教師多是本科學(xué)歷，這就使這些升本院校面臨著高校教師的學(xué)歷問題，迫使這些學(xué)校必須提高教師的學(xué)歷，同時(shí)大力招收優(yōu)秀研究生人才，這是新升民辦本科高校必須應(yīng)對的首要問題。

5.新升民辦高校轉(zhuǎn)型的應(yīng)對思路與舉措

新升民辦本科高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是一項(xiàng)緊迫性、長期性和系統(tǒng)性的工程，涉及到學(xué)校、社會、政府以及投資方等多個(gè)方面的利益，包含著內(nèi)容、理念、環(huán)境、技術(shù)以及制度等諸多層面。新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型既適應(yīng)了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也是我國民辦高等教育的創(chuàng)新和改革。從自身角度來講，新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是在之前規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)之上，轉(zhuǎn)型為注重自身的內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理和特色培育，真正提高民辦高等院校的人才質(zhì)量。

5.1轉(zhuǎn)變觀念，樹立、落實(shí)科學(xué)的教育觀

科學(xué)教育觀的核心命題是以人為本。新升民辦本科高校要想實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須解決民辦高等院校的定位不準(zhǔn)、教育質(zhì)量較低以及惡性的招生競爭等問題，這就要求新升民辦本科高校首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，樹立和落實(shí)以人為本的教育質(zhì)量觀，換言之，即把關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人做為教育的重點(diǎn)，，在教育實(shí)踐中始終把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為中心，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要當(dāng)做衡量高校教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

5.2建設(shè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科體系

專業(yè)是高校培養(yǎng)人才的重要載體，高校專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)是新升民辦本科高校人才教育的風(fēng)向標(biāo)。目前新升民辦本科高校對專業(yè)的設(shè)立不太合理，不利于高校服務(wù)社會功能的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也影響到畢業(yè)生的就業(yè)以及學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。 因此新升民辦本科高校要把市場的需求做為人才教育的風(fēng)向標(biāo)，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對人才的需求，建立動態(tài)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)地設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對已有的專業(yè)進(jìn)行適時(shí)適度的適應(yīng)性調(diào)整，對一些社會需求較少、報(bào)考率較低的冷門專業(yè)進(jìn)行合并、停辦、轉(zhuǎn)向等方式的調(diào)整。

5.3改革人才培養(yǎng)的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)活動是新升民辦本科高校工作的重心，事關(guān)高校生存與發(fā)展，也直接影響著新升民辦本科高校的人才質(zhì)量與辦學(xué)的水平。當(dāng)前新升民辦本科高校轉(zhuǎn)型的首要任務(wù)是把教學(xué)作為高校日常工作的中心，增加教學(xué)的投入，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，有效提高教學(xué)的質(zhì)量。具體措施如下：首先，及時(shí)地更新專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，不斷地充實(shí)新理論、新知識以及新技術(shù)，建設(shè)對學(xué)科之間的交叉融合有利的專業(yè)課程體系；其次，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在喝多民辦高等院校中，教學(xué)方法依然比較落后，因而要充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)及一些其他的科學(xué)的教學(xué)手段，積極鼓勵教師研究和探索更加科學(xué)的教學(xué)方法；最后，要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，加大力度建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

5.4建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

教師是教育機(jī)構(gòu)最為重要的資源。目前，新升民辦本科高校的教師隊(duì)伍建設(shè)存在很多問題，如教學(xué)能力參差不齊、流動頻繁、結(jié)構(gòu)不夠合理等。師資隊(duì)伍的素質(zhì)、數(shù)量以及教學(xué)能力能力，直接影響著民辦高等院校的發(fā)展。要想促進(jìn)新升民辦本科高校的轉(zhuǎn)型，必須要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良和較為穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，這是新升民辦本科高校提高辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的基本保障，也是新升民辦本科高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展之關(guān)鍵所在。

6.總結(jié)

總而言之，在新的歷史時(shí)期，新升民辦本科高校要想適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科體系的調(diào)整以及教學(xué)質(zhì)量的提高等有效措施，切實(shí)提高教學(xué)，追求卓越，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的畢業(yè)生，保證新升民辦本科高校的健康、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)高等教育的多樣化發(fā)展。

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作者簡介：談笑，女，山東青島人，1980年11月生，碩士，講師，教研室主任，研究方向：思想政治教育。工作單位：青島黃海學(xué)院。

基金來源：本文系山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《新升民辦本科院校的轉(zhuǎn)型研究》（2011GG360）階段性成果（一定要注明項(xiàng)目來源和編號）