如何在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

【摘 要】《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其作用不可忽視，因此，在該門課的教學(xué)中，教師不應(yīng)用傳統(tǒng)的“你教我練”的死板方法進行授課，而應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生動手能力強、好奇心強、喜歡創(chuàng)新的特點，靈活使用多種教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)計算機的其他課程打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】計算機；基礎(chǔ)；學(xué)生；興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。一個人一旦對某事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會主動去探索、實踐、求知，并在探索、實踐、求知中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，要想讓計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)好計算機學(xué)科，必須打好基礎(chǔ)，首先要學(xué)好《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》興趣。在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中，怎樣去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的積極性和興趣呢，我根據(jù)教學(xué)總結(jié)了以下幾點。

一、以趣味為基礎(chǔ)有效整合教材

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是中等職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生進一步學(xué)習(xí)計算機的興趣和后續(xù)的深入發(fā)展。

計算機教材的章節(jié)順序通常是：計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、Word、Excel電子表格、PowerPoint幻燈片、多媒體軟件應(yīng)用。這樣的順序安排，對一個文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生也許是比較合理的順序，但是對于基礎(chǔ)較差、理解能力不強的學(xué)生，他們往往學(xué)習(xí)會出現(xiàn)困難。

如果按順序按部就班地教學(xué)，一開篇就講解陌生的理論知識和概念，如計算機的發(fā)展史、特點、應(yīng)用、分類、系統(tǒng)組成、進制等概念和內(nèi)容，結(jié)果往往會是教師辛辛苦苦地講了幾周之后，學(xué)生卻一頭霧水，沒學(xué)到多少東西，這樣既浪費時間又沒有什么收效。教師這樣把大篇幅的計算機發(fā)展史、概念、新名詞拋給學(xué)生，很容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，引起他們對所學(xué)的計算機課程的反感，逐步失去本來對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

在整合教材后，教師可以先從Word 入門，因為它生動、直觀、感性，只要學(xué)生會打字，很容易入門并學(xué)精通。在Word 教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生接觸到的硬件、軟件都有意識地提出來并加以強調(diào)，由于學(xué)生要存儲自己建立的文件，很自然地就學(xué)會了創(chuàng)建文件、文件夾等。有了Word學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和Windows操作系統(tǒng)時，就容易多了。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)Word時遇到了錄入速度慢、指法不正確的問題，因而在后邊的指法教學(xué)和錄入中，學(xué)生就會有更清晰的目的和學(xué)習(xí)的動力，會取得較好的效果。

二、重視任務(wù)教學(xué)法

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，往往是教師先講，學(xué)生后練，但由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)較差，沒耐心聽課，往往會出現(xiàn)教師講得很好，學(xué)生卻在下面?zhèn)涫芗灏?，聽進去的知識不多。這是因為教師忽略了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的原理。所以，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師可將每次課的主要內(nèi)容設(shè)計成小實驗，并將知識點分解成若干個小任務(wù)，先讓學(xué)生練習(xí)，然后再做總結(jié)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)Word 排版時候，學(xué)到“文字的格式化”，教師可以先給出排版效果，讓學(xué)生模仿排版，在遇到不會的知識時，學(xué)生會主動看書上的講解或問老師，這樣能充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們好奇、好動、喜歡動手操作的個性特征。

三、要多根據(jù)生活情境設(shè)計教學(xué)

每個人都會對他感興趣的事物以及生活中實際用到的知識給予優(yōu)先注意和探索，并表現(xiàn)出積極的動力。如果學(xué)生如對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的深度。

教師在講授 Word 的應(yīng)用知識的時候，教學(xué)中用到的實例要盡量跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣能夠引起她們的注意和興趣。設(shè)計多樣化的情境進行教學(xué)模式，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動他們動手的積極性和創(chuàng)造性，這樣的情景教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》有著極其重大的作用和優(yōu)勢。

四、豐富課外活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

課外活動是課堂教學(xué)的有益補充，而且能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進學(xué)生學(xué)好計算機的技能和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要適時地安排于計算機知識相關(guān)的比賽，比如在學(xué)習(xí)文字錄入時，進行打字比賽，在學(xué)習(xí)Word時進行電子報比賽、賀卡設(shè)計比賽等。比賽級別可以是小組的、有班級的或者有校級的。通過比賽，不僅能夠大大強化學(xué)生對所學(xué)的知識和操作技能的掌握，而且調(diào)動了學(xué)生對所學(xué)的知識和操作技能的興趣。

五、學(xué)習(xí)成績的考核要認(rèn)真，并要及時激勵

考試是教育教學(xué)過程中的必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，也是評價教學(xué)效果的一種手段。為了能夠讓學(xué)生真正掌握一定的操作技能，考試要嚴(yán)格要求是不容忽視的，只有教師重視了學(xué)生才會重視。在對待考試上，教師要做到：（1）認(rèn)真命題，考點要全面。（2）考試的形式要多樣化：筆試和機試同時進行，可以設(shè)計期中考試成績=筆試×40%+機試×60%，期末考試成績=筆試×50%+機試×50%。（3）考等級證和期末考試合一，即在期末時鼓勵學(xué)生參加全國計算機一級考試，學(xué)生《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的最后結(jié)業(yè)成績=平時×10%期中考試×30%+期末考試×50%+考證×10%。為了能得到較高的成績，也為了能夠獲得一個全國承認(rèn)的等級證書，很多學(xué)生都積極參加全國計算機等級考試。這樣，由于全國計算機等級考試不是教師出題，學(xué)生會更加重視計算機知識的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)時會格外盡力，由于有了更明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被充分調(diào)動起來。

總之，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強、生活化較強的學(xué)科，并且是一門極富創(chuàng)造性的課程，教師如果按傳統(tǒng)的先講后練的講法，往往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此，教師要充分利用學(xué)生的好奇、好動、好強的特點，在計算機教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)手段和策略來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們打下堅實的計算機基礎(chǔ)知識，從而為他們后續(xù)學(xué)習(xí)計算機其他課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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