特種焊接技術(shù)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探究①

魯海龍

摘 要：特種焊接技術(shù)是焊接行業(yè)應(yīng)用技術(shù)未來(lái)發(fā)展的方向，培養(yǎng)適合未來(lái)發(fā)展需要的人才是現(xiàn)代職業(yè)教育的根本目的。通過(guò)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)有利于學(xué)生的就業(yè)與未來(lái)發(fā)展。該文通過(guò)各高職院校對(duì)《特種焊接技術(shù)》情況調(diào)研，分析了教學(xué)中各類因素對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，指出了課程目前存在的不足和課程改革仍需完善內(nèi)容，對(duì)課程體系建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 ?就業(yè) ?素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0209-02

特種焊接技術(shù)主要是指除普通焊接方法外，具有專用性較強(qiáng)，生產(chǎn)效率較高，自動(dòng)化程度較高的焊接方法。如：激光焊、電子束焊、摩擦焊、擴(kuò)散焊、超聲波焊、等離子弧焊等等。目前，國(guó)內(nèi)很多本科和高職院校焊接專業(yè)都開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，對(duì)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要的作用。

由于常規(guī)的焊接方法普遍存在生產(chǎn)效率低、成本高、精度低、質(zhì)量差、污染大等諸多缺點(diǎn)。隨著全球環(huán)境污染嚴(yán)重，能源危機(jī)的出現(xiàn)，特種焊接技術(shù)具有的低能耗、污染小、效率高、智能化和自動(dòng)化程度高等優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的越加明顯。此外，新材料、新產(chǎn)品、新工藝不斷的出現(xiàn)，普通焊接方法已經(jīng)不能夠滿足使用要求，因此，特種焊接技術(shù)的應(yīng)用是制造業(yè)未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

隨著國(guó)內(nèi)焊接設(shè)備的不斷更新、改進(jìn)，生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化、智能化不斷的提高，特種焊接技術(shù)在我國(guó)制造業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用比例會(huì)將不斷擴(kuò)大，對(duì)掌握特種焊接技術(shù)人才需求也會(huì)日益增加，因此，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、掌握特種焊接技術(shù)的人才將更具有實(shí)際意義。

1 《特種焊接技術(shù)》課程地位的轉(zhuǎn)變

“以能力培養(yǎng)為中心”已成為現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的基本理念[1]。近十幾年來(lái)，高職教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化變化中，不斷轉(zhuǎn)變的教育理念，逐漸將傳統(tǒng)的注重傳授、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，其目標(biāo)就是培養(yǎng)出更適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)技能型人才。人才培養(yǎng)離不開(kāi)課程，課程實(shí)施是培養(yǎng)學(xué)生的主要手段，課程的設(shè)置決定了能力培養(yǎng)的方向。課程設(shè)置的改革要更新理念，擯棄以往陳舊、老套不適合現(xiàn)代教育的理念，充分調(diào)研，結(jié)合企業(yè)、行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、能力要求，重新設(shè)置課程，建立科學(xué)合理的課程體系。

在焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置中，很多高職院校中將《特種焊接技術(shù)》課程地位和教學(xué)模式進(jìn)行改革，課程由以往的職業(yè)拓展課（選修課）轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)核心課，由傳統(tǒng)講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)一體化教學(xué)。這是因?yàn)?，該課程在培養(yǎng)學(xué)生終身職業(yè)能力方面具有重要作用，該課程不僅僅與工程應(yīng)用結(jié)合比較緊密，更重要的是學(xué)生學(xué)完該課程后創(chuàng)新能力、工程思維和職業(yè)素質(zhì)得到很大提高，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更適合行業(yè)、企業(yè)和未來(lái)發(fā)展需要。

2 職業(yè)能力的培養(yǎng)

重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的重要特點(diǎn)，也是職業(yè)教育的重要特色[2]。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是一項(xiàng)非常系統(tǒng)、科學(xué)的工程，需要科學(xué)的完善的人才培養(yǎng)方案來(lái)支撐，實(shí)施過(guò)程中又要做到因材施教，有的放矢，逐步實(shí)施，全面培養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)目標(biāo)。備課先備學(xué)生是因材施教的基本手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)必要措施，因此在教學(xué)過(guò)程中深度掌握學(xué)生的基本情況才能更好的對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)。

2.1 高職學(xué)生的基本狀況

從近幾年對(duì)高職學(xué)生的調(diào)研來(lái)看，高職學(xué)生普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）大部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，實(shí)踐能力不突出。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中浮于表面，對(duì)知識(shí)不求甚解，不夠重視專業(yè)知識(shí)在就業(yè)方面和未來(lái)工作的作用;在實(shí)踐能力方面，由于基礎(chǔ)教育只注重知識(shí)的掌握少于實(shí)踐，因此實(shí)踐能力不強(qiáng)。（2）大部分高職學(xué)生接觸實(shí)際工程機(jī)會(huì)較少，經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)踐過(guò)程中疏于思考，因此工程思維較弱，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。（3）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，思維方式不正確，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分高職學(xué)生未能在高考中取得好的成績(jī)?cè)颍⒉皇侵橇Υ嬖趩?wèn)題，從現(xiàn)代的科技發(fā)明、技術(shù)革新等方面來(lái)看，很多方面的創(chuàng)新都是來(lái)源于一線實(shí)際生產(chǎn)、管理的工作者，并非全是科學(xué)家的貢獻(xiàn)，而高職學(xué)生恰恰多為一線生產(chǎn)者或者管理者，說(shuō)明高職層次學(xué)生的智力并不比其他層次的學(xué)生差。之所以在學(xué)習(xí)成績(jī)方面有所差別就是因?yàn)楦呗殞W(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、方法，思維方式和學(xué)習(xí)毅力方面存在不足。

2.2 《特種焊接技術(shù)》課程教學(xué)改革

常規(guī)的焊接方法與操作技能是目前焊接專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)，掌握特種焊接技術(shù)不僅是完善教學(xué)體系，更是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段，更關(guān)系到學(xué)生終身職業(yè)能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂講授是傳授特種焊接技術(shù)的方法，學(xué)生只能學(xué)到書(shū)本或者網(wǎng)絡(luò)資源上的難以理解的知識(shí)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺少能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不理想，因此要提高教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得最大收益，必須對(duì)課程進(jìn)行改革。多數(shù)高職院校大體從一下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

2.2.1 課程內(nèi)容改革

特種焊接技術(shù)主要包括激光焊、電子束焊、摩擦焊、超聲波焊、擴(kuò)散焊、爆炸焊、鋁熱劑焊等，每種焊接方法都能作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中融入人文教育、職業(yè)道德、職業(yè)健康和工程案例等內(nèi)容勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。此外，教學(xué)內(nèi)容要不斷的更新和拓展，先進(jìn)的焊接技術(shù)、焊接工藝、焊接設(shè)備、焊接材料和技術(shù)發(fā)明等內(nèi)容更新很快，將先進(jìn)的制造技術(shù)帶入課堂不僅提高學(xué)生的興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)精神，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操起到積極作用。

2.2.2 教學(xué)模式的改革

特種焊接技術(shù)這門(mén)課程突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)很多高職院校已經(jīng)將其改為理實(shí)一體化課程。由實(shí)踐引出理論知識(shí)，又把抽象的理論知識(shí)科學(xué)的融合到生動(dòng)有趣的實(shí)踐中，有機(jī)的把課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，也充分提高教師的實(shí)踐水平。本門(mén)課程涉及知識(shí)面較廣，涉及科學(xué)前沿的內(nèi)容較多，在“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)中，會(huì)遇到很多工程問(wèn)題和科研問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有很大的幫助，同時(shí)學(xué)生在相互協(xié)作模式下學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念及與人合作共處的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。endprint

2.2.3 教材建設(shè)的完善

一體化教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本資料，教材的合理性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性是直接影響學(xué)生知識(shí)的掌握和職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)知識(shí)的整合，篩選出比較實(shí)用的知識(shí)，結(jié)合崗位、能力培養(yǎng)形成一個(gè)綜合性的實(shí)踐課程體系。堅(jiān)持以夠用、實(shí)用為原則，適當(dāng)引入人文教育、素質(zhì)教育內(nèi)容，盡量增加新技術(shù)、新工藝、新方法進(jìn)行教材編寫(xiě)，同時(shí)將國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證考核內(nèi)容融入教材中，使教材更具有實(shí)用性、科學(xué)性和規(guī)范性[4]。

2.2.4 實(shí)踐條件對(duì)課程的支撐

特種焊接技術(shù)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)載體是每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，不同的實(shí)踐項(xiàng)目需要的設(shè)備、環(huán)境不盡相同，對(duì)能力的培養(yǎng)也是不同的。沒(méi)有良好的實(shí)踐條件，即使再好的項(xiàng)目教學(xué)也不能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以，良好的實(shí)踐條件是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的必要條件。多數(shù)特種焊接設(shè)備價(jià)格比較昂貴，如電子束焊、攪拌摩擦焊等，目前少部分高職院校通過(guò)國(guó)家和地方財(cái)政、企業(yè)支持等方式購(gòu)買(mǎi)特種焊接設(shè)備，改善校內(nèi)實(shí)踐條件，更多院校是通過(guò)校企合作方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課、訓(xùn)練，利用企業(yè)資源達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、真實(shí)性等方面客觀的分析，到企業(yè)授課與企業(yè)密切合作是最為理想的授課方式，合理利用了資源同時(shí)學(xué)生、教師也得到了全面的提高。

2.2.5 教師對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

本門(mén)課程對(duì)任課教師的專業(yè)知識(shí)掌握和實(shí)踐能力要求較高，教師必須掌握較深的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能，同時(shí)具有較強(qiáng)的知識(shí)獲取能力，熟悉技術(shù)、行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行授課。理實(shí)一體化教學(xué)是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教師承擔(dān)著引導(dǎo)、教育，傳播知識(shí)、技術(shù)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作用，更重要是教師的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生的世界觀、人生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀等。因此，在本門(mén)課程實(shí)施中教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力起到關(guān)鍵性作用。

3 結(jié)語(yǔ)

《特種焊接技術(shù)》這門(mén)課程在焊接專業(yè)課程體系中占有很重要的地位，關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)和全面素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。雖然這門(mén)課程多數(shù)高職院校實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)效果比較明顯，但是在教材建設(shè)、實(shí)踐條件上仍需完善，尤其在師資隊(duì)伍建設(shè)上，需加大校企合作力度，與企業(yè)深度融合、密切合作，讓教師參與到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)中，才能保證培養(yǎng)出雙師型教師。只有教師水平、素質(zhì)的提高，才能保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的、更全面的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求。

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