高校學(xué)位論文重復(fù)率檢測存在的問題及對策分析

劉屹穎　孫晶

摘 要 針對高校研究生學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端行為，很多高校采取了進(jìn)行重復(fù)率檢測的措施，對遏制研究生學(xué)術(shù)不端起到了一定的作用。但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些明顯的問題。筆者作為高校學(xué)位管理工作者，試圖從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對這些問題進(jìn)行分析，并力圖找到解決問題的對策。

關(guān)鍵詞 研究生學(xué)位論文 學(xué)術(shù)不端 重復(fù)率檢測

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Problems and Countermeasures of University

Thesis Repetition Rate Detection

——From the Perspective of College Degree Management Workers

LIU Yiying， SUN Jing

（Graduate School of Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract For academic misconduct in college graduate dissertations， many colleges and universities have taken measures to detect repetition rate， to curb graduate academic misconduct has played a certain role. However， in practice， there are some obvious problems. As a university degree management worker， the author tries to depart from their own experience， analysis of these issues， and tries to find solutions to this problem.

Key words graduate thesis； academic misconduct； repetition rate detection

近些年全國范圍內(nèi)學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)，高校成為重災(zāi)區(qū)。不僅違反者眾多、發(fā)生頻繁，而且涉及從教授到講師、博士到本科生等各個層面。研究生在學(xué)位論文撰寫中的學(xué)術(shù)不端行為也是屢禁不止，針對這種現(xiàn)象，很多高校已經(jīng)采取了一定的措施，其中最重要的手段就是通過技術(shù)手段對畢業(yè)生學(xué)位論文進(jìn)行重復(fù)率檢測。筆者所在高校自2010年開始試點(diǎn)使用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”，各個學(xué)院根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)出臺了相應(yīng)的管理辦法。筆者力度從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對學(xué)術(shù)不端檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并力圖找到解決問題的對策。

1 學(xué)位論文重復(fù)率檢測的作用

筆者認(rèn)為，學(xué)位論文重復(fù)率檢測工作是很有必要的，產(chǎn)生了一些有益的影響。

第一，重復(fù)率檢測工作立場鮮明地表明了高校對學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)造假的打擊決心，引起導(dǎo)師和學(xué)生對學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的重視，樹立端正的學(xué)術(shù)態(tài)度，在學(xué)位論文寫作中更加注重內(nèi)容的原創(chuàng)性，重視論文引用規(guī)范等，起到正確的導(dǎo)向作用。

第二，通過對學(xué)位論文的文字重復(fù)率檢測，可以更好地預(yù)防和打擊學(xué)術(shù)不端行為，營造公平、公正的學(xué)術(shù)氛圍。在沒有重復(fù)率檢測系統(tǒng)之前，高校對畢業(yè)生學(xué)位論文缺乏審查機(jī)構(gòu)，更多的是依靠導(dǎo)師個人的學(xué)術(shù)閱歷和知識儲備，但每個導(dǎo)師都有自己的學(xué)術(shù)專長，面對互聯(lián)網(wǎng)時代的海量信息，僅僅依靠導(dǎo)師判斷肯定存在很大的局限性，學(xué)生在撰寫論文時更是存在僥幸心理。通過重復(fù)率檢測，可以從源頭上降低學(xué)位論文中不端行為的風(fēng)險，是發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的一種較為重要的輔助手段。

第三，重復(fù)率檢測從某種角度對研究生進(jìn)行另種形式的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，對保證未來的中國學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。高校的研究生中，尤其是博士生中有很大一部分以后就進(jìn)入高校及各類科研機(jī)構(gòu)從事學(xué)術(shù)研究工作，并將逐漸成為學(xué)界的領(lǐng)軍人員。就他們的學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格的重復(fù)率檢測，將使他們從學(xué)術(shù)啟蒙階段就領(lǐng)會學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的重要性，強(qiáng)化其知識產(chǎn)權(quán)意識，可以從源頭上保證未來的中國學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展。

2 學(xué)位論文重復(fù)率檢測在實(shí)際執(zhí)行中的一些問題

盡管重復(fù)率檢測在降低學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)不端中起到了一定的作用，但在實(shí)際的執(zhí)行過程中也產(chǎn)生了一些值得注意的問題。

2.1 檢測系統(tǒng)本身的問題

（1）數(shù)據(jù)庫本身存在局限性。目前國內(nèi)有不少可以提供論文檢測的機(jī)構(gòu)，主要依靠是這些檢測機(jī)構(gòu)的對比數(shù)據(jù)庫。但是數(shù)據(jù)庫本身存在很大的局限性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多學(xué)術(shù)論文可能在以網(wǎng)絡(luò)論文發(fā)表的形式在學(xué)術(shù)網(wǎng)站或者個人博客中出現(xiàn)，并不能被數(shù)據(jù)庫收錄；即使是期刊論文，也不可能被數(shù)據(jù)庫收錄；況且數(shù)據(jù)庫在錄入期刊論文往往比發(fā)表的時間延后2個月左右的時間。因此，使用論文檢測系統(tǒng)肯定會存在一定的疏漏，而且由于每個檢測系統(tǒng)的對比數(shù)據(jù)庫不同，即使對同一篇論文，也可能得出差異較大的檢測結(jié)果。

（2）高校檢測學(xué)位論文主要是檢測文字重復(fù)部分，一般以文字的完全匹配或模糊匹配來判斷，但無法領(lǐng)會其具體意義，也無法區(qū)分正常合理的重復(fù)。一方面，人文社科類的研究生相對于自然科學(xué)類的而言，更加依賴已有文獻(xiàn)資料，容易出現(xiàn)復(fù)制率較高的問題。比如歷史學(xué)論文，常常使用古代典籍的的原文，這些內(nèi)容是每個研究者都需要使用的內(nèi)容，更是不能修改的。另外一方面，文章性質(zhì)不同也會重復(fù)率產(chǎn)生不同的影響。又比如綜述性的文章，不可避免地需要大段引用原理、描述經(jīng)典案例等。但是檢測系統(tǒng)并不能區(qū)分這些情況，導(dǎo)致這些論文會重復(fù)率較高的現(xiàn)象，給學(xué)生帶來無形的壓力和不必要的困擾。

（3）現(xiàn)行的檢測系統(tǒng)都只能處理文字，無法對公式、圖片、圖表等進(jìn)行判斷。會出現(xiàn)少數(shù)別有用心的學(xué)生將復(fù)制的文字內(nèi)容改成圖片、表格等格式，以惡意規(guī)避系統(tǒng)檢測。endprint

2.2 高校管理的過程中存在的問題

（1）很多高校對學(xué)位論文重復(fù)率的檢測工作沒有做出嚴(yán)格的時間規(guī)定和流程設(shè)定，在具體執(zhí)行匯中也缺乏有力的監(jiān)管。導(dǎo)致個別學(xué)生會采取“雙版本”的方式應(yīng)對重復(fù)率檢測，即學(xué)位論文答辯和檢測的學(xué)位論文不是一個版本。學(xué)生把正式答辯的論文進(jìn)行針對性修改，刪去復(fù)制的部分后提交檢測。這不僅增加了高校學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險，并且在學(xué)生中造成了很惡劣的影響。

（2）對于出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的學(xué)生缺乏嚴(yán)格的處理措施。目前很多高校對于重復(fù)率超標(biāo)的學(xué)術(shù)論文缺乏一個專業(yè)的認(rèn)定機(jī)制。因?yàn)闄z測系統(tǒng)存在的缺陷，高校不能僅僅以重復(fù)率超標(biāo)就判定一篇論文存在學(xué)術(shù)不端行為，需要組成專家團(tuán)進(jìn)行認(rèn)定，對于認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端的行為應(yīng)該嚴(yán)格處理。但目前很多高校及學(xué)院，有些存在重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)過高的問題，甚至允許重復(fù)率達(dá)到40%；還有的高校及學(xué)院對于重復(fù)率超標(biāo)的學(xué)生，只要其修改通過即可參加答辯，對學(xué)生不能起到有力的警示作用。

（3）高校對學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)和學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識。寫論文時經(jīng)驗(yàn)不足，雖然是自己原創(chuàng)的論文，但對于引用、借鑒的內(nèi)容來源記不清楚，或者引用不太規(guī)范，導(dǎo)致了重復(fù)率過高的問題。這些問題如果不加以重視，可能會給學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯帶來毀滅性的打擊。還有的學(xué)生更是學(xué)術(shù)道德意識淡薄，面對學(xué)位論文重復(fù)率檢測的壓力，沒有從加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)研究、提高自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)的角度出發(fā)去改進(jìn)自己的論文，而是采取消極應(yīng)對的方法，先將論文通過電子商務(wù)網(wǎng)站委托非法的組織或個人，對論文先進(jìn)行重復(fù)率檢測，針對性修改后再提交檢測。而針對性的修改更是利用論文檢測無法領(lǐng)會句子含義的弱點(diǎn)，利用句式轉(zhuǎn)換、同義詞替換、顛倒順序等方式，對復(fù)制內(nèi)容進(jìn)行改頭換面。這就使得使學(xué)校的檢測結(jié)論失去了意義，同時也在學(xué)生之中造成了不良的影響，形成了不好的風(fēng)氣。

3 解決問題的對策

論文檢測系統(tǒng)的問題，需要提供檢測系統(tǒng)機(jī)構(gòu)從技術(shù)角度加以改進(jìn)及完善。筆者主要從高校管理的角度著眼，試圖提出一些解決問題的辦法。

3.1 高校要建立一套嚴(yán)格、合理的學(xué)位論文重復(fù)率檢測規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行

（1）各高校應(yīng)該針對不同的學(xué)科特點(diǎn)，制定不同的檢測重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)。其具體標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)該通過院系教授委員討論決定和學(xué)校教授委員會通過，盡量使標(biāo)準(zhǔn)做到公平公正、科學(xué)合理。一旦制定，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）對于超過重復(fù)率檢測比例的論文，首先應(yīng)該作者、導(dǎo)師提出解釋，然后應(yīng)該由專家團(tuán)進(jìn)行認(rèn)定。如果認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端，則應(yīng)該采取嚴(yán)厲的懲罰措施。一方面要對學(xué)生進(jìn)行通報批評，一方面應(yīng)該要求改論文必須整改超過半年以上才能申請進(jìn)入后續(xù)的評審和答辯環(huán)節(jié)。

（3）要對論文提交流程嚴(yán)格控制，保證檢測版本和答辯論文保持一致。比如可采取在答辯前抽查的方法，如果發(fā)現(xiàn)有版本不一致的行為，要追究該生的責(zé)任，并取消其論文答辯的資格；也可以采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，規(guī)定學(xué)生應(yīng)先將學(xué)位論文定稿電子版交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師審核把關(guān)，導(dǎo)師在規(guī)定時間內(nèi)將學(xué)位論文定稿電子版統(tǒng)一傳給院系研究生秘書；還可以采取學(xué)院直接打印學(xué)位論文定稿的做法，由學(xué)生將定稿發(fā)給學(xué)院，對于通過重復(fù)率檢的論文，不再允許進(jìn)行修改而由學(xué)院統(tǒng)一打印后參加答辯。這樣就可以避免杜絕學(xué)生出現(xiàn)惡意規(guī)避檢測的“雙版本”做法。

3.2 高校應(yīng)該向師生強(qiáng)調(diào)論文重復(fù)率檢測系統(tǒng)作為判斷學(xué)術(shù)不端的輔性工具，應(yīng)該更加注重導(dǎo)師和專家團(tuán)的作用

在對學(xué)術(shù)論文的把關(guān)中，不僅僅依靠檢測系統(tǒng)，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的重要作用。導(dǎo)師應(yīng)該對學(xué)生論文的原創(chuàng)性和真實(shí)性負(fù)責(zé)，減少其出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的風(fēng)險。另外，零重復(fù)率的論文是并不可取的，因?yàn)橐粋€研究生在從事研究工作中，不可避免得會借鑒前人的研究思路和研究成果。對于那些檢測重復(fù)率超標(biāo)的論文，不應(yīng)該簡單地判定該論文就存在學(xué)術(shù)不端，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)科及文章特點(diǎn)，允許學(xué)生及導(dǎo)師加以解釋，然后由專家團(tuán)判定到底是否存在學(xué)術(shù)不端。華中師范大學(xué)教授邢福義先生就指出，“‘復(fù)制與‘抄襲的關(guān)系，不能簡單地由百分比來當(dāng)主裁判“關(guān)于‘復(fù)制率，不能簡單化，不要一刀切。在檢查‘復(fù)制率之后，應(yīng)該還有一個重要步驟，這就是，專家的權(quán)威性鑒別”。①筆者認(rèn)為，這個專家團(tuán)可以是學(xué)院學(xué)位委員會，也可以是同一個研究領(lǐng)域的專家學(xué)者。應(yīng)該結(jié)合論文內(nèi)容查看檢測報告，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，給予客觀評價。

3.3 采取多種形式在全校范圍內(nèi)開展深入的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育

“學(xué)術(shù)道德教育就是把學(xué)術(shù)活動中應(yīng)遵循的道德原則內(nèi)化為學(xué)術(shù)主體的自覺行為，外在的道德命令轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在的自我要求，及由他律轉(zhuǎn)化為自律的過程?！雹趪鴥?nèi)高校普遍在這方面的宣傳和教育的力度不夠。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，研究生獲取關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的渠道非常有限：通過“電視、網(wǎng)絡(luò)”等媒體的占36.4%，通過“報刊、雜志”的占33.2%。③筆者認(rèn)為，高校作為陪養(yǎng)學(xué)生走上學(xué)術(shù)研究道路的搖籃，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生知識素養(yǎng)的同時，應(yīng)該對其進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育。各個院系應(yīng)該根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，指定出學(xué)術(shù)道理隔和規(guī)范規(guī)定并分發(fā)給師生；可以在研究生的不同培養(yǎng)階段，通過設(shè)立課程、邀請專家開辦講座、同學(xué)之間經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使研究生掌握正確的學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀念。 （下轉(zhuǎn)第35頁）（上接第33頁）

3.4 發(fā)揮導(dǎo)師的為人師表作用，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制

目前我國高校在研究生培養(yǎng)階段普遍采用導(dǎo)師制，導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和個人品格對有著巨大的影響。導(dǎo)師不僅僅是學(xué)生學(xué)術(shù)道路上的指引者，更應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)術(shù)道德楷模導(dǎo)師首先應(yīng)該嚴(yán)守職業(yè)操守，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并在日常學(xué)習(xí)及生活中重視培養(yǎng)研究生掌握科學(xué)的研究方法，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。而學(xué)校也應(yīng)該充分意識到導(dǎo)師的道德品質(zhì)對研究生的重大影響，對于出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師，一經(jīng)查實(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅處理，按照有關(guān)規(guī)定取消其指導(dǎo)學(xué)生的資格。

綜上所述，高校學(xué)位論文重復(fù)率檢測系統(tǒng)的存在，可以減小學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險，起到一個震懾作用。但歸根結(jié)底，重復(fù)率檢測系統(tǒng)僅僅是一個工具，它只能起到警示、告誡的輔助手段，不能從根本上杜絕目前高校中學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。高校需要從自身角度出發(fā)，建立完善的學(xué)位論文檢測制度，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，力圖建立一個純粹、公正的學(xué)術(shù)環(huán)境。

本文為武漢大學(xué)自主科研項(xiàng)目“研究生學(xué)位論文‘學(xué)術(shù)不端檢測”（編號：410500004）研究成果

注釋

① 邢福義.“復(fù)制”與“抄襲”[N].光明日報，2011-03-25（16）.

②③袁建，薛紅爭，呂蕊芹.淺談學(xué)位論文重復(fù)率檢測中存在的問題及解決辦法——基于高校學(xué)位管理工作者的視角進(jìn)行分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（10）.endprint